生命教育啊［PPT课件］.ppt

生命教育视野中的心理健康教育
宋广文教授
简介
南开大学博士
美国中美精神心理研究所中方学术顾问
中国心理学会理论心理与史专业委员会委员,兼综合学科组组长
中国社会心理学会理事,兼理论与教学专业委员会委员
中国心理学会学术期刊《心理学探新》编委
中国心理卫生协会《心理与健康》特聘作者
山东省心理学会副理事长
山东省心理健康教育研究会副会长
山东省教育学会双语教育研究会副理事长
曲阜师范大学心理科学研究中心主任
曲阜师范大学心理健康教育中心主任
政协山东省委员会委员
民盟曲阜师大主委
山东省高校十大优秀教师
1990-1992访学于加拿大第一学府麦吉尔大学并被聘为客座研究员
一、我国中小学心理健康教育的现状 与反思
(一)我国中小学心理健康教育的兴起
1、现代人自身发展的客观要求
早在1948年世界卫生组织就明确指出,人的健康不仅指身体方面,而且也包括心理方面。要获得身心的和谐发展,必须大力开展心理健康教育。
2、全面推进素质教育的必然产物
心理素质是人的其他各种素质的载体和整体素质提高的基础,全面推进素质教育过程中必然要求加强心理健康教育,而中小学学生心理素质的培养无疑是素质教育的奠基工程。
3、对发达国家成功经验的借鉴
发达国家和地区日趋完善的学校心理教育体系,制度化的辅导计划,有序而有力的组织保证,一定数量的专业师资队伍,以及心理健康教育在学校教育中显示出的巨大作用,给了我们有益的启示:心理健康教育已成为现代学校的标志。
(二)我国中小学心理健康教育的发展阶段
1、70年代末—80年代中期的“自发探索”阶段
2、80年代中后期开始的“积累成果”阶段
一些地区和学校的教师根据学生需要和学校实际,对学生进行青春期心理适应、挫折、人际交往、学****方法等方面的辅导。
3、90年代以来的“推广普及”阶段
许多省、市相继成立了中小学心理健康教育组织,学校设有心理辅导(咨询)室,开展地区和校际交流,一些地区(如上海)还出台了中小学心理健康教育的发展规划。陆续出版了一系列有影响的读物。
天津市教育局制定了《天津市中小学心理健康教育实施与发展纲要》和《天津市中小学心理健康教育工作三年规划》,作为指导天津市中小学开展心理健康教育的主要依据。
上海《上海学校心理健康教育三年规划》要求上海各区县教育局1999年有20%的学校,2000年增加到35%的学校,2001年增加到60%的学校要达到开展心理健康教育的具体要求。
河北石家庄市要求该市到2002年,农村四分之一学校,城市四分之三学校开展心理健康教育。
3、各地积极开展了形式多样的中小学心理健康教育 活动
4、注重中小学心理健康教育的理论和实验研究
仅“九五”期间,向全国教育科学规划领导小组申报的心理健康教育、学校心理辅导等方面的课题就达70多项,每个省市各级各类教育科研立项的相关课题更是不计其数。
5、加强了中小学心理健康教育师资队伍的建设
北京市2000年就对1500名专兼职教师进行了培训;上海市从1999年开始了为期一年的学校心理健康教育教师的上岗培训工作,并核发“资格证书”,此外,还组织了学校心理健康教育讲师团;天津市规定每校必须有1-3名心理辅导教师持证上岗,目前已培训12000名教师,其他如浙江、吉林、辽宁、四川、河北、江苏、湖北等地也都采用不同方式培训一批专兼职教师。
6、编撰出版了一批中小学心理健康教育读物
全国有大约300多套心理健康教育教材
从立新主编《小学生心理健康教育》和《中学心理健康教育》(人民教育出版社)吴增强主编《现代学校心理辅导丛书》(4册,上海教育出版社)、《学校心理辅导活动指南》(高、初、小学生和教师用书共6册,上海科技教育出版社)
沃建中主编《中小学生心理导向丛书》(约50册,每年级2册,每本有教师用书,科学出版社)。