长方体和正方体的认识-教学设计新部编版-教案新部编本.doc

该【长方体和正方体的认识-教学设计新部编版-教案新部编本 】是由【春天资料屋】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【长方体和正方体的认识-教学设计新部编版-教案新部编本 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。精品教学教案设计 |Excellentteachingplan教师学科教案[ 20 –20学年度 第__学期 ]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________市实验学校育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 |:使学生认识长方体,掌握长方体的特征,初步学会看立体图形。:使学生认识并理解长方体的长、宽、高。:通过引导学生观察、操作,培养学生的探索意识和实践能力,培养学生初步的空间观念和想象能力。教学重点/:掌握长方体的特征,认识长方体的长、宽、高。:初步建立“立体图形”的概念,形成表象。教学用具多媒体课件、长方体模型、长方体形状的纸盒、长方体框架 ,长方体形状的物品、小棒和小球等学具、用学具做的长方体纸盒标签教学过程一、激趣引入出示几张图片,了解身边的物体,引入长方体的学****育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 |Excellentteachingplan1、师:画面上是什么图形?(长方形)现在请你们认真观察,看看有什么发现?(课件演示由 6个长方形围成一个长方体的过程)2、师:同学们在一年级已经初步认识了长方体,是不是由 6个任意的长方形都能像这样围成一个长方体呢?这节课我们就一起来继续研究和长方体有关的一些知识。(板书课题:长方体的认识)3、师:周围有很多物体的形状是长方体的,从主题图中找一找。(电脑抽象出长方体的图)师:你带来了哪些长方体形状的物品?二、新知探究(一)整体认识长方体的面、棱、顶点。1、请你拿出自己准备的长方体的物品,用手摸一摸。师介绍长方体上平平的部分叫作长方体的面。2、师边指边说:长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱。请你找出长方体的棱。3、指导学生观察:三条棱相交的地方叫作长方体的顶点。用手摸摸看。4、师:说一说你知道了什么?(学生边说师边用课件分别演示长方体的面、棱和顶点)(二)探究长方体的特征1、独立观察、小组合作探究长方体特征。师:刚才我们认识了长方体的面、棱和顶点,现在请你拿出长方体的物品,仔细观察长方体的面、棱和顶点,看看有什么发现?(课件出示)育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 |Excellentteachingplan小组里说一说,然后把你们的发现填在数学书中的表格里。提示:同学们在数面、棱、顶点的数目时拿着长方体的手不要来回转动,要想一想怎样数比较好,不重复也不遗漏。(教师巡视指导学生观察)2、汇报交流,归纳长方体的特征。(课件一步步出示问题及答案)在汇报交流时注意:1)引导学生按照一定顺序数面、棱、顶点的个数。在数棱的数目时,如果学生不理解相对的棱,教师要引导学生认识相对的棱。2)学生介绍长方体面及棱的特征后教师分别再用课件演示加深理解。3)让学生指一指特殊的长方体中哪些面是相同的,哪些棱的长度相等。3、拿出学具按照表格中的问题完整说一说长方体的特征。育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 |Excellentteachingplan4、师小结:通过刚才的观察、探究,我们知道长方体是由 6个长方形,特殊情况有两个相对的面是正方形围成的立体图形,在一个长方体中,相对的面完全相同,相对的棱长度相等。5、练****请你判断对错。(1)长方体有 6个面、12条棱和8个顶点。( √ )(2)相对的 4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。( ×)(3)长方体相交于同一顶点的 3条棱的长度相等。( ×)(三)认识长方体的长、宽、高。1、动手操作,深化认识。1)拿出学具动手插一个长方体的框架,想想应该选用哪些小棒,怎样插比较快,可以同桌合作也可以自己动手。(2)师:在制作中你发现长方体的 12条棱可以分成几组?每一组棱的长度怎么样?12条棱可以分成 6组,相对的棱长度相等。2、认识长、宽、高。育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 |Excellentteachingplan1)师:我想知道做这个长方体的框架共需要多长的铁丝(出示教具),需要量出几条棱的长度,为什么?师:相交于同一个顶点的这三条棱的长度相等吗?怎样求总棱长?2)师:像这样相交于同一个顶点的三条棱的长度,分别叫做长方体的长、宽、高。认识立体图形中长方体的长、宽、高。3、认识不同位置放置的长方体的长、宽、高。横着、竖着、侧着摆放长方体框架,分别让学生指它的长、宽、高。三、巩固提升1、深化理解长、宽、高。拿出自己做的长方体,摆放好位置后,量出它的长、宽、高。(汇报后板书)小结:相交于同一顶点的三条棱的长度都可以分别叫做长方体的长、宽、高,因此由于长方体摆放的位置不同,大家量的长、宽、高的长度也不同,但是长、宽、高的和是不变的。2、填空并口答。(1)这个长方体的长是( 8)厘米,宽是( 5 )厘米,高是( 5 )厘米。(2)这个长方体中棱长是 5厘米的棱有( 8 )条。育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 |Excellentteachingplan3)这个长方体的右面是什么形状?和它相同的面是哪个?长方体的右面是正方形,和它相同的是左面。4)前面是什么形状?和它相同的面有哪些?前面是长方形,和它相同的面有后面、上面、下面。3、判断。(1)长方体有 6个面,12条棱和8个顶点。( √)(2)长方体相对的面的大小、形状都相等。( √)(3)在长方体中,不是相对的棱长度都不相等。( ×)课堂小结通过这节课的学****你对长方体又有了哪些新的认识?长方体有6个面,每个面都是长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)相对的面的形状、大小完全相同。板书长方体的认识育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰