科学心得感悟200字(精品10篇).pdf

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,****于院领导班子的高度重视、****于各系领导的亲力亲为、****于全体辅导员的辛勤工作、****于全体学生的用心参与。在此,我代表学生工作处向大家表示感谢,并呼吁全体同学在未来的学****生活中,持续好本次“学风建设月”活动中所取得的各项成果,为营造良好学风、校风贡献自己的力量。二、目前存在的突出问题一个月的学风建设工作对广大同学产生了深远的影响,学生的课堂出勤、上课纪律、生活****惯、宿舍卫生等方面均取得了较好的成效。在看到取得成绩的同时,我们也清醒的认识到在目前在学风建设中也存在一些突出问题,个性是同学们从思想观念上、认识理解上和实际行动上还没有真正转变到建设良好学风中来。一是同学们的学****主动性、用心性没有从根本上实现转变。主要体此刻,老师管与不管不一样,辅导员要求与不要求不一样,有人监督和没有人监督不一样。所以目前良好的学风基本上时依靠各部门、各位领导高度重视齐抓共管而构成的,并非是学生自主自愿的行为,学生中应付的心态占多数。期望同学们明确,良好的学风并不是应付,更不是走走过场。真正实现从“要我学”到“我要学”的转变,我们还有很长的路要走。我们的同学与高校学生的差别并非是智力上的,:..而是自我管理上的。所以请同学们从自身成长成才的角度,从为家庭负责的态度,从为社会做贡献的高度来认识学****来提高学****的用心性和主动性。二是同学们对学风建设的认识有待提高。一部分学生错误的认为这一个月的工作属于折腾人,搞的自己身心疲惫。极个别的学生对学风建设存在错误理解但不透过正常途径反映,只是消极对抗。以前有学生讲,早上6:30起床太早了,因为休息不好所以上课要睡觉。同学们,校园的很多老师不到6:00就要起床上班,一天工作后还要照顾家庭,甚至还要加班工作到深夜。说这些不是想告诉同学们老师比你们更辛苦,只是期望同学们能够明白“天道酬勤”的道理。从这个角度而言,学风建设不仅仅是要营造良好的学****氛围,更重要的是帮忙同学们养成良好的学****生活****惯。用好的****惯来帮忙自己成长成才,来帮忙自己成为一个对自己、对家庭、对社会都有贡献的人。以上两个问题是同学们思想上存在的问题,也是学风建设的深层次问题,认识上不清楚、不准确,行动上就不用心、不主动。学风建设月中所采取的各种措施仅仅是形式上的,要构成真正良好的学风、校风,关键在于同学们能否把思想统一到校园的要求上来,并从内心按照这样的要求去做。三、下一步学风建设的主要任务为进一步巩固成果,深化学风建设工作,下一阶段我们要从四个方面着手,建立学风建设的长效机制,深入推进学风建设,使建立良好学风的理念真正深入到同学们的内心里,体此刻同学们的行动上。一是开展学生学****动机调查工作,真正深入学生内心,了解学生需求,做到因材施教,建立贴合学生特点和校园要求的学风建设中长期方案。二是建立多种渠道,搭建学生与学院、教师、有关部门交流的平台,增进师生之间的相互了解,对相关问题达成共识,及时解决学生存在的问题,化解矛盾,推进学风建设。:..三是开展“学风建设座谈会”、“学风建设主题班会观摩活动”、“我为学风建设建言献策”等相关活动,在广大学生中营造“学风建设促我成长”的观念,使学风建设的理念、方法、措施在广大学生中真正做到入脑、入心。四是组织多种形式的课余文化活动,丰富同学们的课余文化生活,做到寓教于乐,使同学们有持续充沛的精力、良好的精神面貌投入到学****生活中。“雄关漫道真如铁、而今迈步从头越”,一个月的学风建设活动取得了良好的成效,但这仅仅是开始。在未来的学风建设中,我们要深入贯彻学院“从严治校”的方针,围绕“特色鲜明、质量过硬、国内一流、人民满意”的办学理念,加大制度建设,推进养成教育,严格奖惩制度,丰富工作载体,稳步推进各项学风建设工作。期望全体同学必须要珍惜这来之不易的良好学风氛围,提高对自身的要求,从此刻做起,为建立优良学风,为自身成长成才而努力!科学心得感悟200字篇5“道德”一词可追溯到中国古代思想家老子《道德经》一书。老子说:“道生之,德畜之,物形之,势成之。是以万物莫不尊道而贵德。道之尊,德之贵,夫莫之命而常自然。”其中“道”指自然运行与人世共通的真理;而“德”是指人世的德性、品行、王道。“道德”往往代表着社会的正面价值取向,起判断行为正当与否的作用。作为一个具有五千年历史文明的大国,自古以来就流传着以德先行的优良传统,道德和诚信是每个人立于世间的基本品格,形成了人们对于是非善恶的判断标准,是调节人与人之间利益关系的行为规范,道德可以约束每一个社会成员的行为,高的道德标准造就卓越的人格品质。对于学者而言,科学道德规范尤为重要。科学道德是社会道德在科学技术活动中的表现,主要是指科研活动中科技工作者的道德规范、行为准则和应具备的道德素质,既表现为科技工作者在从事科学技术活动时的价值追求和理想人格,也具体反映在指导科技工作者正确处理个人与个人、个人与集体、个人与社会之间相互关系的行为准则或:..科学精神是科学道德的思想内核,科研伦理是科学道德在伦理层面的反映,科研不端与不当行为是科研活动中背离科学道德的负面表现,科研规范是科学道德在科研活动中的具体要求和行为指南。近年来,由于以经济建设为中心的观念已经作为主流思潮深入人心,部分群体因为肤浅的理解这个观念陷入了盲目追求经济而不顾道德建设的地步,使得人心浮躁、为求名求利而不择手段。对于一名学术研究者,一旦被这种思想所蛊惑,就将必然的丧失学术良知,做出有违学术道德的事情。近几年,,这也使得他们的为自己行为付出了极大的代价。这些事实教育了每一个学术工作者,学术的生命力在于求真求是求实,每一位科学工作者他工作的神圣之处正在于,他们正在使用人类科学发展的最新成果来揭示这个未知世界的下一个真相,而这个过程有不得半点弄虚作假,那些搞科研不为科研只为名利的浅薄思想只会让他付出惨痛的代价。这些事实同样也教育了我们,在追求真理的道路上必须求真务实,坚持诚信为先。“学风”一词,最早源于《礼记中庸》“审问之,博学之,慎思之,明辨之”。“学风”在《现代汉语词典》中的解释是:“学校的、学术界的或一般学****方面的风气。”当今社会,学风一般指个体或者群体在学术研究和知识学****的精神风尚和思想态度,包括治学精神、治学态度、治学风气、治学原则等。从我们学生的角度讲,学风是学生思想作风在业务学****上的具体体现,是学生在学****过程中所表现的精神风貌,是学生在学****方面所展示的精神、态度、风格、方法和****惯等要素的综合体现。在科研领域,学风则包含两层含义,一是指科技工作者的治学精神、治学态度、治学原则;二是指科技工作者的行为规范和思想道德的集体表现,是其在科技活动过程中所表现出来的精神风貌。因此,学风建设对于学生和科研工作者同样重要,它决定着学生对待学术的态度,关系到学术研究着的行为方式,影响着国家学术界的走向。通过在校园内进行学风建设,能让同学们树立正确学****动机,端正学****态度,刻苦踏实,勤奋进取,独立思考和钻研,努力培养综合学****和研究能力,进一步掌握学****规律,提高学****质量。充分利用:..不早退,积极参与课堂活动,专心听讲,勤做笔记,认真作业。树立积极主动,自觉独立的学****意识和精神。积极参加社会实践及公益服务活动,用理论指导实践,在实践中提高自己的综合素质。科学道德与学风问题是指科技工作者在科研规范、行为准则、治学精神、治学态度、治学风气、治学原则等方面出现的违规现象。因为其不利于科学技术事业的发展和科技成果的正确使用,所以称之为问题。目前学术界存在的科学道德与学风问题主要表现为三种情况:杜撰、篡改、剽窃。具体行为包括:数据的不当使用,违反科学规划,不当的同行关系,不当的师生关系,给予产生压力的不当科研。科学道德与学风建设问题造成了学术资源和学术生命的极大浪费;破坏正常的学术秩序,扼杀创新活力;违背科学精神,贻误人才培养;损毁学术界和知识分子的社会公信力;加剧社会腐朽的蔓延。在加强制度建设,加大对不端行为惩处力度的同时,需要在科技界大力提倡道德自觉意识、加强舆论的引导。科学道德与学风问题的存在一方面反映了学术研究者自身道德意识的薄弱,另一方面也反映了现代科研体制在科研活动中存在的问题和漏洞,没有正确引导科研工作者的思想,一味要求数量,对于实际工作成果质量监督不力。科学心得感悟200字篇6开学前,我参加了县里组织的学****培训活动,感到收获甚多。现就这次的培训活动谈谈自己的一些心得体会:一、理解新课程的基本理念,改变教学方法。新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。理念之二是“学生的数学学****内容应当贴近学生的生活,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。基本理念之三是“学生是数学学****的主人,教师是数学学****的组织者、引导者与合作者”,教师要深入、全面地学****课程标准,:..掌握课程标准的思想内涵,通晓课程标准的整体要求,才能目的明确、方向集中地钻研教材,具体、准确地把握教材的重点、难点,创造性地设计教学过程,从而得心应手地驾教材,灵活自如地选择教法。二、学****方式主要包括:自主学****合作学****探究性学****自主学****就是自己作为学****的主人,而不受他人支配的学****方式。它强调学****的主动性、独立性、自控性,关注学****者的兴趣和责任,有助于弘扬主体性和自主精神。合作学****是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的相互性学****它强调学****的交往性、互动性、分享性,有助于培养学生的合作精神,团队意识和集体观念。探究性学****是在教师的指导下,从自身生活中选择和确定专题,通过学生自主独立地发现问题获取知识,应用知识解决问题的学****方式。它强调学****的问题性、过程性、开放性,有助于形成学生的内在的学****动机,批判的思维品质和思考问题的****惯。三、健全新的评价机制。不但有终结性的评价,还要有发展性评价,发展性评价应该侧重的是一个阶段后,对学生学****过程中的进步发展,在知识、技能、情感、价值观等多元领域的综合评价,其目的在于帮助学生制订改进计划,促进更好的发展,这样,评价的激励功能、诊断功能才会有始有终科学的。总而言之,新教材新理念,为我们教师提供了更宽广的舞台,也对我们每位教师提出了更高的要求。愿我们每位教师都能践行课标理念,还原数学本色。科学心得感悟200字篇7“中国科协与教育部联合发起科学道德与学风建设宣讲教育活动,就是希望通过宣讲活动正确引导广大科技工作者特别是青年科技工作者和在校研究生,遵守学术规范,坚守学术诚信,完善学术人格,维护学术尊严,旗帜鲜明地揭露和:..”中国科协主席韩启德在大会致辞中开宗明义地指出了活动的目的和意义。榜样的力量是无穷的。作为德学双馨的楷模,已经91岁高龄的师昌绪老先生,亲手撰写发言稿,用钢笔把发言稿改了一遍又一遍,他的每一场报告会都被青年学子围得水泄不通。作为宣讲专家组的成员之一,杨乐院士把这一工作看作是自己义不容辞的责任,虽然夫人身患重病,急需自己在身边照顾,但在每次接到地方的宣讲邀请时,他都会按时出现在宣讲报告会的现场。中国科学院资深院士田昭武和田中群院士是有名的“父子院士”。田昭武教授为了给福建高校作好第一场报告,反复修改完善讲稿,还请田中群院士提出意见,看他的报告能否被青年学子接受。著名科学家杜祥琬、叶叔华、杨福家、杨叔子、黄伯云、欧阳自远等,纷纷在百忙中挤出宝贵的时间,积极参与宣讲教育,精心准备宣讲报告。截至20_年12月份,宣讲教育活动已覆盖全国31个省区市,近700个研究生培养单位的25万名研究生新生已接受了科学道德宣讲教育。全国高校56个研究生院也全部开展了宣讲教育。参加宣讲教育活动的院士和著名专家达100多位。科学心得感悟200字篇8今年寒假,爸爸给我买了一套建兰中学推荐看的书,叫《科学探索者》。这套书的内容有些深奥,有些内容我看不懂。但我经常会捧着它,看得津津有味。这本书记录了许许多多的科学知识和许多与科学界名人的对话,让我们从他们的话中获取科学知识,感受科学奥秘。:..这是一套包含了很多科学知识的书,这套书包括《运动、力和能量》、《声与光》、《电与磁》、《天文学》、《化学反应》、《物质构成》、《环境科学》、《从细菌到植物》等。它带领着我,去探索科学的奥秘,做一个小小的“科学探索者”!其中,我印象最深的是这个“五一节”老师也推荐我们读的《天文学》一书。这让我对这本书产生了极大的兴趣:它到底好在哪里呢?让建兰中学和老师都这样推荐它,它到底有什么特别之处?我找出《天文学》这本书,它的封面上是八大行星中的土星和它的一颗卫星,看到这个图画,我的脑袋里冒出了许多问题:八大行星是怎样排列的?分别是叫什么名字?我带着问题,翻开书,希望在书中寻找到答案。读了这本书,我感受到了科学的奥秘真是无穷无尽啊!我一定会好好学****长大以后,运用这些的知识,去探索科学更多的奥秘,报效祖国,为民造福!科学心得感悟200字篇9小学数学新课标学****心得体会这段时间再次学****小学数学新课程标准》,使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学****又要提高学生的发展性学****和创造性学****从而培养学生终身学****的愿望和能力,让学生享受“快乐数学”。我通过对新课程标准的再学****有以下的认识:一、备课:变“备教材”为“备学生”教师在备课过程中备教的方法很多,备学生的学****方法少。老师注意到自身要有良好的语言表达能力;注意到实验操作应规范、熟练;注意到文字的表达,也注意对学生的组织管理,但对学生的学考虑不够。老师的备课要探讨学生如何学,要根据不同的内容确定不同的学****目标;要根据不同年级的学生指导如何进行预****听课、记笔记、做复****做作业等;要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培:..一位老师教学水平的高低,不仅仅表现他对知识的传授,更主要表现在他对学生学****能力的培养。二、上课:教学过程是一个极具变化发展的动态生成的过程,其间必然有许多非预期的因素,即便教师对学情考虑再充分,也有“无法预知”的场景发生,尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时,实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。教师要利用好即时生成性因素,展示自己灵活的教学机智,不能牵着学生的鼻子走。如在教学认识圆柱时,我让举出生活中的圆柱有一个同学脱口而出电线杆。有68%的学生同意,32%的学生不同意。于是我让他们下课后仔细观察。课后学生们都跑到校园中电线杆旁纷纷争论有的同学说出了不是圆柱的理由。同意是的同学也心服口服改变了认识。这个问题是不容易从学生的记忆中挥发掉的。三、变“权威教学”为“共同探讨”新课程倡导建立自主合作探究的学****方式,教师站在学生中间,与学生平等对话与交流;教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育,而要更多地去激励、帮助、参谋;师生之间的关系不再是以知识传递为纽带,而是以情感交流为纽带;教师的作用不再是去填满仓库,而是要点燃火炬。学生学****的灵感不是在静如止水的深思中产生,而多是在积极发言中,相互辩论中突然闪现。学生的主体作用被压抑,本有的学****灵感有时就会消遁。四、变“教师说”为“学生多说”教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上,理解数学概念或通过数量关系,进行简单的判断、推理,从而掌握最基础的知识,这个思维过程,用语言表达出来,这样有利于及时纠正学生思维过程的缺陷,对全班学生也有指导意义。教师可以根据教材特点组织学生讲。数学教师要鼓励、指导学生发表见解,并有顺序地讲述自己的思维过程,并让尽量多的学生能有讲的机会,教师不仅要了解学生说的结果也要重视学生说的质量,这样坚持下去,有利于培养学生的逻辑思维能力。根据小学生的年龄特点,上好数学课应该尽量地充分调动学生的各种感官,提高学生的学****兴趣,而不能把学生埋在越来越多的练****纸中。例如,口算,现在已经名不副实,多数用笔算代替,学生动手不动口。其实,过去不少教师创造:..了很多口算的好方法,寓教学于游戏、娱乐之中,活跃了课堂气氛,调动了学生学****积极性。我们不能把数学课变成枯燥无味、让学生学而生厌的课。在数学课上,教师要引导学生既动手又动口,并辅以其它教学手段,这样有利于优化课堂气氛,提高课堂教学。学****数学,不能仅仅停留在掌握知识的层面上,而必须学会应用。只有如此,才能使所学数学富有生命力,才能真正实现数学的价值