骨干高职-浙江旅游职业学院建设任务书.doc

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国际国内学术会议,选派到旅游相关企业担任高层管理者,提供国内或省内访问学者机会,优先资助申报省级及以上人才资助项目。通过三年的培养,确保专业带头人能够掌握本专业的发展动态,在本专业领域具有较高的行业影响力和话语权,在同类专业中具有较高的学术水平,并具有引领该专业的发展,带领本专业教学团队做好教研、教改及专业建设的能力。(3)加强骨干教师队伍建设三年建设期间培养骨干教师60名,建设期内加强骨干教师高职教育理念的培训,选派到旅游行业企业部门经理岗位挂职锻炼,提升双师素质水3平,加强课程建设与开发能力的培训。通过三年的培养,能够熟练掌握高职教育教学的特点,承担专业核心课程的建设与开发,并能承担实验室建设任务,具有较强的社会服务能力。(4)加强双师型队伍建设三年建设期间专业教师的双师素质比例超过90%,“局长型教师”、“经理型教师”达到80名。选派专业带头人到旅游相关企业担任高层管理者,选派骨干教师到旅游行业企业部门经理岗位挂职锻炼,提升双师素质水平。(5)加强兼职教师队伍建设通过建立有效的激励和保障机制,出台切实可行的制度和措施确保学院的兼职教师共同参与学院的人才培养。制订《兼职教师岗位津贴制度》,签订学校与实****基地的兼职教师团队聘请协议,依托学院“企业制学院”、“订单班”,通过弹性安排教学时间及安排学生到企业进行现场教学等方式为兼职教师授课提供便利。根据“柔性流动,弹性教学”的理念,完善《外聘教师管理办法》,鼓励兼职教师参与课程教学、课程设计和课程评价,确保由兼职教师承担的专业课课时不少于50%。每年举行“兼职教师教学能力提升培训班”,开展“兼职教师教学示范课”活动,利用省旅游局校企合作资金评选学院“十佳兼职教师”,建成一支“名师领衔,专兼一体”的“双师型”师资队伍。4(促进校店结合的实****实训基地建设秉承建设主体多元化、运行机制市场化、筹资方式多样化原则,创新实践“校中厂、厂中校”的校企共建共管实训基地建设模式,建成融教学实训、社会培训、产品生产、技能鉴定、科技研发、成果推广等于一体的浙江省高素质技能型人才实训基地、旅游产学研一体化创新基地。(1)建设“校中店”校内实训基地本着服务学生、服务企业、服务教学的原则,科学规划,注重实效,根据不同专业特色和人才培养模式,有针对性地建设实训基地,建成浙江省旅游高素质技能型人才实训基地。运用现代信息技术,针对性强化模拟实训室、仿真实验室、全真实验室、虚拟管理,形成具有专业特点的实训实践体系。建成中央财政支持的职业教育实****实训基地——“职业情景”模拟导游教学实训基地;将“校中店”——旅苑旅行社和旅苑酒店(三星级)建设成省内有一定影响的特色旅游企业。依托“校中店”,拓展实验室社会服务功能。(2)建设“店中校”校外实训基地利用“企业制学院”机制体制创新,与地区主导产业企业合作建设“店中校”,专任教师在校外实****基地为在职员工培训,强化教育功能;校外实****基地成为学生的第二、第三课堂,在企业管理人员的指导下,实****实训学生与挂职教师共同完成岗位工作、教学任务和研发项目,促进企业技4术进步,提升师生职业能力,推动专业教学改革。明确校企双方管理的分工与职责,促使校企双方共同参与过程的管理和质量考核,保证校内外实训基地的顺利运行和实训教学质量。(3)加强实训和顶岗实****依托“校中店”、“店中校”,根据旅游企业的生产周期和实际工作时段,设计实训教学和顶岗实****灵活开展实训教学。到2012年底,生产性实训时间达到实践教学总时间的90%以上,学生顶岗实****数量占毕业生总数的100%以上。构建实****岗位跟进、指导教师跟进、教学管理跟进、课程任务跟进、过程评价跟的实****实训全过程管理。5(以旅游业应用研发为突破口,提升校企互哺的社会服务能力以学院现有的浙江旅游科学研究院、浙江省旅游发展研究中心和浙江省休闲观光农业培训研究基地三个科研院所为主要载体,形成以课题研发、职业培训、***学历教育、国际学术交流为主的社会服务体系,全面增强学院社会服务能力,为浙江旅游经济强省建设提供智力支持。同时通过课题研发、职业培训等社会服务,提升师资队伍的行业服务能力,达到校企互哺。(1)建立多种形式的技术服务机构,向社会提供技术服务利用学院现有的浙江旅游科学研究院、浙江省旅游发展研究中心、浙江省休闲观光农业培训基地,开发具有专业服务优势的多种形式服务机构,如管理咨询公司、产品研发中心、组建社会服务项目团队等,建设期内承担政府和行业企业旅游科研项目100个以上,到位横向课题经费每年超过1000万元。(2)服务行业企业,开展社会培训服务开发适应旅游业需求的新兴职业资格证书或工种提高3类次、培训项目8个、培训包16个,使总培训量达到30000人次以上。继续开展“旅游惠农送服务”活动,免费培训农家乐经营户5000人次以上。(3)落实西部对口支援和省内中职院校对口支援,发挥辐射作用进一步发挥国家示范性高等职业院校建设单位的示范辐射功能,增加对四川省旅游学校、陕西省旅游学校、云南旅游职业学院、湖北三峡旅游职业技术学院4所西部中高职院校的对口支援,共同探讨职业教育人才培养模式、专业建设、课程建设、师资队伍建设、实验实训设施建设等,交换教学资料,推进合作院校教学改革与发展,提高教师教学水平和科研能力。建设期内为省内外中等职业学校和中西部旅游高职院校培训双师素质教师310人次以上,联合培养学生2550人次;三年内,为4所对口支援院校免费提供2名教师赴境外进修培训,每年免费培训旅游类专业教师35名,免费提供2名专业教师来校作访问学者。6(构建校企联动的教学质量监控体系通过“三三制”校企联动的教学质量监控体系,分别调动校内、校外的三种力量,通过采取综合督导、专项督导、常规督导、定期督导等形式进行,在国家骨干高职院校建设的过程中对教学过程进行监督、检查,及时向教学管理部门反馈相关信息,提出改进工作的建议。完善教学质量监控体系机制建设,关注三个动态评价机制的开发,出台专业教学质量监控的相关保障制度。(1)完善校内三级教学质量监控体系院教学督导委员会对院长直接负责;教学督导室是教学督导委员会的办事机构,负责对全院教学工作进行监督、检查、评估、建议的职能部门,由专、兼职教学督导组成;系(部)教学督导小组负责本系(部)的教学督导工作;重点专业根据不同专业特色和基础,建设完成课堂教学质量评价体系以实现教学实施的过程监控;建设实****管理动态交互平台以实现顶岗实****期间的校企联合监控;研发行业满意度信息反馈系统以实现人才需求动态调研和毕业生动态调查。