也谈小学教学中的创新意识培养.doc

也谈小学教学中的创新意识培养
李秀芬山东省德州禹城房寺镇新邢小学 251200
摘要:现代教育要求“促进学生全面发展,培养学生的创新意识和实践能力,提高综合素质”,注重创新。众所周知,小学生的思维受成长所限,认识感知实际知识需要一个过程,培养其兴趣尤其重要,特别是抽象的数学问题,更是如此。这就要求我们教师立足创新教育,着眼于培养学生的创造性思维能力。
关键词:小学数学教育方式创新思维自主探索
由于小学生智力发展并不完善,处于发展过程中,因而小学数学教学具有与其他教学时期所不同的特点。一方面要传授基础的数学知识和思维方式,使学生具备数学基础知识的素养;另一方面,要通过数学知识的传授,培养学生能力,发展智力。通过多年的教学实践和理论学****我认为有两项重要的能力对学生的数学学****和生活非常重要,就是创新思维意识和研究性学****能力。其实现方式主要是课堂模式的改革和教学环境的改善。
为此,教学中我们要改革课堂教学模式,以教师为主导、学生为主体, 实行自主探索学****自主探索学****是新课程标准倡导一种学****方法,是学生在教师指导下,围绕需要探究解决的问题,以类似科学研究的方法去解决问题的过程;是学生根据自己的学****能力、学****任务,积极主动调整自己的学****策略和努力程度的过程;也是学生终生学****的基础。它能培养学生喜爱质疑、乐于探索、努力求知的心理倾向,能促进良好个性品质的形成,有效提高学****效率。教学不仅是老师的知识讲解,更多的是让学生自己主动地去探索;课堂上教师经常向学生提供时政新素材、新观点,激发学生丰富的想象,增强解决问题的变通能力;引导学生敢于质疑、善于质疑,并鼓励学生敢于突破陈规,提出自己独特的见解,培养学生的思维独创性;恰当使用“术语”,规范答题要求,提高学生思维的深刻性、精密性;强化学科内在联系的同时,培养学生的知识迁移能力、发散性和聚合性思维能力
,使学生掌握更新颖、更准确、更系统的相关学科知识。下面谈谈就数学教学中如何培养学生自主探究能力的点滴体会。

一、分组讨论学****培养学生分享与合作的意识
在学生主动探求学****的过程中,常常需要分组实验操作,需要讨论等合作学****小组合作学****是尝试教学的一种表现形式,它是学生解决问题的一种方法。合作的意识和能力,是现代人所应具备的基本素质。研究学****的开展将努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境,使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果,发展乐于合作的团队精神。
二、重新认识课堂提问的价值所在
要全面认识和发挥提问的教学价值,转变以往提问过于偏重认知效益、忽视情感和行为效益的行动方式,强化提问在增进学生数学学****情感、经验积累等方面的作用,满足不同层次学生数学课堂学****及情感的需求,促进学生知、情、意的和谐发展。
三、让学生获得成功的喜悦
小学生在学****过程中都希望得到更大、更好的成功,他们总是想展示自己的才能,以得到老师和同学的赞许,当他们正确回答一个比较难的问题或解决了一道比较难的题目,都会从心底里升起一股兴奋感。苏霍姆林斯基曾说过:“教师的任务就是要不断地发展儿童从学****中得到满足的良好情感,以便从这种情感中产生和形成一种情绪——即强烈的学****愿望。”小学生如果在数学学****中经常获得成功,就会增强学****的兴趣和信心;如果经常失败,那么他就没有学****兴趣,情绪消沉,缺乏热情。因此,我们要保护学生