职业发展教育、创业教育和第二课堂活动一体化探索.docx

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四是理论研究和实践探索得到强化, 学校教师先后主持省级以上创新创业类课题多项, 出版教材、专著多部,并有多项研究成果获省级以上奖励。为了使一体化机制真正发挥长效作用, 在现有体系和运行机制基础上, 需要做进一步总结、思考,加强统筹,理顺关系,完善内容,彰显特色。(一)进一步完善管理方式和运行机制推动大学生发展中心实体化,将大学生发展中心建立成独立的职能机构, 将分散在各部门的工作进行合并,整合资源、完善功能,强化统筹协调的力度。促进二级学院发挥主体作用,加强校、院二级管理,推动工作重心下移,把“学校建平台,学院负责制”的工作机制落到实处, 明确各学院工作职责,完善考核指标体系,规范流程,加强过程管理。(二)加强课程和师资队伍建设从课程建设来看,教学内容、教学方法要从学生的角度出发,争取内容全面、方法多样、课件生动,教师要将课堂教学与各类竞赛、社会实践项目相结合,提9升学生应用能力。从师资队伍建设来看,按照“高起点、专业化、职业化”的标准,加大交流、培训力度,利用国际合作交流项目、校企合作项目选派教学、指导人员到国外高校学****进修, 到企业挂职锻炼,不断丰富教学、指导人员的管理经验,提高理论修养和业务水平。加强教学研究、实践探索,凝聚方向,打造团队,以“教学名师”为目标,争取出人才,出成果。(三)拓展学生多样化、个性化选择空间搭建统一的职业技能培训平台, 根据学生需求,有计划地引入社会职业技能培训、升学出国、公务员考试培训等项目,满足学生提升职业技能的需求;扩大校企合作范围,广建实****实训基地,探索新的校企合作模式,挖掘企业资源为学生提供实践培训、就业指导、顶岗锻炼等服务,提高学生的职业适应能力 [4];推动学生参加形式多样的社会调查、 实践项目和志愿服务活动,增强学生对社会的了解,提升创新创业能力。(四)切实提高创业教育水平提高创业竞赛、论坛、俱乐部、典型报告会等活动的质量,营造浓厚的创业氛围,培养学生创业精神,激发学生的创业热情;提升创业教学、训练的水平,通过高质量的基础知识教学、技能培训、模拟训练提高学生的创业能力; 充分挖掘校外资源,依托科技园区、创业园区、校外实践基地,开展学****参观、市场调查、项目设计、成果转化等实践活动,进一步推动校园创业孵化基地建设, 提供政策、资金、指导等服务,帮助更多学生成功创业 [5]。参考文献:[J].中国高等教育,2014(8):8-,崔丽丽,[J].江苏10