机械类学生毕业设计指导探讨.pdf

广东技术师范学院学报自然科学
( )
年第期
2010 3 Journal of Guangdong Polytechnic Normal University ,2010
机械类学生毕业设计指导探讨
罗小林姚屏
广东技术师范学院广东广州
( , 510665)
摘要:本文从选题开始,探讨在指导机电类学生毕业设计过程中,如何通过提高学生自主学习能力、发挥学
生的主观能动性和创新能力更好地完成毕业设计.
关键词:指导;毕业设计;机电类学生;自主学习能力;主观能动性;创新能力;知识建构
中图分类号:H 文献标识码:A 文章编号:1672 - 402X(2010)03 - 0084 - 03
校的毕业设计题目和成功案例笔者选定包装类机
引言,
0 械作为毕业设计题目具体机械有颗粒包装机卧式
. 、
毕业设计是工科本科学生在大学学习期间的最包装机和泡罩包装机等这类题目有三大优势属
, :①
后学习阶段是大学学习深化和升华的重要过程同于机电一体化题目设计内容涵盖学生已修的大部
, , ,
时也是学生在校期间第一次独立解决工程实际问题分基本理论和基本技能应用有利于巩固已学知识
,
的实践性教学环节它既涉及前修课程如机械制图和提高综合应用能力只有少部分内容学生在校
, 、; ②
工程力学机械原理和零件机械工程材料及热处期间未进行学习有利于在综合应用所学知识基础
、、,
理电工与电子技术机械工程学计算机辅助设计上进一步开发学生自主学习能力和工程创新能力
、、、;
与制造技术机械制造基础计算实验测量文献需要个学生在各自独立设计的基础上在协作
、、、、、③ 2~3
检索等基本理论和基本技能的综合应用又具有对完成有利于培养协作精神
, , .
未知领域知识的学习和探索学生通过毕业设计过
, 提高学生自主学习能力
程可以大幅度提高自主学习工程应用和创新能力 2
、.
因此作为一名毕业设计指导教师如何根据本科相毕业设计教学环节是典型的以学为主的教学过
, ,
应专业培养目标和培养要求结合学生具体学习状程长期以来我们教育工作者对以教为主的教学过
, . ,
况进行因材施教使学生在宝贵的学习机会中实现程已经轻车熟路即对在以教为主的教学过程中利
, , ,
从量变到质变的飞跃是我们在这个教学过程中必须用学生的认知规律获取优良的教学效果相当熟悉
, .
面对的课题自年广东技术师范学院招收机电然而对以学为主的教学过程知之少之又少上世纪
. 2003 .
类本科生机电一体化汽车以来笔者末随着科学技术的发展信息技术逐渐进入教学领
( 、CAD/CAM、) , , ,
先后指导四届本科学生进行毕业设计经历了学习与域促进以学为主的教学方法和手段不断发展但对
, , ,
提高的过程先后进行了一些探索取得一些成效大型的实践教学过程探讨仍然稀少随着心理学家
, , . .
对人类学习过程认知规律研究的不断深入人们对
选题、,
1 学生的学习活动探索也不断深入在众多有关学生
,
选题是毕业设计指导老师首要面对的问题依学习理论中心理学家布鲁纳的认知结构理论为以
, ,
据高等学校毕业设计论文指导