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2023年秋部编版四年级语文上册《语文园地七》教案.pdf


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约13页 举报非法文档有奖
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】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..语文园地【课前解析】本单元语文园地安排了三个板块的内容。“交流平台”围绕如何把握文章的主要内容展开交流,引导学生回顾已学的课文,启发学生梳理、总结把握文章主要内容的三种方法。“词句段运用”安排了两项内容。第一项呈现了表现人物优秀品质的四字词语,第二项编排了对比反问句和陈述句不同语气的两组句子,让学生通过对比感知陈述句和反问句的不同表达效果。“日积月累”安排了唐代诗人高适的七言送别诗《别董大》,全诗语言质朴,感情真挚,是送别诗中的名篇。【教学目标】、总结把握文章主要内容的方法。,并能举例说出词语形容的人物。,并在具体的情境中运用。、背诵古诗《别董大》。【教学重点、难点】、总结把握文章主要内容的方法。,并在具体的情境中运用。【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】、总结把握文章主要内容的方法。,并能举例说出词语形容的人物。【教学过程】一、,总结方法。教师提问:(出示课件3)学****了本单元几篇课文,大家有什么收获和体会?小组讨论,全班交流。:..预设1:在《为中华之崛起而读书》的学****中,我们把握多件事文章主要内容的方法,思考了读书的目的。预设2:我了解了***、梅兰芳的故事,感受了他们的爱国情怀。预设3:我学****了如何写信,掌握了书信的格式。:(出示课件5)大家谈到了自己把握主要内容的方法,那么请同学们一起交流一下如何把握文章主要内容吧。(板书:如何把握文章主要内容)(出示课件6)出示表格。遇到的问题我的方法别人的方法人物众多怎么办?起因找不着怎么办?经过太复杂怎么办?对话太多怎么办?……提示:教师注意指导学生发言完整有条理,提炼学生发言中具有独创性或启发性的总结,提示学生批注在表格中别“别人的方法”一栏。3.(出示课件7)自主默读“交流平台”,画出与自己经验不一样的地方,交流反馈。小结:(出示课件8)管哪种方法,认真阅读全文,弄清楚“文章讲了什么”很重要。在此基础上,巧妙借助文章题目的提示,文章中的关键句等帮助我们更快更准确把握课文的主要内容。如果遇到有的课文不止一件事时,找到主要人物和主要人物所做的事情是关键,再弄清几件事的关系,用上恰当的关联词。(出示课件9)读懂文章是基础,题目提示很重要。起因经过和结果,清晰明确好把握。事多不止一件时,抓住主要是关键。二、词句段运用1.(出示课件10)教师提问:借助拼音,自由朗读词语,说说这些词语有什么共同特点?:..志存高远精忠报国大义凛然英勇无畏视死如归铁面无私秉公执法刚正不阿自主识字,交流发现。(1)教师重点提示:刚正不阿的阿的读音。(2)预设:这些词语都是形容人的优秀品质的。(板书:优秀品质):(出示课件11)人的品质不是单一的,有的时候,同一个人物也具有多种品质,我们可以从不同方面来形容。请你看看下面左边这组词语和右边的这组人名。根据你的经验,试着连一连。预设::你还能用这些词语形容你所知道的其他人吗?小组讨论交流。教师小结:(出示课件12)这些成语的理解除了了解含义之外,更为重要的是要和我们生活相联系,与生活中的人物对号入座,这样词语才能在我们头脑中鲜活起来,变得有血有肉。第二课时【教学目标】,并在具体的情境中运用。、背诵古诗《别董大》。【教学过程】一、复****导入把下列词语补充完整。(出示课件13):..()高远精忠()大义()英勇()视死()()无私秉公()刚正()预设:(志存)高远精忠(报国)大义(凛然)英勇(无畏)视死(如归)(大公)无私秉公(执法)刚正(不阿)教师引导:每个词语背后都有一个令人肃然起敬的伟大人格,我们在读这些词语的时候,不妨在头脑中浮现出那些人,那些事,让词语朗读更有味道。二、词句段运用1.(出示课件14)齐读两组例句,标出不同之处,说说自己的发现。小结:(出示课件15)每组的第一句虽然有问号,但是并没有疑问的意思,而是通过疑问的形式表达确定的意思,这样的表达能加强语气;每组的第二句与第一句表达的意思是一样的,但表达形式不一样,表现在标点符号、疑问句和否定词上。,体会语气的不同。教师追问:我们这样的句子叫反问句,那什么样的句子是反问句呢?(板书:反问句)预设:反问句是用疑问的形式表达肯定的意思。教师追问:好好的一句话,为什么要变成反问句呢?它们两个在表达效果上会有不同吗?结合两组句子来说一说。预设1:第一组句子,“围观的中国人都握紧拳头,但这是在被外国人占据的地盘,谁也不敢怎么样,和谁又能怎么样呢?”我感觉反问句的语气更强烈一些。预设2:我和第一位同学有相同的感受,“不愁没钱花和还愁没钱花?”虽然两句话表示相同的意思,但是反问句表达的更强烈。男女生再分别朗读每组中的反问句和陈述句,体会语气的不同。教师小结:反问是借助疑问句来传递确定信息,以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。它不同于一般的问句,语气要比陈述句强劲有力,利于表达鲜明的爱憎态度。,尝试运用。教师引导:(出示课件16)假如你就在下面的情境中,你觉得用什么样的语气会更好呢?情境一:小明在公共场所乱丢垃圾,还说反正有清洁工打扫,你提醒他说……情境二:过生日,你收到了梦寐以求的礼物,你有点不敢相信地说……提供学生回答方式:我认为情境一中,采用()的语气说更好,理由是()。我认为情境二中,采用()的语气说更好,理由是()。:..小组练说,指名反馈。预设1:我认为情景一用反问的语气会比较好,因为小明犯了错误,我是需要提醒他,用反问的语气更能表达我的心情。预设2:我认为情景二用反问的语气比较好,语句中“我”是半信半疑的说,不确定,表示收到礼物非常的惊喜,所以用反问句比较好。小结:(出示课件17)反问句的语气更强烈,用于需要强调突出,或者增强说服力的情境中,比如情景一为了更好地提示错误行为,可能用反问效果会更好。但是反问句的表达有时候过于强硬,可能也会伤害听者的情感。所以,该不该运用反问句,用什么样的语气来表达,一定要根据具体的情景,对象来使用。拓展练****出示课件18)小明为语文作业中的扩词题而苦恼,你提醒他:A.“字典难道不是我们的良师益友吗?”B.“字典是我们的良师益友。”采用()的语气说更好,我的理由是:。预设:采用(A)的语气说更好,我的理由是:用反问的语气更能增强说服力。小结:语言是人际交往交流的桥梁。语气很细微,但是很重要。要因事因地因人调整语气。反问句的表达有时候过于强硬,可能也会伤害听者的情感。和别人聊天谈事情要慎用。(设计意图:通过课文中语句的对照,让学生感受到不同的语句会有不同的表达效果,感受反问句更强烈的语气表达,在选取生活中比较平常的事例进行实战演练,真正的做到学以致用。)三、,指导朗读。(出示课件19)教师过渡:我们在本单元已经学****了三首古诗,今天,我们将再学****一首古诗——《别董大》。自由朗读古诗,读准字音。(板书:别董大)(出示课件20)听朗读,明断句。播放视频,学生跟读,再让学生反复诵读,读出古诗的韵律。2.(出示课件21,22)理解字词。(1)董大:指董庭兰,是当时有名的音乐家,在其兄弟中排名第一,故称“董大”。(2)黄云:天上的乌云,在阳光下,乌云是暗黄色,所以叫黄云。(3)白日曛(xūn):太阳黯淡无光。曛,即曛黄,指夕阳西沉时的昏黄景色。:..(4)知己:指彼此互相了解而感情深厚的人。(5)谁人:哪个人。(6)君:你,这里指董大。3.(出示课件23)从“黄云”“白日”“北风”“雁”“雪”这些景物中,你仿佛看到了哪些画面,体会到作者怎样的情感?预设:我感受到作者伤感、压抑的情绪。点拨:(出示课件24)这首诗描绘的是经过短暂的聚会以后,好朋友又不得不各奔东西。诗中的董大是当时有名的琴师,作为被贬尚书的门客,他不得不离开长安。其实这时的高适也很不得志,到处浪游,常常处在贫贱的境遇中。4.(出示课件25)想象情景,齐读第一、二句,读出自己的感受。预设:满天阴沉沉的云,太阳也变得暗暗的,北风呼呼地吹,大雁在纷飞的雪花中向南飞去。5.(出示课件26)出示诗歌最后一句“莫愁前路无知己,天下谁人不识君?”这一句是什么意思?你从这一句体会到了什么?预设:诗意:不要担心新去的地方没有朋友,凭着你的琴声、你的音乐修养,世上有谁不知道你,不敬重你呢?体会:高适在不断地劝慰自己的朋友,勉励困顿中的朋友。6.(出示课件27)古诗赏析。全班再读古诗,教师引领赏析。教师点拨:头两句以叙景而见内心之郁积,虽不涉人事,已使人如置身风雪之中。“莫愁前路无知己,天下谁人不识君。”这两句是对朋友的劝慰:此去你不要担心遇不到知己,天下哪个不知道你董庭兰啊!话说得多么响亮,多么有力,于慰藉中充满着信心和力量,激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。因为是知音,说话才朴质而豪爽。又因其沦落,才以希望为慰藉。正因为本诗没有哭哭啼啼的愁苦,反而在依依惜别中蕴含豪迈豁达,所以才成为了一首不朽佳作,流传千年。(板书:依依惜别豪迈豁达)7.(出示课件28)自由朗读全诗,一边读一边想象诗中描绘的画面并尝试背诵吧!:许多文人墨客在送别时,都会赋诗一首赠与友人,表达思念与美好的祝福。:..我们来欣赏一下其他送别诗吧。(出示课件29,30)预设:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《芙蓉楼送辛渐》《赠汪伦》教师补充:送别诗有很多,例如杨万里的《晓出净慈寺送林子方》、骆宾王《易水送别》,等等。多古诗我们都背过,希望同学们下课后找来这些古诗读一读,并搜集更多的送别诗。【板书设计】如何把握文章主要内容优秀品质反问句依依惜别别董大豪迈豁达【课后反思】“交流平台”安排的是怎样把握文章的主要内容。“词句段运用”。。“日积月累”安排的是唐代诗人高适的送别诗《别董大》。一、成功之处在上这节课的时候,我最大的成功之处是:,小组讨论交流,再把小组的成果加以整理,利用课上时间讲给同学们听,共同提高口语交际水平。,我引导学生扮演句子中的角色,试着揣摩人物心理。学生在身临其境中感受句子的不同语气。2023年部编版四年级语文下册期末试卷【加答案】班级:姓名:满分:100分考试时间:90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、看拼音写词语:..lèngzhùdǎlièměnglièzhěngjiùcháoxuéfēnmíngjuéwàngjiānjiàohuàshùfālèng二、给加点的字选择正确的读音,用“______”标注出来。媚眼(méimèi)花蕊(luǐruǐ)家雀(quèqiǎo)...荧屏(yínyíng)潜在(qiǎnqián)露脸(lòulù)...三、比一比,再组词。萤(_________)搏(_________)贫(_________)卒(_________)荧(_________)博(_________)贪(_________)碎(_________)四、把下列四字词语补充完整,并完成练****___)(___)并用颤颤(___)(___)无可(___)(___)(___)(___)不离一(___)一(___)白发(___)(___)1.“AABB式”的词语有______________;“式”的词语有______________。“彼此关系亲密,经常在一起”的词语是______________。五、(________)的时候,我会告诉你事情的真相。(________)的气候条件。(________)花草,就像医生(________)病人一样精心周到。(________)了,我真高兴!,我们没有(________)有人攀树枝,或在草地上行走。(________)了汽车以后,我们出行就更方便了。:..六、按要求写句子。。(改为拟人句),哪能成为中华民族的“摇篮”呢?(改为陈述句)。(缩句)。(修改病句)_____________________________________________七、按原文填空(1)________,头高数丈触山回。(2)________,复照青苔上。(3)可怜九月初三夜,________。(4)________,雪却输梅一段香。(5)________,远近高低各不同。(6)为学患无疑,________。——宋陆《九湘》(7)博学之,________,慎思之,________,笃行之。——《礼记》(8)智能之士,________,________。——汉王充(9)人非生而知之者,________?——唐韩愈八、阅读短文,回答问题。大海和小雨滴清明时节,无数的小雨滴高高兴兴地跳到油菜花上、麦苗根部和紫云英叶上。有一颗小雨滴挂在了蜘蛛网上,他哭丧着脸说:“唉,我是这么渺小,到底有什么用呢?”于是,他摇摇摆摆地从蜘蛛网上跌落下来,借着风力拜访大海:“海爷爷,您是多么大呀,真是无边无际,那航行的轮船,只不过像一叶浮萍似的在您怀里漂浮。请告诉我,您的水是从哪里来的?”大海掀起(),用雷鸣一样的声音回答他:“噢,小雨滴,我的水呀,都是大江给我的。”:..里来的?”大江卷起(),用虎啸一样的声音回答他:“噢,小雨滴,我的水呀,都是小河给我的。”小河荡起(),柔声回答他:“噢,小雨滴,我的水呀,都是小溪给我的。”小雨滴又去问小溪:“小溪哥哥,您像水晶一样清澈,又像飘动的丝绸一样活泼,永远能弹出悦耳动听的琴声。请告诉我,您的水是从哪里来的?”“唉,怎么搞的,小雨滴!”小溪觉得很奇怪,就用叮叮咚咚的声音反问他,“我的水,不全是你们小雨滴给我的吗?”“呵!”小雨滴若有所悟,从此,他不再懊恼自己的渺小了。。(填序号)“”的句子的特点,联系上下文在文中的横线上填上恰当的句子。,再填空。(________)→(________)→(________)→(________)→?下列说法最恰当的一项是()。,,,你想对他说什么?____________________________________________________________九、写作天地。小时候的事情,经过时间的冲刷,很多已经淡忘了,却总有一件让你难忘,为什么呢?是有趣?还是让你受教育?还是……把这件事写下来,写清事情的经过,让我们一起来分享你成长的快乐!________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________:..____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________:..、愣住打猎猛烈拯救巢穴分明绝望尖叫桦树发愣2、mèiqiǎoyíngqiánlòu3、萤火虫搏斗贫困小卒荧光棒博学贪心粉碎4、手脚巍巍奈何形影老小苍苍颤颤巍巍白发苍苍形影不离5、适当适宜侍弄侍候发表发现发明6、百灵鸟在树上唱歌。这样一条多灾多难的祸河,不能成为中华民族的“摇篮”。事迹激励着我们。她戴着鲜艳的红领巾穿着雪白的衬衣。7、八月涛声吼地来返景入深林露似真珠月似弓梅须逊雪三分白横看成岭侧成峰疑则有进审问之明辨之不学不成不问不知孰能无惑8、:小雨滴去问小河:“小河阿姨,您蜿蜒曲折,既望不到头,也看不见尾。请告诉我,您的水是从哪里来的?”:小雨滴,你并不渺小,你看,那广阔无垠的大海都是由你组成的。我们每个人都有自己的价值,你不要看轻自己。、成长的故事“小小少年,很少烦恼.....”每当听到这首歌我就很恼火。为什么呢?因为,爸爸常常用这首歌说我从小无忧无虑。其实,这可能吗?NO,无论在校园,在家里,我们“人微言轻”磕头碰脑,有数也数不清的烦恼。不信,我就说给你听。望子成龙,望女成凤,是现代父母的良好愿望,我父母也是如此。每次回家,我总是先做作业,可即使我认真地完成了作业,也不能及时“解放”。面对我的恳求:“妈妈,让我出去玩会儿好吗?”妈妈却连连摇头,说“心雨,先去听听国际音标,然后连几个字再玩!”我只好垂头丧气地回到写字台旁,打开录像机,收听国际音标,一边听,一边想:妈妈也真是的,妈妈我的作业完成得认真仔细,偏偏还叫我听什么国际音标,实在太不讲道理了。一个劳逸结合嘛,结果我“身在曹营心在汉”,等妈妈让我听写国际音标的时候,结果自然不堪设想......如果说家里的烦恼是因为我“小”,那么在班里的烦恼则是因为我“大”。老师实行“班长责任制”,可是捣蛋鬼好像不吃这一套,我对他们说的话,有事就像对牛弹琴。说不听我的:..我甚至陷入沉思:是他们无药可救,还是我的管理能力不行?关于这个问题,我多次冥思苦想,脑袋都快想裂了,可还是没有想是个办法。唉,真是烦恼三千尺,缘愁似个长!烦恼啊烦恼,你何时才能离开我,避开我,让我无忧,让我无虑,就像歌中唱的一样:“小小少年,很少烦恼......”

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