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关于民主教育的几点思考
摘要: 开展民主教育,开发学生潜力,培养学生能力已成为当今教育不可置疑的大趋势,因为世界需要创新,需要民主教育,只有民主教育才能培养更多开创美好世界的人才。
关键词: 民主引导激励
师者,启迪也。教师的主要责任不是把关于客观世界的现成结论塞给学生,而是引导学生发挥主观能动性追求、发现和创造。在课堂教学中,通过创设自由发展的情境,让学生学会自己探索真知,而不是把真知强加给他们,这才是民主教育的真谛。以下简单谈谈关于如何开展民主教育的几点想法。
一、以人为本,尊重为首
教学工作中教师要抓实“民主细节”,创造性地准备好每一节课,课堂上始终突出学生的主体地位,创设轻松愉快的教学情境。“一个充满乐趣的环境可以产生很高的创造力”。不要过于追求正确答案,而是要学生思路开阔地提出更好的解决方法,从而提高学生的创造力,变换不同教学手段来提高学生学****兴趣;课堂活动中教师要变说教者为引导者,运用启发式教学方式,尊重学生的人格,坚决杜绝体罚与变相体罚;真正体现以学生为主体,以学生为中心,让他们在平等中加强合作,在自由中交流情感、交流方法。
二、运用激励,唤起热情和兴趣
古人云:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”伟大的科学家爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”这些就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动求知、探索、实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验
热情和兴趣是最好的老师。著名数学家陈景润的老师曾经这样教导激励他的学生,“数论是王后的王冠,哥德巴赫猜想是王冠上的明珠,昨天我做了一个梦,梦见你们中有一位同学摘取了这颗世界明珠”。多么具有感染力的话语啊,它在幼小的陈景润心中激起了莫大的涟漪,唤起了他行动的热情。从此,陈景润矢志不渝,奋发努力而获得了成功。
三、采取引导式原则
民主教育遵循引导式原则,从学生的角度出发,尊重学生自己的思维和发现。在生活中发现新知识,在原有的知识基础上进行加工、总结、提高,使学生学会运用已经掌握的知识来拓展、提升自己,学会从教材中归纳总结,并引导学生完成学****任务。
在我们平常的教学工作中,我们进行的所有新授课,老师都不先讲授新知识,而是引导学生自己发现,且不同学科内容有着不同的引导发现。比如说信息技术教学中利用“Flash制作移动的小球”,通过运行课前制作好的动画,激发学生的好奇心和兴趣,加以正确的引导,鼓励大家主动尝试发现。学生大部分可以制作出相应的动画,并在原有基础上进行提高和创新。我们要充分相信学生的创新能力,从而达到课本要求达到的教学效果,甚至超过课本中应该达到的教学效果。
四、从学生原有知识中生长新知识
,在学****过程中,人脑并不是被动地学****和记录输入的信息,而是主动地建构对信息的解释。学****者以长时间记忆的内容和倾向为依据,对信息进行主动选择,学****者对事物意义的理解总是与自己已有的经验相结合,以原有知识水平为起点进行。学****者并不是把知识从外界搬到记忆中,而是以已有的经验为基础,通过对外界的相互作用来建构新的理解。
。教师不能无视学生的现有经验,而要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点,引导学生从原有的知识经验中生长出新知识。教学不仅是知识的传递,而且是知识的处理和转