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个性化阅读
长沙市一中蔡婉
什么是“个性化阅读”?
读者根据自己的人生阅历和独特体验,把握文本所反映的客观意义,并有创造、有个性地解读其丰富内涵的阅读活动。
被谋杀的小天使
大画家詹姆斯·惠斯勒年轻时曾被西点军校录取。那是19世纪50年代,军校的教授为这个固执的“差等生”伤透了脑筋。
有位工程学教授让同学们设计一座桥。惠斯勒的设计图上是绿草如茵的河岸,一座充满浪漫色彩的小石桥,还有两个儿童在桥上垂钓。教授命令惠斯勒重画,给他的批示道:“把那两个孩子给我从桥上撵走,这是军事桥梁!”
几天后,惠斯勒交回作业。这次,钓鱼的孩子被从桥上转移到了岸边。教授气急败坏地批示道:“我叫你把这两个孩子去掉,把他们从图上彻底删除!否则你的成绩将是不及格。”
当天下午,修改过的图纸就出现在教授的办公桌上。教授一看,图中果然不见了小孩的踪影,心里正高兴,突然发现河岸边多了两个小坟头,墓碑上刻着:“永悼被独裁者谋杀的小天使——吉姆和埃娃。”
①要以全面的发展的眼光看待人才,评价人才
要不拘一格。
个人要根据自己的爱好、特长、个性确立正
确的人生目标。
教育应充分关注并尊重受教育者的兴趣、特
长,因材施教,这样才有利于人才的发展。
答案提示:
例如: 惠斯勒在西点军校被认为是差等生,而结果却成为了大画家。一个人在某一方面做得不好,并不意味着在其它方面做得不好,且人是不断发展变化的,眼前的弱点并不意味着永远的弱势。所以,我们应以全面、发展的眼光看待人才,评价人才要不拘一格。
事例
分析
观点
如何表述见解?
三个要素:事例、分析、观点
①观点表述鲜明、准确
②分析精当
③事例概括简要
去掉两个孩子,却为他们画上了两个坟头。虽然小天使被谋杀了,但惠斯勒的绘画才情和艺术追求并未被扼杀掉。在权威面前,惠斯勒虽然没有决然地说“不”,但他在内心默默坚守着自己对美、对艺术的追求。还有什么比这份坚守更能成就人的呢?正因为坚守,惠斯勒终成为大画家。生命中也许束缚太多、诱惑太多,我们若能默默坚守,执着前行,一定能成为出色的人才。
二、阅读下面的材料,就有关教育问题、人生问题,谈谈自己的看法,100字左右。
,总是教育他:“上街时要看着脚底下,当心别跌倒了。在镶木地板上走路要看着脚底下,那上面最容易滑倒。走山路时要看脚底下,说不定你会从山顶摔到沟里去的。
。克里兹继续执行父母的教导:当他在镶木地板上走路,上山,在春天的田野散步,在古老的森林里踯躅,在大街上徘徊,在沙滩上闲逛时,他总是用心盯着自己的脚下。他一生从来没有被绊倒过,从来没有滑倒过,从来没有扭伤过肌肉,从来没有碰伤过头,没有踩到水沟里。
。他从来没有见过蓝色的天空,从来没有见过明亮的彩霞,从来没见过闪亮的星星,从来没见过城乡的美景。