高中数学教学中应重视情感教育.doc

高中数学教学中应重视情感教育
四川省达县中学李明博
〔摘要〕德国教育家第斯多惠说:“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此,情感教育在教学中的作用非常重要,在教学中应把认知和情感融为一体,使之彼此促进,和谐发展。只有这样,教师才能走进学生的情感世界,把学生真正当朋友,用自己的热情和真诚激发学生的情感,使学生具有乐观向上,积极进取,热爱学****热爱生活,追求真、善、美的品格。
〔关键词〕高中数学课堂教学情感教学
情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验,心理学研究表明;情感教育是影响教学质量的一个重要因素,积极丰富的情感能促进认识过程,意志过程,使个性品质得到全面发展。情感教育是素质教育的一项重要内容,也是《数学课程标准》中的教学目标之一,它体现了“以人为本”的教育思想。本文将结合自己的教学实践客观地分情感教育在数学教学中的作用以及在数学教学中渗透情感教育的方法来阐述数学教学与情感教育如何有机结合、然渗透,从而真正实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学,使不同的人在数学上真正得到不同的发展。
1 情感教育在数学教学中的作用
情感教育在数学教学中有着非常重要的作用,打个比方吧:如果说数学教学是长身体(知识)的骨骼和肌肉,那么情感教育则是在塑造一个人的灵魂。没有强壮的身体是可怜的,但缺乏健康的灵魂是可悲的。在数学教学过程中融合进情感教育,是我们作为教育者在教育新形势下的责任和义务,更重要的是可以很轻松的完成教书和育人的教育目的。首先说说教书的目的吧:虽然学生读书是为了他自己,但在他们的心目中,他们读书就是为了老师和父母的。作为教师的我们不妨这样想想:学校在评价一名教师的时候,也比较注重你所教的那门学科的分数,这个分数就是学生的考试成绩,所以学生学****的目的确实和我们教师是
分不开的。与其和学生争论一番,还不如通过情感教育去激励他,唤醒他,鼓舞他,感化他,“以情感人,以情动人”,如果学生对老师产生良好的情感,一般规律是他一定会把情感迁移到这位老师所教的学科中,形成一股积极而向上的动力。这时候不用你去多说,他都会非常自觉地去完成教学任务,死心蹋地的“帮”你读书,那你何愁你所教的学科会考不好呢?要说育人的目的,在平时师生之间的情感交流之中,已经润物无声了!其实数学课就好比是一块情感的绿洲,教师在教学中只有情理结合,倾注自己的情,倾注自己的爱,才能使这块绿洲中的花儿永远充满旺盛的活力。正因为情感教育在数学教学中的重要作用,所以我们更要注重在数学教学中有效地渗透情感教育的方法。
2 树立正确的学****目的,激发数学学****情感
社会需要每个人都成为有用之才,名人的成才之路可激发学生的学****情感。在数学发展史上,由热爱数学到做出惊人成就的例子是屡见不鲜的。如伽利略的父亲要求他学****医,但他对数学特别感兴趣,经常偷偷地在医学书中夹着阿基米德和欧几里德的数学书。
这种浓列的兴趣使他勤于思考,后来发现了摆的理论。我国著名的数学家华罗庚,在初中考试数学曾不及格,中学毕业后父亲安排他做生意,可他违背父愿,酷爱数学,后来一举成名。
了解数学重要性及应用广泛性,能博得学生对数学的好感。数学是一切自然科学的基础,是人们认识世界和改造世界的必修学科,从小到初中到高中直到大学都要接受不同层次的数学教育,可见数学在发展人的认识能力中起着重要