小学数学 秒的认识教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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至关重要。我主要从以下四个方面来确定本节课的学****目标。依据一:《数学课程标准(实验稿)》相关内容由于课程标准是制定学****目标的根本依据。要制定明确的学****目标,首先就要分解课标。本节课在《数学课程标准》第一学段中呈现的内容有5条:1、在现实情境中,认识元、角、分,并了解它们之间的关系。2、能认识钟表,了解24时记时法;结合自己的生活经验,体验时间的长短。3、认识年、月、日,了解它们之间的关系。4、在具体生活情境中,感受并认识克、千克、吨,并能进行简单的换算。5、结合生活实际,解决与常见的量有关的简单问题。其中与《秒的认识》相对应的目标是第2条中的:能认识钟表,结合自己的生活经验,体验时间的长短。课程标准中的目标是基于一个学段出发设定的目标,是很笼统的,我们要对其进行分解(细化),分解时,先分解知识(即目标中的名词),再分解认知行为动词。第一步:寻觅关键词通过分析,这里需要解读的关键词主要是:“认识钟表”、“认识”、“体验”等。第二步:分解知识性关键词关键词中的知识性关键词是“认识钟表”。数学学****中,关于钟表的学****不少,比如:会看整时和半时、认识钟面上的时针和分针、会读、写几时几分、知道1时=60分、认识“秒”、以及时间单位的简单计算等。本节课中,主要是认识时间单位“秒”,学会1分=60秒,建立秒的时间观念等。第三步:分解行为动词关键词中的行为动词有“认识、体验”,这里的“认识、体验”都是认知心理动词,具有不可观察性、可检测性,需要对其进行分解:“认识”是主体采集客体知识的主动行为,是认识意识的表现形式。在本节课中,“认识”后面跟的名词是“钟表”,所以“认识”可分解为:读出、写出、选择、指出等。“体验”可分解为:学生参预各种活动,感受时间单位秒。依据二:单元教学目标分解课程标准是制定学****目标的根本依据,但学****目标的制定同样也离不开单元教学目标。本单元的教学目标有2条:1、认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。2、初步建立时、分、秒的时间观念,养成遵守和爱惜时间的意识和****惯。其中与本节课有关的内容标准有这些:1、认识时间单位秒,知道1分=60秒。、初步建立秒的时间观念,养成遵守和爱惜时间的意识和****惯。其分解方法同上,其中,《教师教学用书》对“1分=60秒”的要求是“知道”,“知道”分解为:“说出”。依据三:教学内容明确的学****目标对教学起着导向作用,它的制定除了依据课标和单元教学目标外,还要立足教材。《秒的认识》一课是第一学段“数与代数”领域中的内容,本课是关于时间单位的学****教材在编排上很好地体现了生活化的理念,从教学材料的选择到呈现形式,都十分注意结合学生的生活经验,并且强调了学生在学****过程的感悟和体验,重在使学生建立“秒”的时间观念,感悟分与秒的关系。通过以上分析,我确定本节课的重点和难点为:“体验秒的长短,建立秒的概念”。