三年级科学试卷分析.pdf

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强直观教学。科学课具有基础性、科学性的特点,作为教师要不断学****拓宽知识面,力求知识点科学准确,并不断充实更新知识,其次,在课堂教学中要充分利用直观教具及多媒体教学加强课堂实验,提高课堂教学效果。,用教材教,加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导,给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。经过这次考试,通过试题分析和答题分析,找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中,需要转变教学观念,扬长避短,严格要求学生,争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。三年级科学试卷分析「篇六」三年级科学试卷分析报告范本一、成绩分析:本次期末考试参加考试学生16人,成绩做的不是太理想。二、试卷特点:本次试题侧重双基、结构合理、题型全面、题量适中,同时,本次试题覆盖面广、难易适度,体现了知识与技能相统一,过程与方法相联系的新课标要求。本套试题考试时共分为六大题。第一题,填空题,目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况,每空1分,共10分;第二题,判断题,目的'是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力,每题1分,共10分;第三题,选择题,要求学生准确把握所学内容,正确剔除那些似是而非的答案,做出自己的选择,每题1分,共5分;第四题,连线题,要求学生区分标志符号正确连接,分值为8分;第二小题连接简单的电路。第五题,实验题,水的表面张力的性质,旨在培养学生的实验操作能力,分值为13分。第六题,简要回答问题,要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解,重点考察学生的知识掌握与语言表述能力,共10分。三、典型错例分析第一题,填空题,每空1分,共10分。本题学生答题情况良好,失分率不高,出现问题较多的是第3小题。两个概念混淆了,因而没能得分。第二题,判断题,每题1分,共10分。本题学生答题情况也比较不错,大多数同学在9分以上。出现失误最多的是第3小题,学生不能认清磁铁截成断磁铁也有两极。:..1分,共5分。本题学生答题情况较好,得分一般在4分。出现失误较多的是第1小题,大多数学生认知有误,也就在情理之中了。第四题,连线题,分值为10分。本题难度应该不大,学生得全分的较多。说明学生掌握的标志知识较好。第五题,实验题,13分,有些学生对水的表面张力现象不明因而造成失分。第六题,简要回答问题,12分。第3小题,考察的重点是节约用电、用电安全,有少数同学只答出了第一个要点,而忽视了更重要的第二点,因而没能得全分。四、主要存在问题1、基础知识掌握不牢,相关问题似是而非、张冠李戴。2、语言表述不过关,回答问题拖泥带水、答非所问。3、实验教学不过关,学生实验操作能力普遍偏低。五、今后改进措施1、夯实基础,加大平时的检查、指导力度,强化基本概念和基本知识的学****2、培养兴趣,突出重点,突破难点,提高课堂的有效性。3、大力加强实验教学,提高学生的实验探究能力。三年级科学试卷分析「篇七」一、总体情况:本次期末质量检测,我校三年级应参加考试32人,实参加考试32人,,,%,%。从整体上来看,这份试卷既检查了学生的基础知识,又考察了学生的基本技能。二、试题情况本次试卷用各种形式和方法涵盖了我们想要发现的一些问题。试卷分为五种题型:填空题、判断题、选择题、连线和问答题,符合三年级的学生特点,试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型中,检测内容比较全面、到位,突出了以教材教辅为主,并且从整体上来看分值所占比率期中前为30%,期中后为70%,完全符合教研室出卷的指导思想和宗旨。:..1、填空题共36分,每个空1分。学生在做填空题时,能够写出正确的答案,但写较多的错别字;学生在填“食物中所含的营养成分时,出现的错误较多;失分严重。2、判断题共21分。这个题学生普遍做得比较好,正确率高,失分的原因是学生没有认真审题,马虎造成的。如第9小题:“空气是无气味、无味道的白色气体。”大部分学生失分。3、选择题20分,学生在做题时,有的存在不理解题意的情况,有的是由于学生马虎造成的。这题大部分学生得了12分左右。4、连线题8分。本道题是请同学把下列食物及含有的相应营养连接起来。大部分学生只得一半分。原因是老师地讲课中没有列举更多的实例,实际生活中又没有认真观察造成的,学生的分析理解能力较差也是其中的一个原因。5、问答题15分,计三个小题。学生基本能完成,但答案有的不完整,不具体。失分情况不严重。四、反思及建议仔细分析考试试卷,我觉得主要存在以下问题:1、学生普遍存在审题不仔细,没有养成良好的做题****惯,缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中,要注意培养学生理解、分析问题的能力。2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题,灵活应变的能力较差。这提醒老师在平时的教学中,不要把知识讲得太死,要多留给学生思考的余地,这样考试时学生才会余仞有余。3、学生书写较差,错别字太多。4、学生的学****严重缺乏生活经验。他们只注重知识的获取,而忽视了知识的来源渠道,学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。这是与新的课程观不相适应的。纵观《科学》试卷,我提出这样几点建议:1、题目出得太死,好像只需学生死记硬背就可以考出好成绩。科学思维及科学观察在考试中体现不充分。2、填空题太多,只考了学生对知识的识记,却没有考出对知识的应用。:..三年级综合试卷包括科学和品德与生活两部分各50分共100分。从整体上看,这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能,又考察了学生的实验探究能力;减少了死记硬背的试题,增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念,对教师和学生提出了新的教学要求即:提倡自主学****培养学生综合实践能力,加强学生实验探究能力,提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具体分析如下:一、学生情况分析从三年级开始,学生进入科学课的学****在学****中,学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步,知识的`获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用,正逐渐的形成,激发学生热爱科学、探索科学的兴趣,为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。二、试题情况与分析本次检测卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。试卷分为五种题型:选择题、填空题、问答题、科学探究、课外实践。符合三年级学生的特点。试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中,检测的内容比较全面,到位。从题的形式上来看,灵活多样。如:填空,将枯燥的问答变成有趣的填字,学生比较感兴趣,有利于记忆的调动。选择题,占得分数较多,但是有答案可选,降低了难度。使学生能够权衡做答。不过,其中的题充分考察了学生的认真性,只有认真分析才能做对,充分体现了灵活性与认真性的完美组合。问答题与生活实际联系紧密,极易引起学生的兴趣。科学课外实践探究在学生掌握的知识基础上又联系生活实际,充分体现了生活中的科学这一主题,更是引发了学生极大的兴趣。试题中,要求学生发挥想像力设计早餐食品,难度较大,也具有一定的挑战性。纵观这份试题,我们感觉试题出的难易较适中,第一题填空,第一小题在“夏季的草丛里,我们可以找到”,这道题注重了学生的日常生活实践,考察的是学生实践经验的积累,但平原地区已经好多年没有这种昆虫了,只有山区有,一般情况下如果课外知识少,老师上课又没有说过,学生就只能瞎猜。第五道小题考察的是学生的生活知识,学生只要看妈妈做过饭,或者自己亲手做过饭,就能顺利地答出这道题。从这道大题的分析中我们可以看出,,也注意对学生的生活实践方面的知识进行考察,这些题的导向作用是很重要的,他会引导科学教学由应试教育逐步转向素质教育。第三大题问答、第四大题科学探究、第五大题课外实践同样体现了这种导向意识。例如第五大题,关于课外实践出的新颖别致,具有想象力,即锻炼了学生的思维又考察了学生的能力。学生的回答各种各样,如果不是事先讲过,学生是答不好这道题的,得分率在50%左右。:..能力,达到了素质教育的考试水平要求。