《幼儿园体育活动促进幼儿体能有效发展的实践研究》课题结题报告.pdf

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放慢速度跳。在个体练****中更利于教师的观察,通过观察分析提供适时适宜的有效指导。教师在观察到幼儿的最近发展区后,可以为在活动中和活动后的调整做准备,如:在平衡区的高架梯处,很多幼儿都能在上面直立行走。然而,也有些能力较弱的幼儿在尝试行走时却因克服不了心里的胆怯而爬行,教师观察到了,就伸出搀扶的手,鼓励幼儿站起来再试试看。通过扶一把的行为和鼓励性的语言来激励幼儿挑战自我,尝试稍高于自己能力的活动内容,这样会使幼儿的运动能力得到最大限度的发展。六是家园共育法。将幼儿动作技能发展情况与家长交流,使家长认识到孩子在现阶段的动作发展是什么样的水平线上,向家长提出运用什么方法和游戏进行提高,并且定期观察孩子的进步,对孩9:..子点滴进行表扬和鼓励。如在体育区主题墙“怎么跳”不但呈现幼儿跳绳结果记录,旁边放上幼儿在跳绳活动中多种玩法的照片,正确指导方法的介绍等,让家长弱化对幼儿跳绳个数的关注,更注重跳绳方法的指导和开放性玩绳方法,更关注运动品质和****惯养成而不是技能的重复。(四)促进了幼儿体能的有效发展根据各实验班级结果分析,发现通过一段时间的培养和训练,幼儿的各种动作技能均呈现良性发展,例如幼儿在跑、跳、钻、爬、投掷等方面的技能都有很大的提高。(五)提升了幼儿园教科研水平教师在课题实施中随时做观察,并根据观察结果做分析、研究。尤其针对个别问题幼儿,教师做好记录,发现问题、分析原因,找出解决的办法,老师们把这些存在的问题经验,对不足或疑难问题商量解决,达到共同学****共同提高的目的。,提高了幼儿的运动能力适量的运动负荷达到了有效的锻炼目的,使幼儿在形态机能上有了量与质的飞跃。有目的、有计划的全面规划活动内容使幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡、投掷等基本动作获得平稳均衡的发展。适宜的挑战使幼儿身体的协调性和灵活性有了显著提高,在多次展示活动中,幼儿勇敢自信、灵活自如的动作和较强身体控制能力得到同行的高度称赞。,提高了幼儿的环境适应能力经过三年的锻炼之后,我园幼儿对气温的冷暖变化和对疾病的10:..抵抗能力大大加强,发病率明显降低。秋游春游等远足活动后,第二天的出勤率仍高达96%以上。事实说明,科学有效的锻炼能够加强机体对环境的适应能力。,促进了幼儿良好运动****惯的养成有趣的情境、直观变化的器材、多样的组织形式、具有感染力的音乐都使幼儿对体育活动的兴趣不断提高并有效维持,幼儿的主动性、积极性和创新性得到了充分发挥。具有趣味性的体育活动环境更易于幼儿遵守规则,并在一天天的潜移默化中养成了良好的运动****惯,建立了较稳固的运动意识。八、对课题研究工作的反思(一)体育活动中幼儿心理健康教育的关注教师如何从体育运动中幼儿内在的心理需要入手,并针对幼儿心理需要进行指导方面的深入研究。了解幼儿的多方面心理需要,寻求更合理、适宜的指导方法,在兴趣指引的前提下,在自主活动的基础上,积累运动、体验运动乐趣,同时促进幼儿体质、智力、情感和社会活动能力的整体协调发展。(二)如何更多地组织低结构体育活动教师在组织体育活动中,仍然多采用高结构的组织模式,如何把低结构化的教学理念赋予教师在教学内容上,让幼儿有更多的选择性和自主性,值得我们进一步思考和研究。教师可根据本阶段幼儿的兴趣、技能水平、身心发展的特点等来开展体育活动,以幼儿为主体,最大限度地满足幼儿的需要。(三)在体育活动中教师如何全面观察和评价幼儿11:..由于实验班幼儿人数较多,且幼儿及其动作技能发展是动态的、变化的,这就增加了观察的难度系数,使得观察效果受到影响,应在控制幼儿人数和增加教师数量方面进行改进。评价环节和及时回应幼儿往往也被教师忽略、省略,评价指标、体系的建立尤为重要。(四)如何提升教师在体育活动方面的教研能力教师的学****同儿童的学****道理一样,同样不是靠外部的灌输,而是在自己已有的经验基础上,不断探索、研究、验证、发现,积极探索与解决教育实践中的问题,逐渐成长为研究型教师。在我园还存在着有部分教师有依赖性,“不敢”去研究,把“研究”看做是理论工作者的“专利”,认为自己只是一线普通的教师。因此,就出现了教师教科研水平有较大的差异现象。目前还是要加大教师对“什么是研究”的学****力度,转变教师对“研究”错误的认识,使教师真正理解:教师研究的过程就是教育教学的过程,在教育教学工作中发现问题、研究问题、解决问题,研究不脱离工作。搞课题研究不是结题就行了,重在成果的推广与应用,而且幼儿时期体能的良好发展是人的一生中非常重要的一个阶段,要想获得良好的体能素质,就必须通过不断的体育活动来实现这个目标。因此,我们将把此项课题研究内容融入到幼儿园文化建设中,让体育活动真正成为示范幼儿园的特色、亮点!也希望各位领导与行家给出宝贵的意见,让我们为幼儿体能全面可持续发展共同努力!12