新人教版PEP四年级下册英语第二单元教学设计(整单元).pdf

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for…/It’stimeto…;能理解Hurry!Oops,I’。。(二)能力目标:通过学****本课内容,教育学生合理安排作息时间。(三)情感、态度、价值观:创设学****情境,激发学生学****的热情和兴趣,提高学生学****的积极性和主动性。二、Teachingdifficultandimportantpoints本课时的重点是:听、说、认读本课时主要句型:It’s…o’’stimefor…/It’stimeto…本课时的难点是:’stimefor…和It’stimeto…的用法区别。!和I’mready!的发音。三、Teachingpreparation单词卡片四、-up/’sdo的内容。:Whattimeisit?It’s…。。T(持表盘模型):Whattimeisit?Ss:It’s8:’?导学生用I’。领读-组读-开火车读:当学生读得特别出色时用Oops!Youaresupergood!表示惊讶,在副板上板书Oops,简单解释:惊讶或狼狈时发出的声音。然后再开火车练读,同时用Hurry!(结合表情手势动作)提示读得慢的学生或小组加快速度,在副板上板书Hurry!简单解释:快点,马上。适当练读。(1)操练句型It’s:.It’stimefor/to……T(把表盘拨到6:30,对应词组getup):Whattimeisit?Ss:It’s6::Whatcan12页共16页:..……教师根据学生在6:30时的活动描述整理成板书:It’s6:’stimetogetup.(如果学生能直接说出It’s6:’)利用表盘模型引出本课的其他两个中心句型:It’s7:’’s8:’stimeforEnglish.(2)T:Hurry!It’?Ss:I’:,please.(师指板书齐读);Readinyourgroup.(3)“先声夺人”:师展示并朗读词卡:math/music/lunch/gohome/gotoschool/…,要求学生在听到单词的第一时间用It’stimefor……/It’stimeto……进行抢答造句:It’stimeformath/……./It’stimetogohome/......学生熟悉后,可以采取一大组读短语另一大组说出对应句型的方式进行操练,速度要不断加快,保持游戏的竞赛特点,同时也挑战学生的反应速度。优异的小组或个人可以被评为本次“先声夺人”的Supergroup/:Whattimeisit?Ss:It’s9:’,T:Likethis,:用到时间和活动安排时按本班课程表及作息时间表进行描述。学生利用小组内准备的简易钟表进行类似的问答练****适当检查2-3组,及时纠正学生实际运用中的错误。(1)Listentothetape,:Whoishe?Ss:(把头饰贴到小黑板上):Whattimedoeshegetup/gotoschool/haveEnglilsh?Closeyourbook,listencarefully,answerthesequestions:听音结束后,完成小黑板上的选择题:’s().It’’s().It’’s().It’:::00请一名学生完成选择题,集体对照答案,然后齐读一遍。(2)Listentothetape,:..、、:TeachingreflectionUnit2whattimeisit?、Objectives(一)知识目标:14页共16页:..能让学生运用Whattimeisit?It's...写句子。。’ssing的歌曲。。(二)能力目标:能综合运用本单元的核心词句。(三)情感、态度、价值观:培养学生更好的读英语的****惯二、Teachingdifficultandimportantpoints本课时的重点是:掌握两个重点句子:“Whattimeisit?It's...”的正确书写本课时的难点是:在四线格中的正确书写TWhattimeisit?It's...三、Teachingpreparation单词卡片四、-up/。《It’stwelveo’clock》。’stalk的对话,复****所学的新句型。’slearn,’schantIt’stimeforbreakfastIt’’stimefordinnerIt’’lassIt’stimeforPEclassIt’’stimetogotoschoolIt’:..It’stimetogotobed,:whattimeisit?It’s….,教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范:;。需要特别指出的是英语中的句号为实心点,汉语中的句号是空心小圈;。学生第一次接触句子书写,教师需要悉心指导仔细检查,及时指出学生书写当中的错误。:’,再分角色朗读。五、、