二年级语文上册教案(8篇).pdf

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小组合作,自编、自演童话剧。九、板书设计。狐狸、小松鼠、小白兔:葡萄是酸的!小猴子;葡萄是甜的!}应亲自尝试人教版二年级上册语文教案篇六《清澈的湖水》预期目标:1、认识12个生字,会写8个字。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受风景的美好和小洁心灵的美好。:..3、产生保护环境卫生的意识和培养自我控制的能力。课时安排:2课时教学过程:第一课时一、揭示课题1、(板书:湖水)齐读,谁能说说怎么样的湖水?(学生自由讲)2、(板书:清澈的)齐读,注意“澈”是翘舌。指名读出“清澈”的感觉。3、你见过清澈的湖水吗?在清澈的湖水里可以看到什么?4、过渡:这节课老师就和你们一起去欣赏清澈的湖水!打开书129页,在读书之前你要给自己和小伙伴提什么要求吗?这几个小朋友提的要求也是你们每个人想给自己提的是吗?你们学****的态度可真是认真,那么接下来就带着你们的要求自由地读读书吧!二、初读课文1、学生用自己喜欢的方式自由读课文。2、反馈:师:从你们的读书声中老师感受到你们个个都是爱读书的孩子。课文美吗?还想读吗?谁想读第一小节?(1)指名读第一小节你的普通话真准,老师要奖励你一个智慧果!(课件出示带有“两侧”的苹果)请你读。(再指名读这个词语——齐读,注意“侧”是平舌音)说说你的左侧是谁,右侧是谁。说得这么好,老师再奖励你们一个智慧果(课件出示“卷起”,读)你在哪儿见过“卷起”?(2)第二小节谁来读呢?(指名读)你读得真好,听的同学更认真,所以老师要奖你们一个大智慧果(课件出示“石龟”)高兴地和它打声招呼吧!(读:亲切地、生气地、惊讶地……)(3)第三小节我要请一个小组来读,哪个小组想读啊?(课件出示:映出、镜子、变幻)这三个智慧果奖给我们班最自信的孩子!指名学生当小老师带领大家读好这三个词语。你觉得“幻”字跟哪个字很像?(比较:幼)(4)第四小节中有几个生字特别难读,哪个勇士敢于挑战吗?(指名读,正音:攥、扔、企盼等)(5)最后一小节留给最需要锻炼的小朋友。(指名读)(6)师刚才大伙读得很认真,听得很仔细,老师要送你们一份大大的礼物(出示“欣赏”指导读好,“赏”字跟哪个字很像?)通过刚才的读课文,你欣赏到了什么?(生自由讲)过渡:美丽的景色需要我们细细欣赏,接下来我们就跟着主人公小洁去欣赏吧!三、学****1-3小节1、(动画课件播放)你看到了什么?(注意指导学生把话说完整)课文又是怎么写的呢?(出示第一小节)自由读指名读,评价:听了他的读你有什么感觉?谁也想来试试?你的波纹更加长了,也更加美了!还有谁也想感受一下?听了你们的读老师仿佛也看到了船头两侧卷起白色的浪花,船尾拖着一条长长的波纹,真是美极了!大家一起试试吧!2、我们的主人公小洁在哪儿呢?你发现了吗?课文中两次重复出现一个小洁的动作,看谁很快找出来?(紧紧攥着面包纸):..、3小节吧!4、反馈:小洁为什么紧紧攥着面包纸呢?(估计学生会说“被景色吸引”或“怕弄脏湖水”之类,据生回答可以再提示:课文又是怎样写湖水的?找出来读一读)重点句:湖水平得像一面镜子……(1)指名读:谁想第一个站起来读给大家听?你读得真好,还有谁比他读得更好?读得真美,完全有资格当小导游了!(2)小游客们,读了这句话,你们有什么问题想问问小导游吗?(引导质疑)点拨:山峦?(山峰)——这位同学能抓住自己不懂的词语来提问,真不错!变幻的山峦?(播放课件:山的倒影随着水波在动)请你自己看看画面,根据画面来回答这个问题。为什么湖水平得像一面镜子?——能抓住不懂的句子提问。(看图解决:水面平,湖水清)为什么小洁觉得像在天上飞,又像在水里游?(3)看着这迷人的湖水你想夸夸它吗?(指名读,齐读)(4)欣赏了这么美的湖水,听了你们的美读,老师真想说“真是美不胜收啊!”(出示成语卡片“美不胜收”齐读一次)难怪小洁觉得——引读最后一句话。5、过渡:(指图)倒映在水中的山峦是如此的奇妙,那课文又是怎样写山峦的呢?自己读一读,找一找。(1)指名读(出示句子:看,那边的山石像……这边的山石像……半山腰的……)(2)谁来做做“展翅欲飞”的动作?(如果学生飞了,点拨:石头在那飞呀飞的?)(3)其他几块山石请小朋友自己试着边加动作边读一读。(4)指名表演读。师:真有意思,还有谁向他挑战?(5)男女生赛读。(6)出示图:看着图说一说(意在指导背诵)6、小洁只欣赏到这几块石头吗?(想象说话:有的山石像)7、小朋友们的想象力真丰富,那谁也能用上句式说一说呢?出示句式:看,那边,这边8、师:我们的同学真厉害,把这些静止不动的山石仿佛变成了一只只可爱的小动物,真是千奇百怪,栩栩如生啊!(出示成语:千奇百怪、栩栩如生)9、小朋友们,我们跟着小洁荡舟湖面,欣赏了如此美丽的风景,我们的心深深地被陶醉了,让我们一起读一读1-3小节吧!10、现在你们终于明白了小洁为什么紧紧攥着面包纸了吗?老师想说的是:小洁手中攥的仅仅是面包纸吗?——她攥住的是美啊!那手中的面包纸怎么办呢?我们下节课再来解决吧!四、巩固字词课件出示智慧树:刚才我们吃了许多智慧果,让我们再来和它们打打招呼吧!五、写字指导师:这节课我们跟着小洁欣赏了清澈的湖水,我们的眼睛变得更美了,也更亮了,下面让我们把“眼睛”这两个字写好。1、引导观察字型。(请睁大眼睛看着这两个字,你有什么发现吗?)2、书空笔画。(拿起小手在空中写一次)3、学生书写,注意姿势。4、展示交流。:..篇七一、学****目标、认识11个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用的道理。二、学****准备1、生字卡片(师生各自准备)、写句子的小黑板、挂图2、搜集资料,说说风有什么好处和坏处。3、带生字的树叶若干。三、教学过程一课时(一)初读课文,自主识字1、娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……这些娃娃都非常惹人喜爱。今天我们要去认识一下风娃娃,谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识?2、小朋友们对风娃娃的了解还真不少,瞧!风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物,呆会儿,谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。请翻到70页赶快自己学一学吧!有不会认的字,可以向小组的同学请教。3、出示要求会认的字,让学生自主识字。同学之间介绍自己认字的方法。4、开火车认读生字,注意提醒读准字音。提示:责、踪是平舌音;抽、示、筝、伤是翘舌音。筝在风筝一词中读轻声。(贴树叶)5、课文中的风娃娃是怎么样的呢?自由读课文,边读边在文中圈出黑板上的生字,并反复读带生字的句子。6、老师逐一出示带生字的句子,学生比赛读,看谁读得准确、通顺。(二)朗读感悟1、自读课文,边读边想:文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你喜欢它吗?跟同桌说说理由。教师相机板书:好事坏事2、通读全文,想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报,老师板书:(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树(板书)3、出示挂图,分组自由选择图画,找到相应的自然段,小组合作讨论学****出示自学要求:做好事板块。(1)风娃娃做了什么,结果怎样?(2)风娃娃做了两件好事后,是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的,你体会到什么?弊龌凳掳蹇椤(1)风娃娃做了什么,结果怎样?(2)风娃娃听了人们的责怪,是怎样想的?读一读这句话。4、汇报学****成果(1)风娃娃做了哪些好事?风娃娃的心情怎样?体会风娃娃的心情,指导感情朗读。(2)风娃娃做了什么坏事?人们是怎么责怪风娃娃的?(3)风娃娃为什么好心办了坏事?体会风娃娃的心情,练****感情朗读。:..)读读学****伙伴的话,说说你想对风娃娃说什么。二年级上册语文教案篇八学****目标1、认识14个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥胜利时的激动、欢乐和自豪。3、增强民族自尊心和自豪感。教学重点:认识生字,规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:体会人们在申奥胜利时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。一、谈话导入1、每个人都有胜利的经历,请大家简单地用一两句话说说自身做什么事胜利了,胜利后感觉如何?指名述说。2、大家说的都属于个人胜利,有没有什么胜利的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。二、创设情境1、讲述北京申办奥运胜利那神圣时刻的画面。2、记得这情景吗?谁看了,这是什么时刻?3、看过的同学当时心情怎样?三、初读课文1、激趣:今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景,请大家打开书,自由读读课文,看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音,也可以互相请教。2、同学读书,教师巡视指导。要求同学边读边划出难读的词、句,并把这些词、句认真读一读。四、识字写字。1、出示带生字的词语,指会读的同学先示范读一读,然后同学每个词读两遍,检查同学认读情况,可让同学单个读、指名领读、小组读来巩固。2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如,第一段中的“喜讯传来……”一句,第二段中的“人们挥舞……”一句,第三段中的“人们相第……”一句,都包括了较多的生字,可重点指导读正确。3、出示单字同学认读,给这些生字找朋友,组成词语。4、说说记字的方法,结合旧字识字,反复重现巩固识字。5、写字指导:引导同学发现:拥、抱、扬三字都有提手旁,都是左窄右宽的字;泪、洋都有三点水,也是左窄右宽的字。提醒同学注意:1、京的上横、互的下横是长横;2、申、洋二字的竖为主笔。3、互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。4、匹字的笔顺是:横、撇、竖弯钩、竖折;5、泪是从眼睛里流出来的,所以右边是“眼目”不是“日”