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2023年部编版语文四年级上册一只窝囊的大老虎教案与反思(精推3篇).pdf


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约17页 举报非法文档有奖
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】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..部编版语文四年级上册一只窝囊的大老虎教案与反思(精推3篇)〖部编版语文四年级上册一只窝囊的大老虎教案与反思第【1】篇〗《一只窝囊的大老虎》教学设计【教学目标】,并借助批注进行阅读。“我”的动作、语言、神态的语句,说出“我”的心情变化及原因。“我”的演出是否窝囊,可以怎么开导“我”,学****关心弱者。【教学重点】学****批注方法,并借助批注进行阅读。【教学难点】结合文中描写“我”的动作、语言、神态的语句,说出“我”的心情变化及原因。【课时安排】2课时【教学过程】第二课时一、导入新课:..?“窝囊”?今天就让我们一起来见一见。:19、:这篇课文主要讲了什么内容?按照课文的写作顺序,可以归纳为四部分,依次是:第一部分(第1~2自然段),写“我”一直想上台表演。第二部分(第3~19自然段),写“我”排练节目的情况。第三部分(第16~19自然段),写“我”演出时的紧张和狼狈。第四部分(第20~21自然段),写“我”演出失败后寻找失败原因。二、品读感悟(一):(1)自由朗读课文第1-2自然段,边读边做批注。(提示作批示的角度:疑惑、体会、写法、启示)(2)交流探讨:从哪里看得出我渴望上台演出的心情?:我一直没在台上露过面,看着同班的小朋友在台上又唱又跳,边说边比画,我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸,尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。,你发现了吗?:..,你会是怎样的心情呢?。(二):(1)自由朗读课文第3-15自然段,边读边做批注。(2)交流探讨:找出描写“我”动作、心理、神态的句子,体会“我”的心情变化。:有一回又逢到我们班表演,班主任在分派角色的时候,我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后,她看了我半晌才下决心说:“就这样吧,你扮老虎。”(1)文中有一个关键词最能表明我此时的心情,你发现了吗?(殷切期待)谁能读出来。(2)“我”得到了老虎一角,心情如何?:真没想到,事到临头还会出现危机。我看着老师的脸,就怕她改变主意。想象一下:此时,“我”的心中是怎样想的?:老师真是个通情达理的好老师。……“记住了!”我连忙答应。我有充分的自信。(1)“通情达理”一次可以看出“我”对老师的感激。:..(2)此时“我”的心情是(充分自信)(3)老师指导“我”扮老虎的方法你明白了吗?引导框出动词:爬、站、叫、扑、追、躺。(4)为什么作者不说“我答应”呢,你读懂了什么?:我还以为扮老虎是最容易不过的了,不用说话,不用露脸,没想到也这么难。……随他说去吧,我这个配角虽然配不上他,可是老师没撤换我,他也只好将就。(1)对于“我”的表演,老师和演哥哥的小朋友有什么不同的看法?(2)如果你是作者,你想对老师和演哥哥的小朋友说些什么?(三):(1)、自由朗读课文第16-19自然段,边读边做批注。(2)、思考:找出描写“我”演出的语句,体会“我”的心情变化。:终于到了星期六,到了下午,到了我们班演出的那个时刻。我套上老虎皮,戴上老虎头罩,紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师,立刻弯下身子爬上场去,嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑,笑得我脸上:..一阵热。我已经明白,我笨拙的表演,把全场的老师同学都逗乐了,他们从没见过这样窝囊的老虎。我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的,我一点儿也记不起来,只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下,我站起来脱下头罩,满头满脸都是汗珠。老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一出场就豁几个虎跳,那就强多了。”我没回答他,可是心里想:是啊,要是我会豁虎跳,这场戏就不至于砸锅了。(1)“紧张地等待”写出了“我”候场时的心情。(2)“哄堂大笑”写出了观众们看到“我”演出时的反应。(3)“脸上一阵热”表现了“我”的失望与羞愧。(4)“满头满脸都是汗珠”既写出演出时“我”很紧张,同时也写出“我”表演时非常卖力。(5)“我一点儿也记不起来,只记得耳边的笑声接连不断。”说明“我”自认为演出失败,心中紧张,过于关注大家的反应。。(四):(1)自由朗读课文第20-21自然段,边读边做批注。(2)交流探讨:这件事对我产生了什么影响?-21自然段:后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎,想看看老虎是怎么豁:..虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡,就是垂头丧气地踱来踱去,从没见过它们豁过什么虎跳。为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。“我”有什么影响以后每次去动物园的时候,“我”都要去看看老虎,想看看老虎怎么“豁虎跳”。(耿耿于怀)。三、拓展延伸。结合生活经验说一说:“我”的演出窝囊吗?可以怎么开导“我”?“我”的演出并不窝囊。每个人都有自己的表演方式,只要你付出了,用心表演了,那就是成功的。不要太在意大家的笑声,一个演员能够给大家带来笑声,带来欢乐也是不错的。四、小结作业演出前的期待,演出时的紧张,演出后的失落,这只窝囊的大老虎牵动着我的心。他的一言一行,所思所想,也让我仿佛身临其境,真切地体会到了作者内心的情感,请据此完成课后****题的表格。你是否也有这样难忘的经历?请课后和同学交流。五、板书设计19、一只窝囊的大老虎:..〖部编版语文四年级上册一只窝囊的大老虎教案与反思第【2】篇〗第一课时一、,“虎”字成语擂台。谁来挑战?,我们学****一只窝囊的大老虎》。,谁来读一读?是什么意思呢?老师带来了解释,选择哪一个呢?所以我们可以说这是一只怎样的大老虎?二、聚焦“不理解的地方”,怎么会是窝囊的呢?边说,边出示“”问号,并在课题边板书“为什么窝囊?”像这样在课题上做好标注,又在空白处写上批语言,这就是批注。?引出:文中的“窝囊的大老虎”是谁,谁觉得大老虎“窝囊”等问题。。预****过课文的你们一定能回答。,我们针对课题对不理解的地方进行了批注。现在,我们也可以聚焦“不理解的地方”,并尝试解答一些疑问。不理解的地方在哪里找呢,可以针对题词句、标点、内容、写法、线索等等哦。开始吧。。重点交流::..(1)这篇课文主要讲了什么事?利用“四要素概括法”来回答这个问题。(2)课文围绕“我”扮演老虎写了哪些内容?再读课文,梳理课文的叙述顺序。找出“期待表演-排练前-排练时-演出时-演出后”,可以抓住“有一次”“于是开始排练”“终于到了星期六”“后来呢”进行梳理。:作好批注后,要通过借助工具书、查阅资料、反复读课文、和同学交流、请教老师等方法解决这个问题。所以,以后阅读也可以大胆地针对不理解的地方进行批注吧。三、,这些难读的字词我们也要攻克哦。谁会读,来教教大家。2.“砸”这个生字,怎样不会写错呢,你们来想想办法。第二课时一、,它装满了各种各样的故事,在记忆的长河中自由远航。今天,我们再次走进叶至善记忆的长河中,齐读课题:《一只窝囊的大老虎》。?我们细细读,慢慢品吧。二、自主批注不动笔墨不读书。那么,让我们借助表格,圈画描写“我”神态、:..动作、语言的语句,并在相关语句旁批注“我”的心情。三、,我的心情是怎样的?为什么呢?引导圈出“羡慕得要死”“多想”“殷切期待”,并在课本中批注出“运用【心理描写】的词语,表现出了“我”想参加表演的强烈愿望。。请你也在作业本上完成这两个填空。四、,“我”的心情是有点担心,怎么会这样呢?交流。,如果用心情波折图来表现第二行的心情,你们会怎么画呢?找出依据。(1)看到演出服:失落(2)质疑不会豁虎跳:担心(3)老师说不一定要豁虎跳:恢复一点自信、开心一点了(4)老师不断提示我表演,对我表演不满意:失落、紧张(边聚焦相关语句,边在黑板上完成心情波折图),接下来的表演又会是怎样呢?五、“紧张”一词,从哪些词句体会到作者的紧张?:聚焦“动作、神态”描写。(1)我套上老虎皮,戴上老虎头罩,紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师,立刻弯下:..(动作描写)(2)听见台下一阵哄堂大笑,笑得我脸上一阵热。(神态描写)(3)等到幕布拉下,我站起来脱下头罩,满头满脸都是汗珠。(动作、神态描写)、动作、神态等描写,将第一次上台表演时我紧张的心情写清楚了。,不光写“我”自己,大家看红色部分。读一读。为什么要提台下哄堂大笑、笑声接连不断和小朋友唉声叹气?——通过观众的神态动作来间接描写“我”狼狈、窝囊的演出。;因为“我”觉得自己表演笨拙,“我”在台上正式演出时,“紧张”的心情无处不在。六、,作者发出了这样的感叹。他是什么心情?(惭愧、自责),其实也是在自责自己很窝囊。3.“我”演的大老虎真的窝囊吗?你们觉得呢?引导学生得出:这笑声是观众们觉得作者可爱,滑稽。是一种快乐的笑声,作者的表演给大家带来了欢乐,并非窝囊。,可作者为此深深苦恼,你能帮助小作者走出困惑,开导开导他吗?(1)从成功的角度:你的表演很独特等、:..2)从失败的角度:;。七、,我们走进了作者的童年,感受了他在整个表演过程中的心路历程。冰心奶奶说:童年啊!是梦中的真,是真中的梦,是回忆是含泪的微笑。童年,有数不清的故事,有的让你开心,有的让你难过,有的让你想起来都会情不自禁的一笑……?我们也来写一写。注意:通过动作、神态、语言来表现出你的心情变化。观众们的反应,也可帮助你体现哦。,交流。〖部编版语文四年级上册一只窝囊的大老虎教案与反思第【3】篇〗教学目标:,会写12个生字。重点指导写好“级、划、尝、改、亏“这几个字。,读准含轻声和多音字的词语。,找出表演前后我的心理变化的句子,并创设情境仿照写一写。:...联系自己生活实际,体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”教学重点:找出表演前后我的心理变化的句子,并仿照写一写。教学难点:体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”仿写一段心理活动,教学准备:教师:制作多媒体课件学生:预****课文准备稿纸教学过程:第一课时一、板书题目,,这是什么?(出示老虎的)上是一只什么样的老虎?老虎会什么本领?(板书题目:一只______的大老虎)(生自由补充:凶猛、威风……)2.(师补全板书题目:一只窝囊的大老虎)看到这个词语,你一定觉得很奇怪,“窝囊”的老虎是什么样的?今天我们就一起来学****这个有趣的故事。【设计意图:用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎,引起学生的好奇心,激发学生学****的兴趣。】二、初读课文,了解故事。?课文讲了一件什么事?:..结果演砸锅了。师小结:概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文中的关键词。,考考你们都读得准确吗?(分组出示课文中的词语)演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切半晌豁虎跳撇嘴头罩羡慕(易读错)角色四脚着地直冲脑门露脸哄堂大笑(多音字)窝囊糨糊亏得窟窿比划将就打瞌睡(这组加点字变浅色)(轻声词)接连不断唉声叹气垂头丧气踱来踱去通情达理(成语)?因为这些词充满生活气息,你还能说几个这样的词吗??先从课文中找出含这个词的句子,读一读猜猜是什么意思?换个别的意思相同的词试试。【设计意图:用填空的方法引导学生抓住关键人物和事情经过结果概括课文。把字词放在语言环境中去理解,或是换一个意思相似的词,或是请同学帮助等方法去理解难懂的字词,时刻归纳总结学****方法。】三、细读课文,体会“我”的心理变化:...(出示提示句)学生根据事情的发展,边读画出我心理活动的句子。看着同班小朋友在台上又唱又跳,我……老师挑选演员分派角色的时候,我……演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时,我……老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时,我……在老师指导我怎样演老虎时,我……演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳,演得窝囊时,我……演出时,我听到台下一阵哄堂大笑时,我……演完时,我……演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳,我……我至今还不明白……。板书:。“一点儿也记不起来了”,你有过紧张得的时候吗?回想一下,你有过这种经验吗?【设计意图:课文很长,情节一波三折,很多心理活动没有明显的“我想”做提示,孩子们可能看不明白什么样的句子是心理活动。所以先引导学生细读课文按照事情发展过程找出描写我的心理活动的句子,再用几个词总结归纳我的心理变化,最后完成课后题的表格,:..】四、创设情境,,故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们心情,你能说出一些表示心情的词语吗?两字、三字、四字看谁说得多?(难过后悔快乐激动兴奋得意美滋滋垂头丧气兴高采烈……)?你的心情会是怎样的,又会想些什么?(说一说)试卷发下来了,我只考了86分,而且错得都是计算题,我……。放学路上,我……妈妈做了许多好吃的菜,可我……妈妈问:“期中试卷发下来了吗?考了多少分?”我……我慢吞吞地把试卷拿给妈妈,妈妈一看不禁皱起了眉头『』,我心想……可没想到妈妈看了我一眼,并没有批评我,而是安慰我说:“这次没考好不要紧,自己找找原因,争取下次进步!”听了妈妈的话,我心里……【设计意图:创设情境,让学生根据事情发展写写自己的心理活动,内容要贴近学生的生活,学生才能有感而发。】五、,你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗?谁能把题目改一改。你想怎么开导“我”呢?(引导学生说:“我”是一只可爱、有趣的大老虎,给大家带来了快:..乐。),不论是高兴的,还是难过的,不论是好事,还是傻事,无论是成功还是失败,都是我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活,把生活中发生的点点滴滴及时记下来。板书设计:一只窝囊的大老虎可爱期待上台自信排练有趣紧张演出不明白哄堂大笑第二课时一、“我会认”和“我会”的字在文中的词语,指名领读。,开火车认读。、结构、部首。说说哪个字最难认,交流识字方法。二、。(级、划、尝、段、改、亏、强、枪、达、挖)“级”、“划”“尝”“段”“强“的笔顺。注意“及”和“戈”“弓”字笔顺。“段”的第一笔是撇,提醒学生不要连写。3.“尝”上面要和“学”上边区分。“改”左边第三笔是提。“亏”:..字下面是竖折钩,不要和“专”字下面混淆。“达”第三笔是点。“枪”右边不要写成“仑”。“挖”最后一笔折要向左斜。::,同桌互相检查纠错。【设计意图:本课的生字很多,易错的笔顺和易读错写错的字都很多,而且每个字特点各不相同,有的字笔顺和重要笔画都要强调,需要多花点时间来学****板书设计:可爱期待上台一只窝囊的大老虎自信排练有趣紧张演出不明白哄堂大笑

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