电子教学教案范文.pdf

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口。1)课文介绍了有关电子计算机的哪些知识?2)什么是多媒体?3)电子计算机与多媒体之间有着这样的关系?2、小组讨论,交流。1)四人小组讨论2)练****说话:电子计算机之所以被称作“电脑”是因为-----3)什么是媒体?什么是多媒体?你能不能举例说明?(填空)4)哪一段集中写电脑和多媒体的关系?指名朗读这一段,边听边思考:电脑和多媒体有什么样的关系呢?(电脑是多媒体信息处理系统的'“司令部”)5)学****课文第五自然段。教师介绍引入:其实现在很多电脑就装备了多媒体系统,我们就称它为多媒体电脑。根据你得了解,能说说多媒体电脑的功能吗?四、***延伸,扩展思维。1、十年,二十年之后的电子计算机会“神”到什么程度?2、将来你想发明这样的计算机。五、理清课文脉络,总结写法。1、快速浏览课文,看看课文可以分成几部分?为什么这样分?:..2、电子计算机那么神奇,但作者介绍却浅显易懂,一个重要的原因就是用很多我们熟知的事物来举例说明,这是一种很有用的说明方法,我们应该学****吸收。六、布置作业根据你的想象,写一写十年,二十年后的电子计算机。七、板书设计电子计算机→介绍电脑的诞生和初期用途与计算机会越来越“神”电子教案模板篇七教学目标1、加强观察,引导记忆,提高学生绘画的取景构图及观察能力。2、充实学生的形色知识与造型方法,初步培美学生的空间控绘能力。3、了解社区的基本功能及相关的人文知识。4、培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质,增强公民道德意识。教学过程一、课前调查收集信息课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。二、欣赏影片认识领悟1、设疑导人。老师这几天闲暇时玩起了DV机,拍了许多我们身边的生活,这使我觉得原来美是无处不在的,它离我们是那么那么地近。看过之后,你们会觉得很是亲切,也许还会引起你许多的记忆呢!来,就让我们一起来分享吧!2、感受社区之美。A、欣赏时,教师适时进行解说描绘,唤起学生对社区的审美感受,让学生找到社区之美。B、分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境,清晰学生的思维路线,同时引导学生保护环境,爱护社区。:..分享交流1、分组展示。今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上,让伙伴们一起分享好吗?(组内交流讨论)2、自我推荐。这些照片可真美,他们一定有让你感动的地方,一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料,介绍你的照片呢?(每组访l~2位同学为代表,推荐、介绍自己的照片和图片)3、巡回观看。看来同学们带来的资料还真丰富,你们想去其他组参观吗?(以组为单位巡回主观、讨论)4、值息反馈。说说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么?四、师生互动分析比较解决问题1、构图取景。利用课件开展“找焦点”的游戏。老师这里有一张空泛的图片,谁能够移动课件中的取景框,帮我找到最适合的视觉焦点。(一幅图可能有几个视觉焦点。)2、绘画语言的表现指导。(1)同学们,我这里有两张作品,你们说一说,哪一张作品更好,为什么?(两张作品:一张画只是简单的平涂;另一张进行深人刻画,有明显的对比。)(2)那么我们一起来改一改怎么样?教师动手演示,将简单平涂的画修改加工。并进行适当的讲解,主要从以下几方面:A、色彩。(冷暖)B、明暗。(深浅)C、空间。(前后)D、线条。(轻重)五、自主表现展现自我作业要求:小组分工合作共同完成一幅社区风景画。:..小组合作讨论,共同构图。(2)将用图平均分为6份,小组成员每人一份。(3)同学们独立完成自己的塑造、表现。(4)重新拼合。六、交流评价自主反思利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家,大家都爱它”的宣传展览。自评,自己对自己塑造部分的满意程度及感想互评,在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。师评,根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。七、课后拓展学****延伸1、想一想,你理想中的社区是什么样子?2、欣赏新人类社区设计图。八、课堂小结社区是一个供人们居住、学****生活的大空间,是一个小社,也是一个亲密的大家庭,让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。电子教案模板篇八1-1半导体的基础知识目的与要求1、了解半导体的导电本质2、理解N型半导体和P型半导体的概念3、、:..教具二极管,三角尺小结半导体中载流子有扩散运动和漂移运动两种运动方式。载流子在电场作用下的定向运动称为漂移运动。在半导体中,如果载流子浓度分布不均匀,因为浓度差,载流子将会从浓度高的区域向浓度低的区域运动,这种运动称为扩散运动。多数载流子因浓度上的差异而形成的运动称为扩散运动PN结的单向导电性是指PN结外加正向电压时处于导通状态,外加反向电压时处于截止状态。布置作业1、什么叫N型半导体和P型半导体第一章常用半导体器件1-1半导体的基础知识自然界中的物质,按其导电能力可分为三大类:导体、半导体和绝缘体。半导体的特点:①热敏性②光敏性③掺杂性导体和绝缘体的导电原理:了解简介。一、半导体的导电特性半导体:导电性能介于导体和绝缘体之间的物质,如硅(Si)、锗(ge)。硅和锗是4价元素,原子的最外层轨道上有4个价电子。,原子之间通过共价键紧密结合在一起。两个相邻原子共用一对电子。室温下,由于热运动少数价电子挣脱共价键的束缚成为自由电子,同时在共价键中留下一个空位这个空位称为空穴。失去价电子的原子成为正离子,就好象空穴带正电荷一样。在电子技术中,将空穴看成带正电荷的载流子。(与自由电子的运动不同):..近共价键中。新的空穴又会被邻近的价电子填补。带负电荷的价电子依次填补空穴的运动,从效果上看,相当于带正电荷的空穴作相反方向的运动。3、结论(2)本征半导体中,自由电子和空穴相伴产生,数目相同。(3)一定温度下,本征半导体中电子空穴对的产生与复合相对平衡,电子空穴对的数目相对稳定。(4)温度升高,激发的电子空穴对数目增加,半导体的导电能力增强。空穴的出现是半导体导电区别导体导电的一个主要特征。二、N型半导体和P型半导体本征半导体完全纯净的、结构完整的半导体材料称为本征半导体。杂质半导体在本征半导体中加入微量杂质,可使其导电性能显著改变。根据掺入杂质的性质不同,杂质半导体分为两类:电子型(N型)半导体和空穴型(P型)半导体。(或锗)半导体晶体中,掺入微量的五价元素,如磷(P)、***(As)等,则构成N型半导体。在纯净半导体硅或锗中掺入磷、***等5价元素,由于这类元素的原子最外层有5个价电子,故在构成的共价键结构中,由于存在多余的价电子而产生大量自由电子,这种半导体主要靠自由电子导电,称为电子半导体或N型半导体,其中自由电子为多数载流子,热激发形成的空穴为少数载流子。(或锗)半导体晶体中,掺入微量的三价元素,如硼(B)、铟(In)等,则构成P型半导体。在纯净半导体硅或锗中掺入硼、铝等3价元素,由于这类元素的原子最外层只有3个价电子,故在构成的共价键结构中,由于缺少价电子而形成大量空穴,这类掺杂后的半导体其导电作用主要靠空穴运动,称为空穴半导体或P型半导体,其中空穴为多数载流子,热激发形成的自由电子是少数载流子。N型半导体P型半导体三、:..半导体中载流子有扩散运动和漂移运动两种运动方式。载流子在电场作用下的定向运动称为漂移运动。在半导体中,如果载流子浓度分布不均匀,因为浓度差,载流子将会从浓度高的区域向浓度低的区域运动,这种运动称为扩散运动。空间电荷区出现后,因为正负电荷的作用,将产生一个从N区指向P区的内电场。内电场的方向,会对多数载流子的扩散运动起阻碍作用。同时,内电场则可推动少数载流子(P区的自由电子和N区的空穴)越过空间电荷区,进入对方。少数载流子在内电场作用下有规则的运动称为漂移运动。漂移运动和扩散运动的方向相反。无外加电场时,通过PN结的扩散电流等于漂移电流,PN结中无电流流过,PN结的宽度保持一定而处于稳定状态。,PN结会呈现出不同的导电性能。电子的教案篇九教材分析:1、元宵节具有浓郁的中国传统文化底色,时间上与春节相距不远,调动学生情感体验。2、激发学生学****兴趣,选材是儿童喜闻乐见的活动,诗歌琅琅上口且生动有趣。3、全文工8句,前2句是全篇的总写,中间四句是对欢腾场面的具体描写。4、描写动物花灯如何“奇妙”,运用“吐、眨、追、立”等动词,表现了动物花灯个个跃跃欲试,活泼好动的旺盛生命力。5、调动孩子动手操作能力,诗中提到了花灯的质地及制作方法。前后呼应“明年我也做花灯。”教学用具:挂图、各种形状和图案的花灯教学课时:2-3课时教学重难点:花灯如何奇妙,充分展开相象力教学过程:一、激趣导入课题1、师:“孩子们,过节都去哪儿玩过,看过些什么?”2、生讨论,回答。(说出看花灯的活动)3、师:“家乡举办的'灯会,有各种各样漂亮的花灯,说说你见过的花灯。”二、整体感知,初读诗歌:..1、用你最喜欢的方式读一读。(要求不认识的字圈出来)2、师巡视,学生可采用一个人读--同桌读--小组读等。3、师范读,学生一边听一边想,你最喜欢什么样的花灯?4、全班讨论,教师出示各种形状和图案的花灯。5、师:“大家都和老师一起来读读花灯如何奇妙?”6、激发想象,师读1-2句,学生想象画面中人物欢聚一起,看花灯、过节时的热闹情景。7、用自己的话来描绘灯会上人生鼎沸的样子。8、讨论:你最喜欢课文中哪种花灯?9、分角色朗读,你最喜欢的句子读读10、???(纸糊、纱做)??11、启发孩子指出花灯的奇妙?从文中找动作:吐、眨、追、立12、花灯的样子和形状?金鱼、猴子、小猫、老鼠、蜻蜓(天上飞的,地上跑的,水里游的)13、全班读7-8句,小结。14、引发学生“明年我也做花灯”的行动上。三、识字写字1、小组讨论识字,比一比谁认的又快又准。2、分别拼读各字,做“字娃娃回家”的游戏。灯-花灯金-金鱼猴-猴子睛-眼睛3、“夜、纸、吐、泡、立”五个字,互教互学。:..4、“各、奇、彩、追、眨”师教读,识字。5、开火车,巩固识字。6、选出你觉得最难写的字7、师示范指导写“真、年”字真:中间的三横用红笔标出年:8、其它由各个学****小组互教互学,教师巡视,说说你是怎样记住的。9、学生书写一遍,再描红。四、拓展训练,结束全文1、比赛读一读诗歌。2、能用自己的话描写你喜欢的花灯?3、画一画它是什么样的吗?4、动手和爸爸妈妈学做花灯。(综合实践活动)5、师把各种形状和图案的花灯给学生观察。(培养仔细观察的****惯)6、总结,全班有感情的朗读全文。电子教案模板篇十教学目标:1、学会用“电子积木”拼装简单的电路。2、认识发光二极管。3、锻炼学生动手、动脑能力。4、激发探索和求知欲望。教学重点:学会使用“电子积木”,了解单向发光二极管和双向发光二极管的特点。教学难点:通过自主探究发现问题、解决问题。教学教法:教师讲解,学生分组合作、自主探究学****互助交流。教学过程:一、激趣导入::..1、师:同学们,你们是来干什么的?(上课)今天我可不是来上课的,是和你们一起玩的?(师板书:玩)今天我们不但要看哪一组“会玩”(板书:会玩),更要看哪一组玩得最有水平。2、师:怎么才能玩出水平呢,老师在这里送给大家一个词语(师板书):惊异。请说说惊异是什么意思?(感到意外,奇怪;惊奇诧异)3、师:是呀,只有在惊奇诧异中,在不停的思考中,我们才能有意外的收获。今天,我相信每个小组的同学一定会通力配合,集共同的智慧获得成功。4、明确小组分工:操作员、记录员、汇报员师:各小组分工已经明确,请互相加加油吧。二、完成闭合电路(一)认识闭合电路图师:这是什么图?(电路图)唔,不错,看来这个问题对你们来说太简单了。我得增加点难度。请听题:在这幅电路图中,有几个常见的电路符号,请问,这些符号分别代表哪些电子元器件?(举手回答)(发电机、开关、小灯泡、导线)(二)组装闭合电路1、初步感知:师:同学们,玩过“积木”吗?(玩过)你们什么时候玩过的?(小时候)小时候?是幼儿吧?你现在可是少年了!师:今天老师也给你们准备了一盒积木。打开看看,和你们以前玩过的积木一样吗?(不一样)师:这个不是用来搭城堡、汽车的积木,而是用来搭建电路组合的“电子积木”。就这么一小盒的东西,就可以搭建出上千种电路组合,太强大了。你们以前玩过吗?(没有)师:想不想自己也来玩一玩这个电子积木?(想)师:那好,现在请将它打开。我们就试着把刚刚看到的这个电路图搭建出来,好吗?(好)2、认识无器件第一步我们得做什么?(找到电路图中所标示出的元器件。)首先我们找到手摇发电机,(49号):..再找出开关,15号还有小灯泡,编号:37这些元件都找到了,还差什么呢?(导线)师:电子积木盒里面2号和3号元件就是代表的导线。在这里,我们把它叫做“子母扣导线”。我们找到了这些元件。(老师提示怎样使元器件卡在平板上)3、组装比赛:两分钟竞技接下来就请各个小组的同学共同努力,按照电路图的标示进行组装,看哪个小组动作最快,开始吧!(学生动手操作,教师巡视指导,如有需要,适当时拿出教师的作品提醒学生)三、学生观察、思考,并解决问题。师:时间到,同学们都完成了吗?(如有没完成的,观察其他组的作品,尽快完成,老师引出下个操作。)接下来,我们进行下一步,提醒大家,在进行操作的时候,按照各组的分工,操作员负责操作,记录员要及时把你看到的现象记录下来,如果在操作过程中发现了什么问题,怎么去解决等等,都记录在《观察记录表一》上面。记住了吗?好,请同学们把发电机的手柄拉起,摇动手柄,看看小灯泡会不会亮?(没有)师:这是为什么呢?各个小组找找原因。看哪个小组最先发现问题、解决问题。(学生观察、交流讨论,找到原因并做好记录)小结:看来啊,开关的作用就是用来断开或者闭合线路的,只有闭合的电路才能使电器工作。在很短的时间里,我们观察到了这一个现象,老师再多给你们一些时间,再来玩一玩,看看能不能发现新的现象,遇到新的问题。看看哪个小组玩出更多的名堂来,继续玩吧!记得做好记录。(学生继续操作,发现更多有趣的现象。)老师巡视,控制好时间,在适当的时候请学生说说观察到的现象。四、认识发光二极管看来同学们已经在刚才玩的过程中有了一些收获了,已经会玩电子积木了,还想继续玩吗?(想):..好,请看大屏幕!问:图上有什么变化?(小灯泡的符号换成了另外一种)不错,大家观察得很仔细,你们知道这个符号代表的是什么元器件吗?(不知道)老师告诉你们,它的名字叫做发光二极管。用这个东西究竟能玩出什么花样呢?我们来试一试。先在积木盒里找到它吧。(编号17)师:找到了没有?(找到了)请同学们把小灯泡换成它。(学生操作)好,现在老师把时间交给你们,向刚才一样,自己操作一下,看看会有什么有趣的现象。记得在《观察记录表二》中记录下来哦。(学生继续操作,发现新现象,教师巡视,适当时候请学生做汇报。)师:同学们,刚才你们初步认识了发光二极管,其实,在积木盒里,还有一个发光二极管,打开看看,能不能找到它。(编号**)既然都是发光二极管,那我们也来认识一下这一个吧,把刚才的发光二极管换成现在这个,继续玩一玩,继续观察,做好记录。开始吧!(学生操作,老师巡视,适当的时候请学生汇报观察到的现象,引导学生说出单向二极管和双向二极管这一名称。)五、让学生说说今天学到了什么。(一个简单电路应由电源、导线和用电器组