幼儿园疫情心理疏导教案.docx

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(由于水会把房子冲走;插头有电要电死人的;剪刀遇到别人也会受伤的)这几点小班的孩子应当想不到,由于他们没有生活阅历,即使有画着的,也是家长的阅历,与幼儿的实际脱离,建议可以省去。 你可怕的是什么?(打雷) 为什么?(很响,很吓人) 还有谁也可怕这种很响的声音的?(我怕气球爆炸、风声) 总:原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们可怕。(出示展板第三部分) 我们来看看他的可怕是什么?(打针) 为什么?(打针很疼) 也有许多小伴侣由于怕疼,可怕打针。(揭示展板第四部分。) 小结:原来每个人都会可怕,可怕是种冷冷的、紧紧的、不舒适的感觉。可怕的时候我们会哭、会躲起来。你喜爱这种感觉吗?(不喜爱) 三、争论沟通,克服可怕心理。 1、结合展板,争论解决的方法。 怎么样才能让我们不可怕呢? 遇到这些凶狠的动物时,我们可以怎么做?(逃跑、躲起来。) 总:有了这些好方法,我们就不怕这些凶狠的动物了。(将可怕表情翻面成笑脸) 水、电、火、刀这些东西,我们在生活中都会用到,但是一不当心就会受伤,那该怎么做?.(当心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙) 总:你们真会动脑筋,这样这些东西我们也不怕了。(翻转笑脸) 听到可怕的声音怎么办?(捂耳朵、放音乐、让妈妈抱) 总:原来我们也可以想方法分散留意,战胜这些可怕的声音。(翻转笑脸) 2、情景表演,乐观面对可怕。将这部分作为重点,前面都可以短一点,让孩子从可怕打针到不可怕打针,有一个明显的心理变化过程。 打针你们怕吗? 打针可以治疗疾病;打预防针可以让我们身体变得棒棒的,能不能由于可怕就不打针呢?怎么做才能让自己不可怕?(有的不怕,真英勇;怕,打针的时候不看,躲在妈妈怀里)可以让孩子们都来说一说,或者老师找一个不怕的孩子来说一说他打针的时候为什么不可怕,是怎么做的? 我们一起来学学打预防针的样子:袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪,告知自己我不怕!我不怕!我不怕!(你们真英勇!翻转表情)让幼儿大声地说出来:打针我不怕! 小结:原来有些可怕的事情,我们可以躲起来或者做其他事情,但有的可怕,像打针我们必需英勇战胜它。但有的可怕,只要我们英勇面对,也就不可怕了,就像打针一样。 四、绘本回归,生活应用。 1、回归绘本,了解小熊的克服方法。 你们都想到了好方法克服了可怕,变成了英勇的孩子。小熊有没有变英勇呢?我们一起来看看。(播放多媒体) 它想到了什么方法(抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己?阅读) 现在小熊脸上是什么表情?(快乐) 是啊!由于它知道可怕的时候该怎么做了。 2、生活应用,克服可怕今日来了这么多不熟悉的客人老师,刚才进来的时候,许多孩子都不敢大声跟客人老师打招呼呢,有点可怕吧?那现在,你还可怕吗?为什么?那让我们大声地去跟客人老师打打招呼,去抱抱她们,好吗?谢老师心里也有些可怕。你们情愿和我一起去和客人老师打招呼、抱抱客人老师吗? 活动反思: 我觉得对于小班的孩子只要归结两类就可以了,一个是可怕凶狠的小动物,一个就是可怕打针,这两点最符合他们的实际,也许可以分成四个环节,第一环节就是绘本植入,引出"可怕'心情(2分钟),其次环节就是阅历迁移,进行两点归类(810分钟);第三环节就是客服可怕心理的体验打针(46分钟),第四环节是绘本回归,老师进行总结(2分钟),最终的延长就是与生活相联系,抱抱客人老师(2分钟)。第3篇:幼儿园疫情心理疏导教案 设计思路: 随着经济进展,人民生活水平的提高,心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。新《纲要》指出"要高度重视幼儿的心理健康,一个心理健康的孩子,首先应当能渐渐学会调控自己的心情,保持乐观向上的心境。兴奋和生气是人的两种心情,兴奋是一种乐观的心情,过度的生气是一种消极的心情。这种消极心情体验假如长期得不到掌握、调整,会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病,老师应当留意关心幼儿渐渐学会驾驭自己的心情,应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小伴侣一样快乐、欢乐。 本活动依据小班幼儿年龄特征:行为明显受心情支配,心情仍旧很不稳当,简单冲动,常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计活动的,将心育目标与语言目标有机融合。嬉戏是幼儿的生命,活动始终以嬉戏贯穿始终。将心理健康教育融合于嬉戏中,发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的进展,并采纳卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学****的主动性和乐观性。 活动目标: 1、在嬉戏中熟悉日常生活中兴奋和生气的表情。 2、学****用语言表达感受,用适当的方式表达自己的心情。 3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。 4、学会保持开心的心情,培育幼儿喜爱生活,欢乐生活的良好情感。 5、让幼儿知道开心有益于身体健康。 重点与难点: 正确认知自己的心情,学****合理疏泄、掌握自己的心情。 活动预备: 红星娃娃、兴奋和生气的表情娃娃、兴奋娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸 活动流程: 语言导入熟悉兴奋和生气的表情说说兴奋与生气的事做做兴奋与生气的脸谱做做兴奋的嬉戏 (一)语言导入 1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。 2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。 3、幼儿按老师说的门牌号找兴奋娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。 (二)熟悉兴奋和生气的表情 1、说说兴奋娃娃和生气娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴) 2、做做兴奋和生气的样子,在兴奋娃娃和生气娃娃的家留个影。 (三)说说兴奋与生气的事 1、卡片联想。 (1)说说兴奋和生气的事(幼儿找好伴侣一起说)。 (2)嬉戏:"点芝麻'老师或幼儿点,被点到的幼儿说说卡片上的兴奋和生气的事(假如是你会怎么样?)。 (3)把卡片送回家 (4)验证卡片 2、生活阅历联想,引导幼儿说说兴奋与生气的事及做法。 (1)你平常有什么兴奋的事?兴奋的时候你会怎么样?:快思教案网 (2)生气时可以做些什么?(介绍几种表达自己心情的方式:(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说诞生气的缘由(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看?阅读、