“项目教学法”在外科教学中的应用效果.doc

“项目教学法”在外科教学中的应用效果
黑龙江省佳木斯大学附属第一医院 154002
摘要:目的:观察“项目教学法”在《外科学》课程教学中的应用效果,以提高教学质量。方法:以我校2014年接受《外科学》下学期课程学****的113名本科生作为本班教学研究的对象,采用平行随机抽样法将所有学生分为对照班(58名)与观察班(55名),对照班在《外科学》课程教学中采用常规教学模式,观察班在常规教学的基础上开展“项目教学法”,于学期末对两班学生进行教学满意度调查,对比两班《外科学》课程理论考核成绩,并将两班成绩与《外科学》上学期课程理论考核成绩进行对比分析。结果:(1)教学满意度:对照班中,非常满意19例,较满意26例,不满意13例,%;观察班中,非常满意27例,较满意28例,总满意度为100%;观察班明显高于对照班,具有统计学意义,P<;(2)考核成绩:上学期,两班的理论考核成绩之前无明显差异,不具有统计学意义,P>;下学期观察班的理论考核成绩为(&plusmn;)分,对照班的理论考核成绩为(&plusmn;)分,观察班明显高于对照班,具有统计学意义,P<。结论:通过在《外科学》课程的本科教学中开展“项目教学法”,可以有效提高学生的学****积极性与满意度,强化理论与实践结合能力,明显提高教学质量。
关键词:项目教学法;外科;教学

《外科学》是医学科学教学的核心内容之一,其中涉及大量疾病的相关知识与治疗方法,传统的教学模式单纯地将理论知识枯燥地灌输给学生,很难引发学生位的学****兴趣,效果欠佳[1]。“项目教学法”最早是由加拿大的初等教育博士基德与美国的学前教育家莉莲&bull;凯兹博士应用于儿童早期教育中的一种教学方法,其目的在于培养儿童的独立、自主、团结、协作能力,激发其探索创新的能力,推进素质教育。
1资料与方法

以我校2014年接受《外科学》下学期课程学****的113名本科生作为本班教学研究的对象,采用平行随机抽样法将所有学生分为对照班(58名)与观察班(55名)。对照班中,男性43例,女性15例;年龄19-21岁,平均(&plusmn;)岁。对照班中,男性39例,女性16例;年龄18-21岁,平均(&plusmn;)岁。所有学生均为我院本科学生,且在上学期接受传统教学模式下的《外科学》知识学****两班学生在性别、年龄方面无明显差异,具有可比性。

对照班按照《外科学》教学大纲进行教学,观察班除按教学大纲进行教学以外,还在教学中开展“项目教学法”,具体方法如下:(1)摸底调查:开展实验项目调查了解学生的知识层面、结构、主要内容和能力起点。有的放矢,集体备课,整合专业课的教材,以教学项目把专业课的知识点和能力点挂钩,构建可行性项目[3]。(2)时间规划:规划好理论教学实践和项目实施展示,评价的时间,即科学的专业课时,统一部署分项落实实施。(3)考查实施进展:对实施和落实项目实施的环境、单位、社会条件要进行全方位的考查,确保实施过程的安全性、可行性,有效性得到较高的保障。
教学满意度调查采用我校自制的《外科学教学满意度调查问卷》对两班学生进行满意度调查,满分100分,90-100分为非常满意