小学语文五年级上册沪教版教案采集五篇.pdf

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的意思。2、通过朗读训练,启发学生展开幻想的翅膀,用童心来感来感受和反映世界。四、教学过程:(一)导入,揭示课题1、同学们,你们知道哪些有关月亮的诗句?请大家背诵。2、今天,我们学****一篇有关月亮的课文,中间也有不少月亮的诗句,请同学们仔细读课文。3、出示课题21望月(齐读课题)(二)初读课文,整体感知1、出示自学要求:(1)借助拼音读准字音,读顺句子,读通课文。(2)自由轻声读课文,自学生字词语,结合上下文或查字典理解部分词语。(3)再读课文,提出一些自己不懂的问题。2、指名分段朗读课文,检查词语读音,提示注意点。3、学生质疑,理解部分词义:对学生提出的一些问题,能解决的当堂解决,不能解决的放到下节课。-14-:..()再读课文,理清脉络1、默读课文,思考:课文是不是单单写月亮的?除了写赏月外还写了什么?2、指名回答。3、指导学生给课文分段?提示:课文哪些段落写赏月,哪些写背诗句?第一段(1—2):深夜,我在甲板上欣赏月下的江景。第二段(3—13):小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。第三段(14—20):小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。第四段(21——)我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。(四)课堂练****1、写字练****教师进行指导。重点指导:斑、絮、呵欠2、用钢笔描红。3、写出近义词。光点()凝望()惊奇()封闭()聚集()幻想()清幽()闪耀()4、抄写词语。(五)学****第一段1、自由朗读课文第一段,注意朗读时的感受。2、学生交流。引导学生说出:描写的月光下江景太美,在我们面前展示了一幅动人的图画。板书:月下江景美丽如画3、同学们,想不想把这幅图画画出来?学生思考:描绘的图画上有那些景物以及这些景物是什么样子的?-15-:..4、出示图画,请同学们看看,是不是你们脑海中浮现的画面。播放课文第一段录音,学生边看图,边听录音,感受图画的整体意蕴。5、让学生回忆课文,尝试背诵。(六)学****课文第二到三段1、自读课文,思考:你觉得小外甥是个怎样的孩子?学生交流后板书:聪明好学爱幻想2、学****第二段3、学生自由读课文。从哪些地方可以看出小外甥的聪明好学、爱幻想的特点?学生自由读后交流。4、出示句子:“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛,又仰起头凝望着天上的月亮出神了。教师质疑:月亮怎么会把小外甥叫醒呢?5、出示句子:小外甥聪明好学,爱幻想,和他交谈是一件很愉快的事情。6、分角色朗读课文。了解诗句的意思。(1)学生解释。(2)教师点拨理解。7、指导读诗,背诵。(出示整首诗读读、背背)8、你还知道哪些有关月亮的诗句吗?(学生自由背诗后指名回答,师出示搜集的有关诗句进行补充,学生选择其中的感兴趣的1、2句读读、背背)-16-:..9、教师口述,引入情境:诗句是美妙的,月光是美妙的,这两种美妙的东西一起滋润着我们的心田,使得我们无比畅快,沉醉在美丽而幽静、空旷而辽远的气氛中。10、出示句子:诗,和月光一起,沐浴着我们,使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。11、学生反复朗读,体会句意,体会意境。12、小结谈话,激发学生主动积累诗句的兴趣。学****了第二段课文,给你留下深刻印象的是什么?正是由于小外甥聪明好学,才积累了数不清的美妙诗句,也因为这美妙诗句的熏陶,小外甥变得更加聪明,爱幻想。我国古代优美的诗句多如天上的星星,只要勤于积累,必有丰厚的回报。(七)学****第三段1、过渡:他的聪明好学还体现在哪里?爱幻想又体现在哪里?让我们来继续学****课文。2、学生自由读课文。3、讨论交流。出示句子1:“像眼睛,天的眼睛。”“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地,所以每一次闭上了,又忍不住偷偷睁开,每个月都要圆圆地睁大一次……”4、继续读课文,重点读读描写小外甥说话时的动作、神情的句子。出示句子:★突然,小外甥又冒出一个问题来……★他瞪大眼睛等我的回答,两个乌黑的瞳仁里,个又一个亮晶晶的-17-:..小月亮闪闪发光。★……小外甥几乎不假思索地回答。★他绘声绘色地说着,仿佛在讲一个现成的童话故事。★小外甥打了哈欠,摇摇晃晃走回舱里去了。圈出你认为应该重读的词语,有感情地朗读,细细品读。学生交流感受。引导学生说出:小外甥活泼可爱,天真好奇,爱幻想,而且善于幻想,头脑里装满了奇妙有趣的东西。5、分角色朗读这一段。五、教学结束:布置作业1、摘抄描写月亮的诗句。2、背诵课文。3、收集有关山水的诗文,举行赛诗会。小学五年级语文教案5《灰椋鸟》一、、流利朗读课文的基础上,进一步有感情地朗读课文第四、五自然段。,体会表达的思想感情。,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。二、预****学案-18-:..【预****目标】,能流利地读课文。。【预****内容】(一)我会读灰椋鸟水杉郁郁葱葱翘首仰望椭圆互相应和栖息地毯翩翩起舞扑棱棱深涧情不自禁呼朋引伴(二)、流利地朗读课文。给文中的多音字“和”、“翘”标注拼音,读顺文中的长句,难读的段落多读几遍。,你最喜欢那些,好好读一读,再说说你喜欢的原因。(三)我质疑在预****过程中,你还有不明白的问题吗?请写在下面。三、导学案【学****目标】;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵3-5自然段。,激发学生对大自然的热爱之情。【小组合作探究】?找出来有感情的读一读,再说说为什么喜欢。-19-:..,用笔找出能体会出百鸟归林的“壮观”的词句。:“先回来的鸟——后到的鸟——”,如果你就是一只归林的灰椋鸟,你会向归来的同伴倾诉些什么见闻和收获?在你欢呼、赞叹之时,你是否想过该感谢谁?【深入探究】学生展示本组的讨论结果,集体交流,教师适当点拨、补充。【精讲点拨,升华认识】,树林是鸟的乐园。那我们小学生应该为此做些什么呢?请你为保护动物设计一条公益用语。:唐诗觅“鸟””请在横线处填上正确的鸟名,使之组成一句完整的唐诗。(1)细雨鱼儿出,微风______斜。(2)草枯______眼疾,雪尽马蹄轻。(3)落霞与孤_____齐飞,秋水共长天一色。(4)身无彩______双飞翼,心有灵犀一点通。(5)蓬山此去无多路,________殷勤为探看。四、课堂检测(一)语音世界(读拼音,写词语)ǒuránshèngzhuānghuìhéguīmó()()()()gǎnrǎnqīngsùqiáoshǒuyáowàng()()()hūpéngyǐnbànqīxīdìtǎn-20-:..()()()(二)巧手连线(把能搭配的词用直线连起来)挑着箩筐坚强的基础挂着红榜坚决的立场贴着黑板坚定的态度栽着杏树坚实的性格(三)能力广角(判断下面的句子,是比喻的句子打“√”,不是的打“×”),把我扶起来。(),瀑布经过时作急剧的撞击,便飞花碎玉般乱溅开了。(),好像在谁的指挥下,鸟儿们放开歌喉欢快地唱了起来。(),像山洪一样往里冲。()(四)难不倒我(把反问句改为陈述句),没有这几年大规模的植树造林,我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢???(五)课文传真(阅读下面这段话,完成后面的练****灰椋鸟开始归林了。一开始还是一小群一小群地飞过来。没过几分钟,“大部队”便排空而至,老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队,有的围成一个巨大的椭圆形。它们一批一批,浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟在林-21-:..子里不停地鸣叫,好像在互相倾诉着一天的见闻和收获,又好像在呼唤未归的同伴和儿女。后回来的鸟与林中的鸟互相应和,边飞边鸣,急急地寻找自己的栖息处所,与熟悉的伙伴汇合。林中热闹极了,到处可以听到灰椋鸟的叫声。,站在观察灰椋鸟的。。用“︱”把这段话分成两层。,最后三句话之间是关系。“﹏﹏”划出由眼前的事物展开想象的句子。五、。?把它们积累下来吧。小学语文五年级上册沪教版教案采集-22-