苏教版一年级下册数学第一单元教案.doc

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(二)教学“试一试” 书上P5试一试中也为你们准备了两道题,请你用你认为比较容易的方法来计算,好吗? 学生做完后,小组内互相检查,交流算法,指导做错的学生更正。三、巩固应用,深化拓展。 1、做“想想做做”第1题。(1)引导学生看图,说图意。(2)让学生独立完成在书上,再集体交流算法。 2、做“想想做做”第2题。 让学生先看图独立完成在书上,集体交流时让学生说出题目所表示的意思及计算方法。 3、做“想想做做”第3题。 先让学生计算,再组织比较上下两题之间有什么联系。 4、做“想想做做”第4题。 学生独立完成在书上,看谁算得又对又快。交流时说说计算方法。 5、做“想想做做”第5题。 游戏“过独木桥”: 同学们,如果你们算对了就可以过桥了,看谁先过桥。(1)小组合作口算。(2)比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。四、总结评价,点拨学法。师:想一想,这节课我们学****了哪些新知识?同位互相说一说,再告诉大家。(根据学生回答,板书:十几减8、7)五、作业 教科书第6页第4题。六、板书设计:精品教育精品教育-可编辑--可编辑-精品教育-可编辑-十几减8、7 1、15-5=1010-3=7 2、10-8=22+3=5 3、8+(7)=1515-8=7 课题练****二(1)(教科书第7页第1-5题)教学目标 1、通过练****帮助学生较好地掌握十几减8、7的计算方法。力求能快速正确地算出得数,帮助形成计算的技能。 2、在练****中培养学生学****数学的兴趣和思维的灵活性。 3、为继续学****十几减6、5、4、3、2打好基础。教学重难点重点:使学生掌握算法并能正确计算。难点:熟练掌握十几减8、7的计算方法并形成技能。教学准备小黑板教学过程集体备课个性思考一、谈话引入 上两节课我们学****了十几减8、7的知识,今天我们来做练****加深对知识的理解。二、组织练****加深认识 1、基本练****做练****二第1题。 先让学生独立完成在书上,交流时引导学生观察每组中填出的两个数的联系,说说加减法之间的联系,加深理解“想加算减”的方法。 2、深化练****做练****二第2题。 学生独立完成在书上,集体交流时再说说计算方法。 3、综合练****1)做练****二的第3题。 以小组为单位开展竞赛,看谁先算完。全班共同订正。 (2)做练****二的第4题。 让学生独立完成,要求在1分半时间内。全班订正。 (3)做练****第5题。 先指导学生读题,理解题目意思,让学生说说:这题告诉了我们什么,要我们求什么?然后让学生独立列式计算。精品教育精品教育-可编辑--可编辑-精品教育-可编辑- 集体交流时说说用什么方法做的,为什么要这样做?三、总结评价 想一想,这节课你又有哪些新收获?四、作业 12-7=14-8= 11-8=15-7= 16-8=11-7= 课题练****二(2)(教科书第7-8页第6-10题)教学目标 1、通过练****继续巩固十几减9、8、7的计算方法,进一步提高学生的计算能力。 2、通过简单实际问题的解决,进一步提高学生解决问题的能力,培养思维的灵活性。教学重难点重点:熟练掌握十几减9、8、7的计算方法,形成技能。难点:发展学生的思维能力。教学准备小黑板教学过程集体备课个性思考一、谈话引入 谈话:我们已经学了十几减9、8、7,今天我们再来练****二、组织练****1、基本练****做练****二第6题。 学生独立完成后交流做题方法。 2、深化练****做练****二第7题。 学生独立完成在书上,订正时组织学生观察:横着看有什么发现?竖着看呢?教师适时引导。 3、深化练****1)做练****二第8题。 让学生独立完成在书上,再引导学生观察每一组的得数,比一比,看有什么发现? 6、做练****第9题。 游戏“送小松鼠回家”:小松鼠迷路了,你能送它回家吗? 让学生独立完成在书上,集体订正。 7、做练****第10题。 先指导学生读题,理解题目意思,让学生说说:这题告诉了我们什么,要我们求什么?然后让学生独立列式计算。精品教育精品教育-可编辑--可编辑-精品教育-可编辑- 集体交流时说说用什么方法做的,为什么要这样做?三、总结评价 这节课你又有哪些新收获?四、作业 12-7=13-7= 12-8=14-8= 12-9=15-9= 课题十几减6、5、4、3、2(教科书第9-10页的内容)教学目标 1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。 2、在观察操作中经历学****过程,逐步发展探究,思考的意识能力,重视算法多样化。 3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。教学重难点自主探索,合作交流,学会十几减6、5、4、3、2的计算方法,同时感受解决问题策略的多样性。教学准备主题情景图教学过程集体备课个性思考一、情境导入 出示例题情境图提问:仔细看图,你从图上知道了些什么?你能提出哪些问题?二、自主探索,学****新知。1、学生提问并列式:(1)一共有11个蘑菇,其中兰蘑菇有5个,花蘑菇有几个?11-5=(2)一共有11个蘑菇,其中花蘑菇有6个,蓝蘑菇有几个?11-6= 2、合作探究(1)11-5等于多少,11-6呢? 学生独立思考,算出得数。 你是用什么方法算的?全班交流。 (2)优化算法:你认为哪种算法最容易?三、巩固应用 1、想想做做第1题。 学生独立完成在书上,交流时让学生说说题目的意思? 2、想想做做第2题。精品教育精品教育-可编辑--可编辑-精品教育-可编辑- 先让学生独立计算,订正时让学生观察每组题目,比一比相同与不同的地方。 3、想想做做第3题。 学生在书上完成计算。引导学生比较每组题目说说有什么发现。 4、想想做做第4题。 让学生看题,说说题目的意思,然后独立计算后连线。 全班共同订正。选几题让学生说说口算方法。 5、想想做做第5题。 让学生独立完成在书上,集体交流时说说用什么方法做的,为什么要这样做?四、回顾小结。今天这节课,我们学****了什么?(板书课题)你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗?五、作业12-7=15-9=14-9=12-5=15-6=14-5=六、板书设计:十几减6、5、4、3、211-5=6 ①5+6=1111-5=6 ②10-5=55+1=6 ③11-1=1010-4=6 ④从11开始往前数。 课题练****三(教科书第11-12页的内容)教学目标 1、通过练****使学生进一步掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法,并能熟练计算。 2、通过解决生活中的实际问题,培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多样性及选择信息,处理数据的能力。 3、通过小组学****培养学生的合作意识,感受小组合作的乐趣。教学重难点掌握方法,熟练计算。教学准备小黑板教学过程集体备课个性思考一、谈话引入昨天我们刚学了十几减6、5、4、3、2,今天我们来练****一下。二、组织练****精品教育精品教育-可编辑--可编辑-精品教育-可编辑- 1、基本练****做练****三第1题。学生独立计算,完成后全班交流算法并进行比较。 2、深化练****做练****三第2题。 学生明白题意后,以小组比赛的形式练****全班再进行开火车口答。 3、综合练****1)做练****三第3题。 学生独立完成,订正后对做得慢和出错较多的进行个别帮助。 (2)做练****三第4题。 学生独立完成,共同交流订正。 (3)完成练****三第5、6题。 指导学生读题后,让学生独立完成在书上,然后集体交流是怎样列式的,并说说为什么要这样列式计算。 (4)完成练****三第7题。 说明题目要求:请你给得数大于8的涂上红色,得数小于8的涂上绿色。 学生计算涂色,全班订正。三、自主小结这节课,你最大的收获是什么?四、作业 12-4=11-3= 14-6=13-6= 12-5=15-5= 课题复****1)(教科书第13-14页第1-5题)教学目标 1、通过实际问题的解决进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法。 2、通过整理、完成20以内的退位减法表,熟练掌握20以内的进位加和退位减。 3、培养学生的主动探索精神和归纳整理能力,进一步培养学生的合作意识。教学重难点重点:整理、完成减法表,并在表中探索排列规律。难点:探索减法表中的排列规律。教学准备复****题第1题图;减法表挂图。教学过程集体备课个性思考一、复****进位加、退位减计算方法