《天鹅》阅读答案原文范文(精选15篇).pdf

该【《天鹅》阅读答案原文范文(精选15篇) 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【33】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《天鹅》阅读答案原文范文(精选15篇) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..《天鹅》阅读答案原文范文(精选15篇)《天鹅》阅读答案原文范文篇1《天鹅》这篇文章主要叙述的是,一个漂亮的天鹅所叙述的一个故事。下面就让第一我给大家共享一些《天鹅》阅读答案吧,盼望能对你有关心!《天鹅》阅读原文我是在沼泽地里见到它漂亮的天鹅的。初时,我惊呆了,甚至怕我的呼吸会惊动它。我注视着它。在心里赞叹它的漂亮、雪白、轻快。白瓷一般的光滑的羽毛,没有一丝杂质。就似乎一团浓墨泼上去,也会整个儿滚溶下来,沾不上一星半点。它悠悠闲浮在水面上,身子一动不动,似乎在倾听,又似乎在思考或许任何一种飞禽都无法具有这种共性,它的美是独特的傲岸、纯净、娴静、肤浅。发黑的沼泽地并不能破坏这种美,枯败的苇子也无法使它的风采略有逊色。不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水。还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色。我终于亲眼观察了世界上还有如此纯白的东西。可是我突然又不信任,不信任天鹅会同沼泽地连在一起。我猜想它或许是农场畜牧队里一只走散的鹅。但不是,它自己告知我,它的确是一只天鹅,地地道道的天鹅它抬起了它那瘦长的脖子,远眺着那深远的秋天的田野。它好像完全没有留意脚下的黑色。《天鹅》。()的天鹅()的沼泽地()的苇子()的白色()。,其表现是___________、_________、_________、_________。《天鹅》,没有一丝杂质,就似乎一团浓墨泼上去也会整个儿滚落下来,沾不上一星半点。《天鹅》阅读答案原文范文篇2一、教学目标::..,归纳天鹅的几个特性。,反复品尝,积累下来,学以致用。。会认读八个生字。、流利、有感情地朗读课文,并能体会到所表达的思想感情。。二、基础学问:禽禽类家禽飞禽走兽赋天赋给予赋税腹腹泻腹心腹背受敌翘翘首翘尾巴翘辫子俘俘获战俘俘虏囚囚犯死囚囚禁三、:《天鹅》是法国作家布封的散文,本文以美丽而高雅的语言,以抒情的笔触描写了漂亮、尊贵和自由的天鹅,表达了作家对美的憧憬与追求。这篇散文笔法美丽,借对天鹅的赞美,表现了对和平、自由等美妙抱负的追求。这也是这篇作品成为***之作的神秘。:(1)理清文章层次,概括文章内容。(2)了解动物的生活****性,学****描写方法。:学****一些说明事物的方法,并能敏捷使用。:引导同学熟悉天鹅高雅的美与自由独立的天性,从而体会动物的美,体会所表达的宠爱之情。教法设计:第一课时一、读课文,扫清阅读障碍,学****生字、新词:..,要正确读准每个字音。,并借助工具书加以学****布封(1707-1788),法国生物学家、作家。他从小爱好自然科学,他用40年时间写成了36卷巨册的《自然史》。《自然史》是一部博物志,包括《地球形成史》《动物史》《鸟类史风爬虫类史民自然的分期》等几大部分,对自然界作了唯物主义的理解。二、练****朗读课文。,再以小组为单位练****朗读。以小组为单位进行汇报。,、指导表达。:看看文章是按怎样的挨次记叙的,试着用表示先后挨次的词语说说文章的主要内容。(学会理清的表达思路,并能所处课文的主要内容,表达清晰,形成肯定的概括力量。),再和组内的同学沟通。四、,体会的思想感情。,把握基础学问。,为进一步学****课文作预备。其次课时一、由题入手,,它能使你想到些什么?。二、检查朗读状况三、。先把握文章每一部分的主要内容,再串联起来就是文章的主要内容。,说出文章的主要内容。要根据肯定的挨次来说。(这是:..一篇介绍天鹅的科学小品,用文学的笔调,描绘了天鹅在水中那优雅的姿势、妍美的外形、美丽的歌声等特点,字里行间流露出对鸟和大自然丰富多彩的生命世界的由衷宠爱和赞美。)。核心问题:读了文章,你认为哪一段对天鹅的描写给你留下了美妙、深刻的印象?组织小组间争论讨论。借助照片、风光片使同学形象地发现天鹅的优雅与妍美,及它自由的美德和奇妙的歌手。。如:(1)为什么说天鹅是大自然供应给我们的航行术的最美的模型?(2)为什么说天鹅既有天生的美质,又有自由的美德?(3)为什么把天鹅说成是一个奇妙的歌手?,体会的思想感情。四、。查找相关资料。,依据同学自己的爱好进行深化学****搜集和整理。可以以不同的形式呈现出来:编写手抄报、打印相关资料、给照片配上解说词等。板书设计:天鹅面目优雅外形妍美天性温柔天鹅善航的形状因素脖子胸脯腹部身子尾巴脚翅膀美德歌手《天鹅》阅读答案原文范文篇3专题观赏《天鹅》说课稿宁波万里国际学校学校郭映球一、领悟教材把握重点1、教学内容及教材分析:本课共三首描写天鹅的乐曲。第一首:选自人:..教版教材第七册第三课,由法国作曲家圣—桑作曲的大提琴独奏《天鹅》;其次首是大家都很熟识的《四小天鹅舞曲》;第三首是芭蕾舞剧《天鹅湖》的场景音乐《天鹅》。重点观赏第一首。这是管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广的一首乐曲,描绘了雪白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠闲漫游的美丽形象。用两架钢琴伴奏表现清亮明丽、波光粼粼的湖面。2、教学目标:通过三首“天鹅”音乐的观赏,启发同学联系自己的生活阅历和已有的音乐学问来感受同一主题却不同性格、形象、意境的三首乐曲,提升音乐审美情趣,让同学在感受美的基础上制造美,从而获得感受与鉴赏、表演、制造及沟通合作的力量。3、教学重点:调动多种感官感受、理解大提琴独奏曲《天鹅》的心情和意境。4、教学难点:用各种艺术表现形式表达自己对《天鹅》音乐的独特感受与见解。5、教学预备:多媒体课件、大提琴、天鹅头饰若干、水彩笔、画画纸、检测表格四张。二、精选教法让同学想学高尔基说过:“在听赏音乐时得用自己的阅历、印象和学问去补充┅┅”“爱好是最好的老师。”教育心理学认为:学****者能同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道(如听)能更精确有效地把握学****对象。为了实现本堂课的教学目标,我采纳了“借助动觉,展现听觉体验”的方法。动包含了:动口回答问题、动脑想像意境形象、动体态仿照天鹅舞、动手描出天鹅画,最终使同学动情(表现在上课的爱好及对天鹅乐曲的宠爱),这是使同学从感知音乐到理解音乐、制造音乐的手段。因此,本堂课我精选了以下教学方法:1、把生活融入课堂,激发感受与鉴赏的爱好。2、多渠道调动同学的多个感知通道参加运用于整个教学过程,使同学主动参加音乐教学,并获得独特感受与见解。详细教法有:演示法、谈话法、讲授法、争论法、律动法、描述法、绘画:..法共七种。三、暗授学法让同学会学依据学校生年龄小、留意力集中时间短、好动、情愿表现自我的心理特征,我设计了以下学法:1、用听、想、看、说、动等多种形式体验音乐,沟通互动,升华情感。2、用画、舞、颂等艺术表现形式表达各自对《天鹅》的独特感受与见解。这些方法能使同学的心理得到满意,同时各显其能:能画的画一幅《天鹅》画,能舞的跳一段《天鹅》舞,能写的写一首《天鹅》颂,并能使同学扬长避短,充分表达自己对音乐的感受。四、巧设程序让同学乐学1、组织教学:放舞剧《天鹅湖》场景音乐学天鹅飞进教室,唱师生问好歌。2、导入:天上飞的有哪些动物?既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些?谁情愿说说自己心中天鹅的形象?这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方观赏天鹅、感受天鹅。3、初听:放课件:大提琴独奏的录音《天鹅》。请同学们闭上眼睛扒在桌上乘着音乐的翅膀进行想像并思索三个问题:乐曲是用哪些乐器演奏的?(大提琴独奏,钢琴伴奏)各种乐器表现的是什么形象?透过音乐你发现了一幅什么画面?同学回答,以此温故而知新(巩固弓弦乐器及其音色)。4、复听:进一步感受、理解作品。接着放课件欣赏绘画音乐《天鹅》。(我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的)观赏完后请同学们各抒己见(你有要说的吗?谁能谈谈自己的感受?)5、介乐曲的及创作背景,以及大提琴的音色和它在管弦乐队中的作用,并出示大提琴试奏。6、再听:进一步加深对作品的理解。老师跟伴奏音乐演唱由上面这首《天鹅》乐曲改编的:..歌曲《天鹅》。7、检测同学对乐曲的理解程度:分组争论完成检测表。将全班分成四组,每组发一张检测表进行选择:心情(用你认为合适的颜色表示)第一句旋律线条示意(这是一个难点,同学不易意境幽静喧闹得出答案,这时老师应边启发同学哼唱旋律,边节奏伸展紧凑用手势示意旋律起伏的线条走向)速度缓慢快速力度较弱较强然后各组派代表将填好的表格贴在黑板上,集体评议出优胜组赐予嘉奖。8、嘉奖观赏《四小天鹅舞曲》。放课件听赏动画音乐《四小天鹅舞曲》,进一步感受“天鹅”的音乐美,并简介芭蕾舞剧《天鹅湖》的剧情。要求同学听赏完后将乐器的性格、形象、意境与前一首《天鹅》对比,用最恰当、最简洁的词语慨括它们的典型特点(前一首是高雅悲伤的天鹅,后一首是天真活泼的四小天鹅),同学回答后再观赏芭蕾舞《四小天鹅舞曲》,并请情愿上台表演的同学上台戴上天鹅头饰仿照或自编动作随音乐表演《四小天鹅舞曲》,其余同学起立随音乐即兴舞蹈。(这是本堂课的高潮之处)9、观赏舞剧《天鹅湖》场景音乐:放课件欣赏芭蕾舞剧中的场景音乐剧情。由同学慨括这首乐曲的性格、形象、和意境(漂亮、动人)后老师归纳三首乐曲的特点:(展现板书)主题相同,都非常好听、很美,但性格、形象和意境却不相同。10、动手表现音乐,抒发各自的独特感受与见解:放课件:大提琴独奏的:..实景片《天鹅》做背景,同学在如诗如画的背景音乐中画天鹅、颂天鹅。然后展现、朗颂并讲评、嘉奖。(这是本堂课的难点所在,此时,老师应启发同学联系自己已有的学问、技能和亲身体验过的经受进行联想,发挥想像来制造、表现)11、课堂小结:如诗如画的四非常钟很快就要结束了,今日我们观赏了三首描绘“天鹅”的乐曲(看板书):有高雅悲伤的天鹅、有欢愉快泼的天鹅、还有漂亮动人的天鹅,但愿今日的课能给同学们留下美妙的回忆,同时也盼望同学们在今后的生活、学****中养成良好的听赏****惯,擅长发觉美、感受美、制造出更多更美的艺术形象,为我们的生活增加颜色。随后,同学在激扬的场景音乐声中随音乐学天鹅飞出教室。五、感悟与反思:各位领导、各位同行:俗话说:教学有法,但无定法,贵在得法。随着教育改革的不断深化和新课程标准的实施,具备人本思想的教育理念,自由活泼的教学方式,为我们老师开启了一片教育新天地。一堂好的音乐观赏课应当体现“课堂教同学活化”的教学理念,让课堂教学布满生命活力,通过师生之间、同学之间公平互动与沟通,使同学在饶好玩味和布满情感的情境中轻松开心地接受美的熏陶,提高审美力量,主动获得感受与鉴赏、表演、制造、评价等多方面的艺术力量,完成审美教育。作为一名专职音乐老师,我将朝着这个方向连续努力。今日的说课便是一种尝试,不当之处,盼望得到各位领导和同行的指导、关心。感谢《天鹅》阅读答案原文范文篇4一、活动目标1、了解钢琴、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的美丽、高雅的旋律特点。2、能用语言和动作表达自己的感受。二、活动预备1、生活阅历预备:课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。2、材料预备:《天鹅课件》、录音机、磁带、头饰及衣饰人手一份。:..三、活动过程(一)、感受钢琴、大提琴的音色特点。师:今日有两位好伴侣想和大家一起学本事,我们来看看,他们究竟是谁呢?1、点击钢琴。提问:这是谁呀?怎样能让它发出声音呢?让我们一起来听听钢琴奇妙的声音吧。2、点击大提琴提问:这是谁呀?它是怎么发出声音的呢?让我们一起来听听大提琴的声音吧。师:刚才钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了,那么他们要是合起来演奏会是怎么样的呢?下面我们就一起来听听吧。(二)、完整观赏乐曲一遍,感受乐曲美丽、高雅的旋律特点。师:待会儿请你来说说,你听了这段音乐有什么感觉?这段音乐是怎么样的?你想到了什么?1、点击课件,提问:这段音乐比较适合哪个小动物在跳舞?为什么?2、老师小结:刚才我们听的这段音乐名字就是《天鹅》,这段音乐听起来特别美丽、伸展、高雅,就象漂亮的天鹅在湖中跳舞一样。(三)、让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。师:下面我们再来听一遍音乐,听的时候想一想,天鹅在湖中干什么?可以做一些什么动作?1、请个别幼儿来做动作,大家一起仿照。2、启发幼儿做一些互动的动作,增加幼儿之间的交往。(四)、观赏乐曲mtv,增进幼儿对乐曲特点的理解。《天鹅》阅读答案原文范文篇5教学目的:学问与力量:1、学会7个生字,熟悉4个字。留意读准多音字“结、朝”。:..2、正确流利地朗读课文。3、摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子,并仔细抄写下来。4、理解课文内容,体会小天鹅的形象。过程与方法:读句子,依据句子内容想象画面。情感态度与价值观:感受小天鹅不畏困难,追赶同伴的动人场面。教学重点:引导同学多读,边读边想象画面,将抽象语言还原成画面,感受体会句子描写的意境。教学难点:学****语言,品尝语言。让同学自己读书,抓住关键词句理解。教具支配:生字卡片教学时数:2课时教学过程:第一课时教学目的:1、学会7个生字,熟悉4个字。留意读准多音字“结、朝”。2、正确流利地朗读课文。3、读句子,依据句子内容想象画面。教学过程:一、导入新课:,天鹅是一种非常漂亮的动物,大家都很喜爱它们,今日我们学****一篇有关天鹅的课文。?板书课题,齐读课题。二、初读课文:1、自读课文。想想课文写了些什么,并边读边圈生字,读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到娴熟。10页共33页:..检查生字。2、把生字送回课文再读课文,想想读完课文后,你还有哪些不明白的问题可提出来。三、精读课文:学****课文其次自然段。。思索:小天鹅当时是怎样飞行的?勾画有关词句,了解小天鹅当时飞行的情景。。:小天鹅当时是怎样飞行的?相机引导品尝词句抓住“飞得最慢、支持不住、舍命鼓动、下降、收拢翅膀、摇摇摆摆、漂浮”等词、指名读有关句子,:“那一群天鹅则像一条白线似的,在皎洁的月色下若隐若现。”同学自由读句子,边读边想象句子描写的情景。指名读句子,相机指导朗读。出示课件,再现句子描写的情景。、,翅,触是翘舌音,膀,拢是后鼻音。,以便能托住里面的“羽”。啦字留意中间的提首旁窄长。其次课时教学目的:1、摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子,并仔细抄写下来。2、理解课文内容,体会小天鹅的形象。,追赶同伴的动人场面。教学过程:11页共33页:..一、复****导入:1、复****生字。抽读生字卡片。2、上节课同学们小天鹅当时是怎样飞行的,以及它为什么会掉队,那它最终脱险了没有呢?同学们肯定很想知道,今日我们连续学****二、精读课文学****课文第三自然段。。。理解句子:“直到那群天鹅消逝了,这只小天鹅才闭上了眼睛。”为什么等那群天鹅消逝了,小天鹅才闭上了眼睛?理解小天鹅在仔细观看那群天鹅飞行的方向。。。三、:小天鹅给你留下怎样的印象。。。本文主要描写了一只年幼的天鹅,在与同伴飞行途中,由于体力不支而掉队,在没有外援的状况下,小天鹅经过一夜的休息调整,重新恢复了体力,它又坚韧的追寻同伴的脚印。赞扬了小天鹅镇静冷静,机灵英勇,不畏困难,一往无前。四、作业:以“小天鹅,我想对你说”为题写话。板书设计12天鹅1准时观看掉队2冷静机灵追逐队伍3不畏困难《天鹅》阅读答案原文范文篇612页共33页:..教学目标:1学问与技能:练****概括各段大意,归纳天鹅的几个特性。学****说明事物的方法。学会生字和由这些生字组成的词语。会认读八个生字。2过程与方法:学****生动美丽的语言,反复品尝,积累、学以致用。3情感态度与价值观:朗读课文,并能体会到所表达的思想感情。教学重难点:1、理清文章层次,概括文章内容。2、学****一些说明事物的方法,并能学****使用。教学预备:天鹅的图片教学方法:自读感悟教学过程:一、导言引入新课二、精读品悟1、由整体入手感知课文内容。同学自由读文,边读边思索:笔下的天鹅分别是什么样的形象?用笔画出来。2、把握文章每一部分的主要内容,再串联起来就是文章的主要内容。(这是一篇介绍天鹅的科学小品,用文学的笔调,描绘了天鹅在水中那优雅的姿势、妍美的外形、美丽的歌声等特点,字里行间流露出对鸟和大自然丰富多彩的生命世界的由衷宠爱和赞美。)3、学****第一段。(1)指名读,生思索:哪句话是中心句?是怎样围绕中心句来写的?(2)汇报:从侧面和正面反复强调天鹅的优雅妍美。出示幻灯片并指导朗读,让同学进一步感受天鹅的优雅妍美4、仿照第一段的学****方法,同学自学其次段。(1)自学要求:出声朗读,把你学到的学问写在书中相应的位置。(2)同学汇报,老师指导同学要按肯定的挨次来描写。(3)借助图片让同学感受天鹅是大自然供应给我们的航行术的最美的模型,并指导朗读。13页共33页:..5、学****第三段(1)同学依据阅读提示自学。找出中心句、过渡句;从哪些词句看出天鹅酷爱自由;表达了什么样的感情?(2)同学汇报沟通。5、齐读最终一段。(1)这段运用了什么手法?(2)天鹅临终的唱歌具有什么意义?三、回读赏析同学们,你们觉得天鹅仅仅是一只鸟吗?更像什么?师生共同体会表达的情感及托物言志的写法。四、用格言总结:当美的灵魂与美的外表和谐地融为一体,人们就会发现,这是世上最完善的美。板书:天鹅优雅妍美善航者酷爱自由托物言志奇妙歌手《天鹅》阅读答案原文范文篇7教学目标:1、情感目标:通过倾听音乐,使同学宠爱舞剧音乐、舞剧选曲,乐于参加音乐活动中。2、力量目标:通过倾听,能够辨别乐曲的不怜悯绪、风格,指导同学能为乐曲创作对白。3、学问目标:学****舞剧有关学问,了解柴可夫斯基的生平和代表性作品。教学重难点:1、了解舞剧、舞剧音乐,会能够辨别乐曲的不怜悯绪、风格。2、为乐曲创作对白。教学方法:对比法、提问法、探究法。教学预备:多媒体课件14页共33页:..教学过程:一、导入新课二、授课(体验探究)舞剧1、设问:那么哪位同学知道舞剧是以什么为主要表现手段来刻画人物和表现剧情的呢?师:舞剧以舞蹈为主要表现手段,但同时舞剧又综合了其他的一些艺术形式,下面我们通过一段舞剧的片段来看看舞剧还综合了哪些艺术形式。(点击课件、播放录像)师:其中音乐是通过听觉感受到的;美术是通过服装、舞台布景、舞美等,用视觉去感受的;文学则是剧本中所描写的剧情体现出来的。2、引出舞剧概念(点击课件)师综合:现在我们知道了舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段,综合音乐、美术、文学等艺术形式,表现特定的人物和肯定戏剧情节的舞台表演艺术。其中音乐在舞剧中占有特别重要的作用。舞剧音乐1、舞剧音乐基本概念(点击课件)师:舞剧音乐是作曲家为各种类型的舞剧所写的音乐,它是舞剧中的一个重要组成部分。2、设问:那么舞剧音乐在舞剧中毕竟有哪些作用呢?3、运用比较法感受舞剧音乐的作用。师:请同学们来听两段音乐,大家来感受这两段音乐的不怜悯绪,音乐会伴随着怎样的人物消失呢?音乐又制造了怎样的音乐气氛?(点击课件,播放音乐1、2)①舞剧音乐刻画人物形象的作用。②舞剧音乐渲染舞台气氛的作用。4、舞剧音乐的作用师:舞剧音乐的作用:通过刚才的比较,我们知道了舞剧音乐可以通过塑造人物形象,渲梁、烘托舞台氛等手段来揭示和表现剧情。因些人们也把舞剧音乐称为舞剧的灵魂。三、观赏俄国古典芭蕾舞剧《天鹅湖》15页共33页:..1、剧情简介2、《天鹅湖》选曲《场景音乐》①作品简介师:《场景音乐》是《天鹅湖》第一幕的终场音乐,在竖琴的伴奏下,双簧管奏出凄楚动人的旋律;接着转移到圆号上,最终由木管和弦乐齐奏并慢慢消逝。请同学们观赏这段《场景音乐》②观赏《场景音乐》(点击课件、播放录像)③分析理解作品师:这段音乐是代表天鹅形像的音乐主题,那么从音乐中感觉奥洁塔公主是怎样的形象呢?师综合:这段音乐细腻地刻画了奥洁塔公主纯净、漂亮、和善的形象,在全剧中起着贯穿发展的重要作用。④模唱主题旋律3、《天鹅湖》选曲《西班牙舞曲》。①作品简介师:在王后为齐格弗里德王子选择新娘的舞会上,恶魔洛特巴尔特及其女儿、随从闯了进来,随从们跳起了各种风格的舞蹈,《西班牙舞曲》就是其中之一。请同学们观赏时思索这段音乐表现了恶魔手下的随从们怎样的形象?②观赏《西班牙舞曲》(点击课件、播放录像)③分析理解作品师:这段音乐节奏轻快鲜亮,旋律热闹、富于挑逗感。它生动地表现了恶魔手下的随从们轻浮放荡,得意忘形的形象。④模唱主题旋律《天鹅》阅读答案原文范文篇8活动目标:1、感知乐曲欢快、跳动的特点。2、能用有节奏的舞步和伸展的肢体动作表现小天鹅跳舞时轻快、活泼的样子。:..3、感受芭蕾舞的魅力,体验跳芭蕾舞的欢乐心情。活动重点:感受乐曲特点,能有节奏地表演小天鹅的动作。活动难点:能依据乐句性质和情境,创编出小天鹅前行、飞行、玩耍等动作,表现出小天鹅的欢乐心情。活动预备:1、物质预备:《四小天鹅舞曲》伴奏音乐、天鹅头饰若干、课件。2、阅历预备:了解天鹅的****性,听过《天鹅湖》的故事。活动过程:一、创设天鹅妈妈带小天鹅玩耍的`情境,激发幼儿舞蹈的爱好。天鹅妈妈用带小天鹅游泳、提鱼、洗澡的方式,初步感受音乐欢乐的心情二、观看天鹅的图片,幼儿初步仿照、学****天鹅的动作。通过幼儿仿照、老师提升、幼儿相互学****的方式,重点学****挺立的身姿、伸展的动作、轻松的舞步。身姿挺立:挺起胸膛,伸长脖,小天鹅真愉快。动作伸展:伸长翅膀飞呀飞,飞得高来飞得远舞步轻松;踮起脚尖轻轻跳,双脚交替跑一跑小结:天鹅身体挺立,动作伸展、优雅,舞步轻松,跳舞特殊美丽。三、用参与天鹅湖舞会的情境,引导幼儿随音乐完整舞蹈。1、老师用语言提示幼儿完整跳第一遍舞蹈。重点引导幼儿有节奏地做双脚交替步,创编美丽的定格动作表达到终点后的欢乐心情。小结:小天鹅们用轻松的步行和伸展的飞行,最终到达了天鹅湖,可真了不起。2、用白天鹅选小演员的情境,出示不同的舞姿图片,引导幼儿变化动作、表情美丽地表演。重点提问:你能想到哪些美丽的动作?:..引导幼儿学****图片中的各种舞姿,结合自己已经把握的动作完整表演。小结:小天鹅们不仅会跳舞,还会自己创编各种舞蹈动作,真是不得了。3、用舞会正式开头的方式,完整跳第三遍舞蹈。四、观赏芭蕾舞剧《四小天鹅》片段,探究和尝试结伴拉手。提问:演员们跳舞的时候手是怎么拉的?想不想挑战一下?五、延长活动在音乐区供应《四小天鹅舞曲》音乐、天鹅头饰,引导幼儿结伴创编,展现舞蹈。《天鹅》、造型美,并能得到精神上的开心和美的享受。――纯净、高雅、漂亮、端庄,能用身体去体验美,并用语言和画笔去抒发对美的感受。,并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。。。::自备视频《动物世界——白天鹅》;音乐《天鹅湖》《四小天鹅舞曲》;画笔、纸。“律动小天鹅”,激发幼儿爱好。老师在欢快的《四小天鹅舞曲》中,神气地和孩子们走进活动室。,引导幼儿观赏小天鹅的图片,并进行争论。(1)颜色观赏。提问:白天鹅身上的羽毛是什么颜色的?它雪白的羽毛像什么?天鹅身上的羽毛是白色的,远远看去就像从天上飘来的一朵云。:..(2)观赏构图美提问:画面上还有什么?看了这样的画面有什么感觉?白天鹅的影子倒映在水中,协作着蓝天和白云,还有绿绿的草地,看上去就像一副漂亮的风景。(3)观赏造型美。天鹅很爱装扮自己,爱整理自己身上的'羽毛,做出各种美丽的造型。,引导幼儿在音乐中仿照白天鹅的动作。(1)引导幼儿仿照天鹅游水、整理羽毛、飞行等动作。提问:小天鹅在做什么动作,谁来学一学?(2)协作音乐《天鹅湖》,大胆的进行仿照。,通过绘画的形式大胆表现白天鹅的美。师:小伴侣特别快乐都很喜爱白天鹅,很想把它的漂亮永久留下来,今日老师预备了画纸和笔,小伴侣把漂亮的白天鹅留在画纸上吧。。幼儿共享:依据自己画的白天鹅编个故事讲给大家听。活动反思本次美术活动观赏白天鹅,激起多数幼儿喜爱白天鹅,通过课堂的观赏,仿照,动作创编等,给幼儿们绘画带来有效果的创作,孩子们都大胆想象白天鹅的样子,并且画出来。不足的是课前没有给幼儿欣赏过白天鹅,导致课堂时间不够而拖堂,同时材料预备不足,颜料不够使用;同时有些幼儿把白天鹅想象的太难了,作画时没能完整的完成绘画,需要老师多点时间的指导。《天鹅》阅读答案原文范文篇10教学目标:1、能在课文的语言环境中认读“鹅、小、白”3个生字;能用“白”扩2‐3个词语;熟悉笔画“竖钩”,能按笔顺正确描写“小、白”。2、能认读单韵母aoe,能从儿歌中找到含有单韵母aoe发音的汉字。3、通过各种形式反复朗读儿歌,做到不添字、不漏字,能熟读成诵。4、拓展阅读古诗《咏鹅》,有进一步识字的愿望。:..教学重点:能在课文的语言环境中认读“鹅、小、多、白”4个生字;教学难点:能认读单韵母aoe。教学预备:1、老师方面的预备:多媒体课件、制作头饰(文中人物包括阿姨、小男孩、天鹅)。2、同学方面的预备:拼音小卡片。教学过程:一、揭示课题:。。(师背课文《看天鹅》):9看天鹅。“鹅”,请小老师领读。(指名读、齐读课题):介绍一下印象中的天鹅是怎么样的?二、学****儿歌:。,只要根据我的方法做,你们也能像录音机里的老师一样读得那么好听。1)看课文,认真听录音。再轻声地跟着录音机里的老师读,最终请同学大声地读。(要求同学在听和读的时候:左手压书右手指读)2)指名读课文,其他同学仔细听。?(指名沟通)4.(出示儿歌)1)小天鹅(师领读)2)天鹅湖上有小天鹅,也有大天鹅,天鹅许多。天鹅多(指名小组读)3)阿姨带我看天鹅,飞起一群白天鹅。白天鹅(开火车读)?(生字用红色表示),再来读读儿歌。(出示儿歌)1)指名读、四人小组合作读。:..2)分角色,表演读。要求其余同学仔细看,认真听清每个角色讲哪几句话。3)两只天鹅够不够?为什么?4)其他学****小组排练。5)沟通。7、指导背诵儿歌。(出示图)能背的小伴侣可以看图一起背,当然不看图能背出更好。背不出的允许看着书读。三、复****巩固:1、做给字宝宝点名的嬉戏。(出示:天、看、白)2、玩“一字开花”的嬉戏。(口头扩词:天、白)四、描一描1、熟悉笔画“横折”2、在老师的指导下描写“天、大、白”五、学****拼音:1、指名同学读“阿姨”的“阿”(a)、“