艺术鉴赏结课论文.docx

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高中音乐鉴赏课内容繁多,涉及到古今中外各种各样的音乐作品,受阅历和学问的制约,同学不行能对这些内容都很感爱好。他们往往是依据个人的爱好、爱好,对不同的乐曲实行不同的学****态度。喜爱的就抱乐观的态度去观赏;不喜爱的,就表现出厌烦心情,以消极的态度去应付,不仔细听,不动脑想。签于这种情形,在教学中,我就先从导语入手激发同学的学****爱好。所谓导语是老师导入新课的语言,是课堂讲课的第一个环节。俗语说:"良好的开端等于胜利的一半'。比如在教民歌部分时,课前就有听到同学说民歌没意思,土里土气的,不喜爱听,没爱好观赏。然而我在课前做了大量的预备工作,搜集资料,设计方法。上课一开头,我就出示了两句乐谱:一句是《沂蒙山》的民歌,另一句是《十五的月亮》,先让同学们视唱,并分析、比较它们的异同点,然后说明,《十五的月亮》是以山东民歌为基础,演化加工而成的。这说明民歌是音乐创作的源泉,它在音乐创作中具有非常重要的意义。随后,老师提出要求,这节课要和大家一起来观赏几首民歌,这样,同学们的爱好被调动起来,课则上得很顺当。 三、细心传授音乐作品鉴赏方法 音乐鉴赏仅仅停留在爱好阶段是远远不够的,还必需进一步深刻理解音乐作品的内涵,充分体验作品所反映的情感,才能达到鉴赏的目的。这就是鉴赏音乐的三个阶段:直觉(感官)鉴赏感觉(情感)鉴赏理智的鉴赏。不同体裁的音乐鉴赏的要求、方法也不同。 1、对于歌曲的鉴赏:一般可以借助歌词较直观地理解歌曲内容,达到鉴赏的目的。对一些歌词内涵较深或者寓意较朦胧的作品进行鉴赏,要求要有肯定的文学及文化素养。而对于一些古代的、其他民族的、外国的艺术歌曲、歌剧、咏叹调等作品的观赏,除了必需具有肯定的音乐素养之外,还要对作品产生的时代背景、创作动机、民族****俗、作曲家的个人风格等有充分的了解,才能更好的理解作品的内容。 2、对器乐曲的鉴赏:对一些近代的、单一形象的轻音乐乐曲,可以依据标题的启示,通过自己的联想,去体会乐曲的内容和心情。如:贺绿汀的钢琴独奏曲《牧童短笛》等。对于大型的器乐曲的理解,一般要了解作品产生的时代背景、状况,尤其是一些无标题音乐;对于一些大型的标题音乐作品,除了了解其时代背景之外,还可以依据乐曲的说明去理解、观赏作品。如小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》,作品是我国民间传奇梁祝的爱情故事为题材,借鉴民间器乐的表现手法,并以我国人民的观赏****惯,依据情节的进展挨次加以概括而创作成的。在鉴赏时,要求同学根据揭示的情节挨次:"草桥结拜同窗三载共读共玩长亭惜别逼婚楼台会抗婚纵身投坟化蝶'敏捷去理解鉴赏乐曲内容。 四、借助多媒体音乐教学手段 在教学中,主动借助有关图片、幻灯、录像、电脑进行教学,但必需强调"以听为主,以看为辅',以加深同学对作品内容的理解。在教学中还要留意将音乐学问讲解与乐曲观赏相结合。没有肯定的音乐学问,就不能?非常好地理解音乐所表现的内容,而孤立地讲授音乐学问,同学会觉得枯燥无味,不简单记。因此,在通过多媒体教学手段观赏乐曲的同时应结合音乐学问的讲解,才能收到事半功倍的效果。 通过老师引导,同学投入,在日常学****中积累学问,利用针对式鉴赏教学的方法,让同学成为真正能听得懂音乐的人,做音乐的"仆人'。搞好高中音乐观赏教学,任重而到远。作为一名音乐教育工必需努力探求,在教法上不断创新,为高中音乐鉴赏教学开创新的局面。 艺术鉴赏结课论文 在全面推动素养教育中,音乐鉴赏有着其他学科无法替代的作用,是实施素养教育的有效途径之一。众所周知一般高校的音乐教育和专业音乐教育是大相径庭的。非专业性音教的主要目的是通过音教课程和丰富多彩的课外文艺活动,增加同学的审美力量和文化素养。教育对象主要为选修同学和艺术特长生,选课同学的专业不同,音乐基础更是参差不齐。非专业性音教培育目标的特别性和教育对象的差异性,打算了音乐鉴赏课需要有一个合理的方案。目前,该课程在教学内容、教学形式和教学方法等方面仍存在一些有待探讨的问题。 一、高校音乐鉴赏课的功能 (一)音乐鉴赏课可以培育同学熟悉美、发觉美的力量 音乐观赏具有净化灵魂、完善人格,培育人的真、善、美等品质的作用。音乐教育是实施美育的重要途径。高校音乐教学不能单纯理解为教同学唱歌,而是应当向同学们传授基本的乐理学问,让同学学会用音乐的语言去学****和观赏音乐,并培育同学主动追求美、观赏美的力量。 (二)音乐鉴赏具有益智的功能 法国大文豪家雨果说:"开启人类智力的宝库有三把钥匙:一把是文学,一把是数学,一把是音乐。'前者已经被人们熟悉并加以实施。但音乐仍处在人们的逐步熟悉过程当中。作为选修课程的音乐鉴赏课其教学目标是通过音乐观赏课的学****让同学体会音乐作品的背景、思想情感和精神,从而完善自己的人格,培育高尚的情操和鉴别美丑的力量,以提高高校生自身的全面素养。观赏的过程实质上是再制造的过程,它要求观赏者通过大脑想象再制造,去塑造完整的音乐形象,而这种再制造的过程由观赏者主观掌握。因此,在音乐的世界里,作曲家属于制造,演唱(奏)者演绎,观赏者则是"再现'。观赏者综合已有的学问对音乐进行重组并加工,从而在大脑中形成音乐形象。这一过程能明显促进左右半脑的均衡进展,提高想象力和制造力,推动科学的创造制造,特殊对培育人的形象思维力量具有重要作用,是开启创新精神的钥匙。因此,科学地对同学进行音乐观赏力量的培育,不但能增加同学的乐感,而且有助于提高他们的运动力量、记忆力量和思维力量,促进大脑的功能全面进展。 (三)音乐鉴赏是德育工作的重要帮助手段之一 在全部的艺术门类中,音乐最擅长展现人的心灵世界,表现人们内在的最丰富和细腻的情感。它通过人们的听觉直接述说人的情感和心灵,影响人的精神。当我们向同学展现这些优秀作品的同时,也是通过音乐这个载体向同学传授学问、传承文化的过程,使同学通过音乐艺术的熏陶,接受文化的洗礼,逐步内化为同学自身的人格、气质、修养,成为他们相对稳定的内在品质。美的音乐能促使人们完善人格、完善自我,是高校生德育工作的重要帮助手段之一。 (四)音乐鉴赏能提高同学的人文素养 古今中外的音乐珍品汗牛充栋,灿若群星,在有限的教学时间里,仅仅依靠演奏和演唱音乐作品,不行能满意同学的多层次需求。音乐观赏教学,则可以让同学通过有选择地观赏人类音乐艺术珍宝。全面了解人类音乐宝库中的珍品。其次,音乐作为传承文化的重要载体,是人类文化艺术的结晶。音乐艺术诞生于人类的生产生活中,与人类生活的方方面面息息相关,与地理、历史、文学、戏剧、舞蹈、社会生活各方面等存在千丝万缕的联系。因此,在观赏的过程中,必需具备多元的文化背景与多维的视角,能通过音乐所表达的内涵识别不同文化的音乐之美,观赏不同文化背景和文化形态下的音乐特色,神游于东、西方音乐文化的世界里,在潜移默化中达到全面提升人文素养的目的。 二、高职院校音乐鉴赏课的现状和课堂教学实践 (一)高职院校音乐鉴赏课存在的问题 音乐天生就有一种亲和力,对于年轻的高校生来说,他们对音乐鉴赏的喜爱程度远远超过了其他年龄层次的人们。笔者所在的学校从2021级的同学进校开头就实行学分制。虽然面对大一、大二的全部同学开设了音乐鉴赏选修课,但由于师资的短缺,使得许多同学想选择这门课程但却选不上。 大多数同学对于音乐鉴赏没有一个概念性的熟悉,他们注意的是音乐的消遣功能。所以在选择音乐鉴赏上只对合乎自己口味的音乐有爱好。这直接导致了许多同学对古典、民族音乐的学****处于被动的状态,加之同学的基本音乐素养较差,所以没有得到同学们思想上的广泛重视。 高职院校现任老师队伍本身就严峻不足,而音乐课老师更多的是兼职老师担当,超负荷的工作使得老师难以把精力和时间投入到教学科研当中去,更不用说师资素养的提升了。而教材状况更不容乐观,一般都没有特地固定的教材,授课内容也是老师依据自身的擅长点或阅历或者是个人喜好来自主支配,这使得音乐鉴赏的教学效果得不到体现,质量得不到保证。 (二)课堂教学实践 笔者在申报学院"音乐鉴赏'这门选修课时,曾经担忧同学对音乐鉴赏课不感爱好,有可能达不到学院规定的选修人数最低30人才能开班的规定。但结果却出人意料,共有120多名来自学校各专业的同学选修了这门课,远远超出了笔者心中期盼的人数。更让人惊喜的是在上课的过程中,时常发觉有一些由于人数限制未能选上的同学主动到教室旁听。同学对音乐鉴赏课的需求,对音乐鉴赏力量和音乐技能提高的渴望。极大提高了我上好这门课程的信念,促使我在加强教学的针对性、科学有序地提高同学的音乐素养和音乐技能方面下功夫,主要做了以下的尝试。 ,突出重点 通过问卷调查了解同学需求。开课前,针对同学实际,设计了调查问卷,共发出了100份问卷,回收问卷95份,有效问卷90份。通过分析问卷,发觉同学对音乐课程的需求大体集中在乐理学问、音乐品鉴,学****舞蹈和文艺活动组织等几个方面。这对于我了解同学需求,有目的地组织教学内容,提高教学的针对性和由浅人深、突出重点、有的放矢而不面面俱到,起到了重要作用,着是提高教学效率的关键一环。 ,老师引导,优化教学方法 音乐是塑造美妙心灵的艺术,音乐教学的效果应当以心灵的感悟效果为主,因此,在教学方法上笔者采纳以同学为主体,老师引导的方式,教学标准的确立上适当照看不同专业同学的特点和个体差异,在把握音乐作品的标准上有所差异,既要区分于音乐专业的同学,也要区分于一般高校的同学。比如,乐理课对音乐专业的同学来说是重点,应当支配36学时的教学。但针对教学对象是非音乐专业的选修课高职同学的现状,笔者大胆压缩了乐理课教学课时,只用4学时让同学了解概况,力图通过通俗易懂的讲解,让同学把握基础的乐理学问。而在歌曲演唱教学环节,则针对这些同学宠爱唱歌的特点,一是有针对性地选择合唱作品和独唱作品,二是在讲解和观赏的同时,也教会同学唱好这些作品,使他们在不断增加集体荣誉感的同时,注意爱护同学的共性特点。又比如,针对同学们提出要观赏时下流行的"街舞'并要求学****交谊舞的状况。笔者也采纳了区分对待的策略,把街舞的重点放在介绍上,让同学观看播放舞蹈录像,从旁讲解介绍,而把交谊舞的重点放在学****和实践上,这样,既满意了同学的需求,又给了同学实践的机会,更重要的是,在学****中引导了同学的学****方向。 三、改进高职音乐鉴赏课的意见及措施 (一)教学理念上―更新观念,明确目标 近年来,开设音乐课程的高职院校逐年增加,但高职院校音乐教育的理念跟不上快速进展的形势,应当转变传统教学的灌输式、一言堂的强制或僵化的教育,建立"以审美为核心,以同学的爱好爱好为动力,面对全体同学,注意个体进展,重视音乐实践,鼓舞音乐制造,综合其他学科,传承多元化'的理念,最大限度的使同学的制造性和能动性发挥出来。 (二)教学内容的优化―提倡内容的多元化 音乐是多元文化的,它本身就综合了其他许多学科的学问。音乐鉴赏在教学内容上应当以世界各国多元化的音乐文化为主体,这对于同学们观赏到多种风格的音乐,丰富自己的音乐感受力,扩大自己的音乐视野是极为重要的。目前,学校采纳的音乐观赏教材普遍存在着时代感不强、教学内容单一、学问的连续性和系统性不强等方面的不足。为此,依据教学实际的需要,在教学内容上进行肯定的拓展和更新是很有必要的。对于高职院校的非音乐专业的高校生来说,首要的是树立公平的多元文化价值观,使同学懂得从文化理解的角度来进行音乐观赏,共享人类文明的全部优秀成果。此外,也要适度注意对本土民族音乐文化的传承与进展,结合本土民歌以及一些优秀的采纳本土民族音乐特征创作的音乐作品,让同学了解、熟识和喜爱本土民族音乐。同时,还应不断补充、更新教学内容,增加课程内容的时代性,体现传统与现代融合。在详细的教学中,可以加大对于民族音乐的观赏力度,以饱满的爱国热忱指导同学们去观赏和学****真正将这些珍贵资源变为我们所特有的精神财宝。 (三)教学方法上的改革――传统与现代相结合 音乐老师应自觉转变传统的教学模式,以音乐实践活动为主,强调同学参加的教与学形式,只有同学主动参加和自主体验才能感受学****的欢乐并积累学****的成果。但改革也不能一味地否定传统,而是应当在适当保留并完善传统的基础上,通过扬弃实现由单一学问传授向多元立体化教学方法的转变,逐步达到融技能、鉴赏、现场展现为一体的多元立体教学。因此,对于程度较高的同学,可以尝试讨论性教学,为同学自主进展和综合素养提高制造条件。为此可以实行综合化的教学形式,优选教学内容。JeromeJHausman在他的《ArtsandtheSchools》中谈到:"就像语言教学能把听、说、读、写综合起来一样,艺术教学也可以把视觉艺术、听觉艺术、触觉艺术等融为一体。'教学形式的综合,能调动同学的多种认知方式,发掘同学的各种潜能,大大提高同学的学****爱好。在教学过程中,老师运用现代教育技术,将各种音像、图画、文字等资源组合起来,也可以用布置小论文的形式指导同学到图书馆、上去收集相关资料,然后回到课堂上来争论;或是利用校内网络中老师的网站为同学进行课后的学问巩固、延长和拓展。培育他们的独立性、制造性思维以及运用把握的信息来解决问题的力量。 四、结语 本文对高职院校当前的音乐教学工作进行了肯定程度的探讨,音乐教育作为素养教育的重要组成部分,对全面提高高职院校同学的综合素养发挥着不行替代的作用,但怎样充分发挥音乐教育在开展高校生全面素养教育中的功能还有很多亟待完善的地方,如何把握好时代脉搏,设计教学内容,探讨教学改革,不断提高教学质量,是音乐教育工需要长期探讨的课题。 艺术鉴赏结课论文 假如我们对艺术的理解水平是停留在这样一个水平上,那么对艺术来说这不是什么污辱,但对我们来讲的话,这的确是一种损失。由于,我们丢失了对生命本身的思索与体验力量,丢失了对生活的喜爱与再制造的意识。这是一个高素养观赏者应当达到的,并且是不行或缺的精神状态。假如还无法从一副油画,或一首诗中深切的体验到幸福与自由的话,那么,我们也就不能堂堂正正地说自己是一名合格的艺术观赏者了。成为一名合格的艺术观赏者之前,重要的不是先要具备一身丰富的艺术学问与美学思想,而是首先要解放自己的心灵与思想。一个心灵布满枷锁与束缚的人,怎么会体验到电影《肖申克的救赎》中仆人公重获自由之身的感动与幸福;一个布满着世俗观念的人又怎能理解宏大的古希腊的身体雕像中所透射出的那种健康而饱满的生命力;一个安于现状的人又怎么能熟悉到马雅可夫斯基的诗中与现实丑陋彻底决裂的革命精神。为什么在我们少年时候,会喜爱读诗,而随着年龄的增长,以及与社会的接触,会丢失掉那份心境。缘由就在这里,我们的身体愈来愈不自由,我们不得不紧跟时代的步伐来安置自己的去路,在工业文明的压制与扭曲之下,在我们的意识里是否还照旧信任忠贞不渝的爱情?我们还会一如既往的对自由与幸福布满着憧憬吗?我们已经被生活打磨的无棱无角,在岁月与现实的双重磨练下我们变得平凡而又圆滑。当我们的***在生存现实与物质诱惑下丢失了最初的愿望与抱负下,心灵也遭受了同样的打击与诘难。