责任与责任管理.ppt

该【责任与责任管理 】是由【小落意】上传分享，文档一共【24】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【责任与责任管理 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。责任与责任管理汇报人:责任是对于一个人做或不做某些事的要求。对责任的承担就叫做负责。常有的一种误解是:把“负责”只看做是成年人,职业人员的道德要求,似乎与青少年无关。事实并非如此。负责是对每一个人在生活各个阶段承担的多种角色的共同性道德要求,她贯彻于每个人的一生。如父母,孩子,学生,都有自己的责任。而且,社会越开放,就越要有负责任的公民,民主管理,众多类型的“自治”都以负责为道德基础的。“责任感”也许不比“牺牲”“奉献”伟大,但他却与每一个个体息息相关,因而显得更为平时与基本。履行责任有许多可能的好处,一些是对于他人的好处,一些是对于履行责任对自己的好处。首先具有强烈的社会责任感。社会责任感是人的重要素质。缺乏社会责任感的人是不堪设想的,,单位内的安全就没有保障;医生不负责任,病人的生命安全就得不到保护;建筑商与楼宇安全,等等。绝大多数的招聘信息里面都有要求具有高度的责任感,谁会把重要的工作交给没有责任感的人呢?北大老校长季羡林__给学生看包在台湾各大报纸招聘广告上,经常出现"只招忠信毕业生”字样。这就是台湾享誉30年以道德教育为本的忠信高级工商学校。?该学校,学生年龄在15-18之间,每年三千多学生中,因违反校规校纪被校方开除的二、三百人。学校没有工人,没有保卫,没有大师傅,一切必要工种都由学生自己去做。学校实行学长制,三年级学生带一年级学生。全校集合只需3分钟。学生见到老师七米外要敬礼。学生没有寒署假作业,没有一个考不上大学的。责任感——优秀人才的基础讲两个关于渍纸的故事:第一个,美国有个“福特公司”,福特是一个人,他大学毕业后,去一家汽车公司应聘。和他同应聘的三四个人都比他学历高,当前面几个人面试之后,他觉得自己没有什么希望了。但既来之,则安之。他敲门走进了董事长办公室,一进办公室,他发现门口地上有一张纸,弯腰捡了起来,发现是一张渍纸,便顺手把它扔进了废纸篓里。然后才直到董事长的办公桌前,说:“我是来应聘的福特。”董事长说了一句话:“很好!福特先生,你已被我们录用了。”福特惊讶地说:“董事长,我觉得前几位都比我好,你怎么把我录用了?”董事长说:“福特先生,前面三位的确学历比你高,且仪表堂堂,但是他们眼睛只能“看见”大事,而看不见小事。你的眼睛能看见小事,我认为能看见小事的人,将来自然看到大事,一个只能“看见”大事的人,他会忽略很多小事。他是不会成功的。所以,我才录用你。”福特就这样进了这个公司,,福特把这个公司改为“福特公司”,也相应改变了整个美国国民经济状况,使美国汽车产业在世界占居鳌头,这就是今天“美国福特公司”的创造人福特。“看见小事的人能看见大事,但只能“看见”大事的人,不一定能看见小事,这是很重要的教训。”第二个渍纸的故事,当亚运会在日本广岛结束的时候,六万人的会场上竟没有一张废纸。全世界报纸都登文惊叹:“可敬,可怕的日本民族!”就是因为没有一张废纸,就使全世界为之惊讶。福特就这样进了这个公司首先,责任感使人克服内心的某些情绪,产生努力奋斗的愿望和热情。(诸葛亮:鞠躬尽瘁,死而后已。***)其次,责任感使人在面临多种选择时,作出取舍,选定道路,确定目标。(王选1页)再次,责任感使人产生坚忍不拔的意志和坚持不懈的恒心。(司马迁邓亚萍)责任感——人生强大动力英国格兰特纳说:如果你有自己系鞋带的能力,你就有上天摘星星的机会。让我们改变对借口的态度,把寻找借口的时间和精力用到努力工作中来。因为工作中没有借口,人生中没有借口,失败没有借口,成功也不属于那些寻找借口的人。千万别找借口成绩下滑——出题太难,监考太严,题量太大,别人提前学过,别人请过家教。工作没做好——我忘了,我不会。上学迟到——昨天睡晚了,我妈没叫我,路上堵车。忘带作业——课间操不去——课堂上随便讲话——不做值日,不做家务。常见借口种类做事情不想后果,莽撞(过分打闹,开玩笑不注意场合,)缺少责任意识(忘记锁门,应该通知的事情等)很少把守信于责任联系起来给自己不负责任找借口学生常见问题活动5:AB剧教师设置故事情景,由老师给出故事开头,故事情节应贴近学生的实际生活。例如:有一天,张明在校印刷室看见纸篓里有一张丢弃的期末考试试题,正是自己要考的科目,于是他回到班里找来几名同学商量……由各组抽签决定续写内容的方向。例如:l???????遇事冷静处理,有较好结果l???????莽撞行事,犯错误并逃避、推卸责任l???????莽撞行事,犯错误,但能正确对待、及时改正、对事负责根据三种行为的结果,谈体会。通过活动帮助学生理解,对待同一件事的不同态度和做法结果不同,学会正常的人做事总要经过大脑,要判断、思考后才决定;同时让学生明白一经决定做了某事,就要承担相应的责任,要对自己的不良行为负责。活动过程中教师要指导学生学会全面、发展地看问题。