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怎样理解新概念作文
一是怎样看待“新概念作文”现象。提出“新概念作文”这一“新概念”,是有其现实针对性的。一个时期以来,我们的作文教学的确存在很大弊端。要么是一种盲目无序状态:教师布置一道题目,提几点诸如“思想健康”、“中心突出”等空泛的要求,便让学生写作。或者大讲写作方法和文章套路,强化起承转合、前呼后应等写作技巧的操练。初中是这样,高中也是这样,一贯到底,学生越来越害怕作文、厌烦作文,写出的“交差之作”不是抄袭搬用,也是无病呻吟,矫揉造作。有鉴于此,“新概念作文”、“放胆作文”、“开放式作文”诸多形式应运而生。相比较而言,“新概念作文”的主张者们提倡学生写自由文,想写什么就写什么,不设任何框框,没有任何限制,充分发挥学生的积极性和创造性,这的确有利于培养学生的文学兴趣,发挥学生的写作特长,展示学生丰富多彩的生活,其积极意义不可抹杀。但是,我们必须清醒地认识到,这不能成为中学作文的全部内容,毕竟我们的学生将来上大学读中文的是少数,当作家的更是少数。因此,中学作文教学还是应该以培养基本的写作能力为主。“总起来说,中学语文所要培养的是一个青年在工作、学****和生活中必须具备的一般的写作能力,也就是内容正确,文从字顺,条理清楚,明晰确切,能够如实表达自己的知识见闻,健康的思想感情的能力,虽然也不应排除少数中学毕业生日后从事文艺创作活动的可能性,并且应当注意发现这方面才能的学生,给予必要的指导”(张志公《谈作文教学的几个问题》)。无论是否“新概念作文”,在我们的作文教学中,都要鼓励学生写自己内心的真实感受,写他们在生活中正在领悟或已经领悟的人生道理,努力表现亲情、师生情、同窗情、敬老情、爱家情,使作文成为真正意义上的心灵话语,而不是让负载情感的语言载体成为蒙蔽自己、覆盖自己的帷幕。
二是怎样理解作文的“新”。形式的新颖,有创意的表达固然重要,但我认为,不管是不是“新概念作文”、“创新作文”,不管是课内作文还是课外作文,也无论是否文学作品,内容上的“新”才是第一位的。新瓶旧酒,汤新药旧,就谈不上“创新”。“登山则情满于山,观海则意溢于海”,触景则“一切景语皆情语”,睹物则“一枝一叶总关情”,这“情”这“意”肯定不是步人后尘,人云亦云。不写心里话,虚伪不诚实,就更无“新”可言了。反之,依照自己真实的思想来表达,即使是老话题、旧材料,往往也能闪耀全新的灵魂火花。
当我驻南使馆遭北约袭击之后,电视上众口一词:“落后就要挨打”,“我们要努力做好本职工作”,“我们要努力学****增长知识”等等,不能说这没有传达出民众的爱国热情,但这种统一的“健康内容”,即使再精彩的表达形式,也让人体会不到“新”意,至少缺乏深度。遭“挨打”的“落后”,是不是仅指物质技术的落后?有没有更重要的因素?近读张勇的《什么样的“落后”才挨打》,虽然谈的也是不新的话题,但其对“落后就要挨打”一说的“一点另外的看法”以及选用的论据却让人耳目一新:我们经常用来证明“落后就要挨打”的晚清时期,中日甲午海战时,中国的海军装备并不落后。作为洋务运动的“伟大成果”,北洋水师拥有的舰船吨位和先进程度,排名为世界第四,亚洲第一。也就是说,比日本海军还略强一些。如北洋水师所拥有的大吨位巨舰“定远”、“镇远”,乃亚洲当时最大、火力最强之舰。应当说,从物质、技术意义上讲,相对“落后”的是日本海军。然而在海战中“挨打
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