教科版五年级下册《“美极了”与“糟透了”》版教案2.doc

10 “美极了”与“糟透了”
课时数:2
教材解读:
这篇课文讲的是作者童年时,父亲和母亲对他的作品给予了截然不同的评价,这两种评价对他的人生产生了很大影响,作者从这两种评价中感悟到了父母的爱。课文题目新颖别致,“美极了”与“糟透了”对比鲜明,能够极大的调动读者的阅读兴趣,引发更多的猜想。“美极了”是概括妈妈的评价语言,“糟透了”是概括爸爸的评价语言,这两句话是课文的主题所在,点明了文章的中心。
教学
目标
A类
,正确读写要求会写的9个生字,理解“大名鼎鼎、兴高采烈、相辅相成”等词语。
。
、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的段落。
B类
,了解课文的主要内容,弄清巴德的父母亲的不同评价对孩子分别起了什么作用。
,联系上下文体会课文中含义深刻的语句的含义。
、动作和心理活动描写理解课文。
C类
从文中父母对孩子的评价中体会到现实生活中父母对孩子的爱。
预****br/>作业

,正确读写会写的9个生字,理解“大名鼎鼎、兴高采烈、相辅相成”等词语。
。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。想想课文讲了谁的一件什么事?
?
5.“我”写的第一首小诗,母亲是怎么评价的?“我”当时表现怎样?父亲又是怎样评价的?“我”听了以后表现如何?(从文中用横线画出来)
“我”在长大后所明白的父母那样做的良苦用心。
教学板教学板块
学生课堂练****单
第一课时
第一板块——谈话,朗读诗歌引入(3分)
一个人的童年往往对他将来人生道路的成功起很大的决定作用,有一首诗,说明了这一点:
敌视伴随着孩子,他学会争斗;
嘲弄伴随着孩子,他羞愧腼腆;
鼓励伴随着孩子,他信心倍增;
赞美伴随着孩子,他鉴赏有方;
认可伴随着孩子,他爱心常存;
分享伴随着孩子,他慷慨大方;
诚实与公正伴随着孩子,他领悟出真理与正义。
过渡:是呀,一个人长大后能成为一个怎样的人,童年所受的教育起着很大的作用。有一个人在童年就听到了这样两种截然不同的评价“美极了”与“糟透了”。(出示课题,齐读)这样的两种截然不同的评价给他带来了那些影响呢?就让我们一起走进课文吧。
学生听
轻声跟读
看老师写课题
齐读
第二板块——检查预****情况。()
。
。
。
,读出自己积累的好词佳句。
?
读课文,听读。
指名读,其余正音。
写生字,互相检查。
同桌互相读自己积
累的好词佳句
一同学说,其他同学听
第三板块——整体感知,理解课文。()
,理清课文的层次结构。
,鼓励学生畅所欲言,各抒己见,说说自己喜欢的部分,并陈述自己喜欢的原因。
读课文,分组讨论课文层次结构。
交流自己喜欢段落及原因。
第二课时
第一板块——品读句子,深入理解课文。()
、思考、小组交流