小学五年级语文优秀上册教案5篇.pdf

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的介绍。通过交流知道人类生活的各个方面与太阳的关系太紧密了。7、朗读。第三教时::..教学目的:1、朗读课文。背诵最后一个自然段。2、培养学生收集处理资料以及自己学****的能力,培养学生的环保意识。教学过程:7、出示最后一节。⑴自读,有无疑问。⑵选择你最拿手的方法练****背诵小结:地球是我们共同的家园,我们要保护环境。作者这句话写的多么严谨啊!五、总结:课文内容我们基本理解完了。关于这篇课文谁还有什么不懂的问题?(准)质疑,解疑。这篇课文向我们介绍了一些关于太阳的最基本的知识。随着科学技术的发展,人类又发现了太阳的许多奥秘。老师收集了一些图片,同学们如果有给大家介绍的可以举手。人类对宇宙的探索是借助发明的天文望远镜历来实现的。后来有了航天飞机和人造卫星。通过他们拍摄到了浩瀚宇宙的许多图片。这是银河系。这是银河系内的太阳系,九大行星正围绕着太阳运动。地球。太阳。太阳上的黑子。太阳能是一种可供利用的新型能源,可以用来一……总之,太阳有着无穷的魅力,它他正等者我们去进一步探索。谁还有要跟大家介绍的知识?如果你是一位科学家,你想把这些知识介绍给3:..,关注生活,关注社会,能把自己看到的、听到的事情说清楚,并能发表自己的看法。,自然地与他人交流。,让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容,学****修改作文。课时安排3课时A案第一课时(口语交际)一、打开思路,引出话题同学们,在这大千世界里,无论是国际还是国内,无论是农村还是城市,无论是学校还是社区,无论是家庭还是社会,每天都会发生引起大家问题或新闻。作为小学生,不能两耳不闻天下事,一心只读圣贤书。有道是:“风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关心”现在大家就畅所欲言,来聊聊自己所话题或新闻。二、。重点指导学生明白题目中的几点要求:把事情的经过说清楚;也可以谈对问题的看法,把理由讲清楚;通过讨论,争取对某一话题取得一致的认识。,关注到什么方面的话题。,作为重点讨论对象。:..,有感兴趣的话题可共同谈论,补充。出示讨论要求:(1)认真听别人说了什么,想想你从这件事中得到什么信息。(2)大胆发表自己的看法,提出不同的见解。(3)学会提出问题,并学****回答别人提出的问题。(4)学会小组合作,互相补充完整话题。(5)每小组派出一名代表,作为嘉宾上台发言。三、。。:(1)发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。(2)在发言过程中谈谈自己对这件事的观点,并说明理由。(3)在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进行提问。发言人对同学的提问应作解答,如有不周全的地方,同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进行补充发言。。,主持人组织发言人与同学们共同讨论话题,或回答同学们的提问。“最佳发言人”“最佳热点话题”,要求说出评选理由。:..。四、老师总结同学们,今天我们的话题使我们的走出了教室,走向社会,迈向全国,放眼了世界,并从中了解到了许多众人共同关心的热点话题,学会了从多角度,多方面去分析谈论话题。作为新世纪的主人,我们必须学会关注生活,关注社会,关注国内外大事,以此同时,我们还要学会能言善辩,发表自己的观点,这样我们才能适应时代的潮流,适应社会的发展。:(1)理解、积累“读一读,写一写”中的词语,做到会读、会写并理解其含义。(2)领会作品深刻的象征内涵,理解象征手法在文中的运用及其作用。:(1)通过反复诵读,理解作品的诗情、诗理和诗味,品味*语言激越奔放强烈的特点。(2)体会比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用;理解对比、衬托的运用。、态度与价值观::..学****海燕搏击风浪的战斗精神,培养学生不怕困难、迎难而上的无畏而乐观的精神。教学重难点:1、重点:理解课文所描绘的海上景象和海燕形象。2、难点:理解象征手法在表情达意方面的作用。课时安排:2课时教学过程:第一课时一、导入新课1、导语:在第7课,我们学****了《雷电颂》,谁能说说文中的风、雷、电代表了哪类人物呢?可以说,在革命战争年代,在白色恐怖时期,我们的革命先烈常常借自然界中生物的呼喊来表达对革命的向往与呼唤,比如,前苏联无产阶级文学家高尔基就是借海燕对暴风雨的呼唤来表达对革命的渴望。那么作者高尔基是怎样借海燕对暴风雨的呼唤来表达对革命的渴望的呢?让我们一起来感受高尔基所写的《海燕》吧!2、形象感知,领略海燕风采。教师出示“海燕形象图课件”,让学生认识、感受海燕的形象,让学生对海燕有初步的认识。3、作者作品及写作背景高尔基(1868-1936)前苏联伟大的无产阶级文学家,也是前苏联社会主义现实主义文学的奠基人。他出生于木匠家庭,四岁丧父,十岁就为生活所迫,走向社会,到处流浪。他当过鞋铺学徒,轮船杂役,面包工人等,备尝人间苦难。他:..亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫和剥削,这为他的创作提供了丰富的题材。他第一次投稿时具名为马克西姆·高尔基(俄文意为“苦难”)。著名作品有长篇小说《母亲》和自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。*是一篇著名的散文诗,是高尔基早期的代表作品。它写于1901年,那时正是俄国1905年革命夕前夕最黑暗的年代,俄国的革命运动正不断高涨。高尔基参加了种种反沙皇统治的斗争,发表了尖锐抨击沙皇的演说。他根据自己的斗争经历,写了一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》(又译为《迎春曲》《幻想曲》),《海燕》就是其中的末尾一章。它的发表具有极大的宣传性和号召力,受到了列宁的高度重视和称赞。二、检查预****1、注音或写字呻yín吟白沫(m)翡(fěi)翠困fá乏深渊(yuān)wān蜿蜒胆怯(qiè)号(háo)叫2、词语解释(1)高傲:原指极为骄傲,自以为了不起,看不起人。文中贬词褒用,指自豪,信心十足。(2)震怒:异常愤怒,大怒。(3)困乏:疲乏。(4)蜿蜒:蛇类爬行的样子,弯弯曲曲地。3、预****收获(不要求面面俱到,能有一点感受即可鼓励)三、品读课文,整体感知1、教师播放课文录音。:..要求:学生听读(不看书,仔细聆听),并在班上交流听后感,谈自己在听读时的所感所想。2、学生有感情地朗读,注意重音、停顿和语速的处理。教师进行个别指导。3、学生自由朗读课文,思考并讨论:*是一首感情强烈的抒情散文诗,也是一幅富有音乐节律和流动感的画。请同学们思考海燕在几个不同的场景中活动,在这几个不同的场景中海燕又有什么表现?学生讨论交流后明确:全文给我们展示了三幅不同的画面,海燕在这三幅典型环境中活动,其形象逐步完整、鲜明:第一幅(1,6)风卷云集,海燕高翔,渴望着暴风雨的到来;第二幅(7,11)暴风雨迫近,海燕博风击浪,迎接暴风雨的到来;第三幅(12,15)暴风雨将临,海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨。这三幅场景以时间为序,以暴风雨渐次逼近为线索,按海面景象的发展变化逐步展开。四、品味探究,赏析艺术形象。1、教师问:同学们,你们读了*后,你觉得海燕在你心目中是一个怎样的形象?你是从哪些地方看出来的?要求:以“这是一只的海燕,你看”的句式进行说话训练。2、请同学们划出文中刻画海燕形象的句子,并赏析。:..(1)在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。(2)一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直沖向乌云,它叫喊着,……(3)海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫。(4)它飞舞着,像个精灵……它在大笑,它又在号叫……(5)这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:——让暴风雨来得更猛烈些吧!3、师生共同归纳海燕形象全诗通过对海燕在暴风雨来临时勇敢、乐观、大声疾呼形象的描写,表现了海燕勇猛坚强,乐观自信,富有献身精神。作者其实把“海燕”象征着俄国革命风暴中的“革命者”。那文中其它事物各象征了什么?五、课堂总结这堂课我们认识了乐观自信、英勇无畏的海燕形象,在生活的暴风雨中我们应该怎么办呢?能像企鹅那样缩起头来吗?不能。而应该像海燕那样迎难而上,勇敢面对。六、布置作业1、练笔:请你想象一下,海燕在海上振翅飞翔时会想些什么,它对海鸥、海鸭、企鹅会说些什么,试以“海燕的宣言为题写一段话,充分表现出海燕的心理活动。(字数200字左右)2、熟读课文:..、应对、倾听、,学****写一篇说明性的*.教学过程第一课时口语交际激发兴趣今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到他人的喜爱,让他人心甘情愿地把他买下来吗?那俺们今天就试着做一名“小小推销员”.精心准备熟悉“商品”.对你的“商品”、规格、用途、使用方法以及价格等方面,,“顾客”,你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品,“顾客”针对产品会提出那些质疑?,让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、,合理采用.:..班级特卖场每组选出最优秀的“推销员”,推销自身的产品.“顾客”认真聆听“推销员”的介绍,、机智地回答“顾客”的问题,抱着既对消费者负责,“推销员”.你认为怎样才干够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的规范是什么?)第二、三课时****作确定****作内容默读本次****作的要求,,怎样写说明文回忆一下说明文和一般的记叙性*?你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如:外形、质量、用途、价格等,抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比如、生动描写等方法,具体描述物品的特点.)可以适当运用一些资料,,教师巡回指导:..相互修改,完善****作