2024年幼儿美术课教案反思7篇.docx

该【2024年幼儿美术课教案反思7篇 】是由【haha】上传分享，文档一共【22】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年幼儿美术课教案反思7篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年幼儿美术课教案反思7篇幼儿美术课教案反思篇1活动目标:1、知道京剧是中国的国粹,中国文化的悠久历史,为自己是中国人而感到自豪。2、在欣赏活动中,引导幼儿感受脸谱艺术的美,激发创作兴趣。3、鼓励幼儿用对称的方法来画京剧脸谱,并用夸张的线条,丰富的色彩等表现京剧脸谱的特征。4、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。5、学****客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。活动准备:1、多媒体课件。2、塑封好的半张脸谱若干(和幼儿人数相等)。3、脸谱形状的纸人手一份、勾线笔、水彩笔、蜡笔等作画工具。活动过程:(一)京剧欣赏教师放一段京剧片段让幼儿欣赏,引起幼儿对京剧的兴趣。提问:1、刚才听到的是什么?(京剧)它是哪个国家发明的?(中国)老师小结:京剧,以前是专门在皇帝生日的时候演出的,到现在已经有二百多年的历史,历史悠久,被称为我国的国粹。表演京剧的人不但要有一副好的嗓子唱戏,而且还必须有一身过硬的本领,如翻、滚、跌、打、滚、爬等等高难度的动作。大家都非常的喜欢看,所以一直流传到现在。外国人也很喜欢我们的京剧,所以中国人都为此自豪。(二)脸谱课件欣赏通过课件欣赏多彩的京剧脸谱。引导语:京剧人物脸上化的妆也很特别,叫脸谱。脸谱有各种颜色、各种图案,下面我们来欣赏一下吧!(通过课件欣赏脸谱)边欣赏边提问:1、你喜欢这些脸谱吗?为什么?2、京剧脸谱为什么有不同的颜色?每种颜色都代表什么样的人呢?(欣赏四种颜色的脸谱)小结脸谱的特点:脸谱的色彩非常丰富,每个脸谱至少用了三种以上的颜色,色彩鲜艳、图案夸张,两边对称。红脸代表忠诚勇敢的人;黑脸代表正直、充满智慧;黄色表示凶狠、残暴;白色表示阴险狡猾的坏人。为幼儿后面的创作打好基础。(三)第三环节:游戏《找朋友》教师出示半张的脸谱,请小朋友拿着半张脸谱去找它的另一半,找到后变成一个完整的脸谱,贴在旁边的白纸上。请几对好朋友上前介绍,你是根据什么特征找到的?教师小结:京剧脸谱两边的颜色、图案、位置是一样的,所以京剧脸谱的两边是对称的。(四)联想创作引导语:京剧脸谱真漂亮,你们想不想自己也来设计一个京剧脸谱呢?1、再次观看课件,进行提问,怎样来设计京剧脸谱?谁有好办法?让幼儿通过观察,经验提升:最容易的一个办法是在眼睛中间找到中心点--就是鼻子。然后再画其他图案就很容易。2、教师先提问、引导幼儿观察,然后示范操作。教师请幼儿先观察后再示范。*眼部和嘴角的表情用夸张的线条表示。*在脸上可装饰上不同的花纹,涂色时先涂小的色块,最后刷上你喜欢的水彩颜色。3、幼儿作画,师巡回指导。*鼓励幼儿大胆作画,充分发挥自己的想象,画出与众不同的脸谱。*帮助能力差的幼儿完成作品,体验成功的快乐!(五)展示交流幼儿作品。教学反思:在这个活动的设计中,我考虑到了不同层次的幼儿,但在活动过程中还是有所偏向,稍微忽略了有些能力较弱的幼儿。同时每个环节的衔接也稍显急促,没有给幼儿充分表达表现的时间,我想在以后的活动中我会更好地把握每个环节。幼儿美术课教案反思篇2设计意图:线条画在我班研究了差不多一年了,孩子们对线条画有了一定的认识,也能运用一些线条、图案进行装饰。为了巩固幼儿线条装饰的能力,我设计了本次活动向日葵。活动目标:1、让幼儿尝试用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎,在巩固线描的基础上进一步学****装饰。2、鼓励幼儿大胆想象向日葵向阳生长的情景,初步激发幼儿创新意识。活动准备:1、可拆卸的向日葵模型,欢快的背景音乐。2、记号笔和白纸每个幼儿一份、水粉颜料等。活动过程:1、随着背景音乐,教师有表情地描述:早晨,太阳慢慢升起来了,葵花向着太阳,弯弯腰、招招手说:太阳你好!中午,太阳升得高高的,天蓝蓝的,云灿灿的,向日葵抬起头,对太阳说:太阳,你好!2、出示可拆卸的向日葵模型,引导幼儿观察向日葵的外形特征:脸庞是圆圆的,花盘上布满了一个个小房间,里面住着葵花籽,花盘的周围有许多半圆形花瓣,绕着花盘手拉手,风一吹,他们就跳起了舞。3、想象讨论:a、籽盘成熟时的样子;b、生长时脸朝太阳的样子;c、向日葵周围会有什么东西活动;d、向日葵可以当作什么?4、幼儿绘画,教师巡回观察指导。5、张贴每位幼儿的作品,布置“向日葵的一家”,让幼儿互相参观评价。活动反思:在本次活动中,孩子们能运用线条、图案来对向日葵进行装饰,然后再涂上漂亮的颜色,最后涂上水粉颜料,效果比较好看。大部分幼儿的主动能干性强。活动背景:作为中国人,应该引导孩子了解祖国的传统文化艺术。中国画是最具中国特色的艺术。而水墨画是中国画的一种。中国画的基本要素有:单纯性、象征性、自然性。这种艺术以笔法为主导,可以充分发挥墨法的功能。“墨即是色”,指墨的浓淡变化就是色的层次变化,“墨分五色”指色彩缤纷可以用多层次的水墨色度代替。以中国画特有的材料之一“墨”为主要原料,加以清水的多少,调为浓墨、淡墨、干墨、湿墨、焦墨等,在宣纸上表现出不同浓淡的、变化多端的(黑白灰)层次,比起色画更淡雅有致,别有一番韵味。这是一种以水墨为主的特殊的绘画形式。大班的孩子活泼、好奇,对水墨画、毛笔、颜料等都有浓厚的兴趣。我班的孩子已经多次尝试过这个画种。最近几天观看的动画片《狮子王》激发了孩子们画狮子的兴趣。因此,我设计了这次水墨画活动。活动重点:运用水墨表现狮子的外形特点。活动难点:笔墨浓淡的变化,狮子头部特征。活动目标:。。,增强环保意识。。(目标的制定从幼儿角度出发,体现了定向性。以幼儿为主,注重****惯的培养,快乐的体验,以及崇高情感的升华。)活动准备::了解并多次尝试过水墨画;:笔墨纸,调色盘,水杯,抹布;铺好报纸的桌子;水墨画表现的动物头饰。、《狮王进行曲》磁带、布绒玩具狮子一个。(幼儿接触并尝试过水墨画,对其工具的性能、特点有一定的了解。这就为本次活动奠定了认知基础。由于幼儿年龄特点的限定,孩子作画的材料准备需教师一次做好。为了养成良好的卫生****惯,要在每张桌上铺好旧报纸,备好擦笔布,并为每位幼儿准备好一个形象的动物头饰,其中狮子和一部分小动物头饰是用水墨技法表现的。这样的环境能帮助幼儿解决“水墨画技法表现狮子的外形特征”的难点。)活动过程:一、猜谜导入:满头长发大步走,力气大得赛过牛,张开大嘴一声吼,吓得百兽都发抖。(本次活动的难点有两条:狮子头部的特征和笔墨浓淡的变化。重点是运用水墨表现狮子的`外形,这也是活动的目标之一。以描述狮子外形特征的谜语引起幼儿兴趣,为下一步的讲述做好伏笔,也从一定意义上帮助幼儿解决难点)二、观察表述(出示一个狮子布绒玩具)师:狮子大王长得什么样?幼1:很威武,头上有长长的毛。幼2:狮子的身体很大,尾巴就像牛的尾巴。爪子很锋利。(运用启发谈话法,引导幼儿说出狮子的外形特征,在美术活动中整合进了对幼儿语言表达能力及在集体面前大胆表述能力的培养。进一步为后来的绘画奠定基础。)三、表演(播放《狮王进行曲》,幼儿戴着头饰表演)师:听,狮子大王走出王宫,来到了森林里。让我们一起来表演吧。(在这一环节中,教师引导全体幼儿戴上不同的动物头饰,在《狮王进行曲》的片段中表演森林动物们集会的情景。在这里,鼓励幼儿互动起来,体验到表演的快乐,渗透了对幼儿创新意识及表演能力的培养,体现了对幼儿可持续发展的教育。)(表演结束后,幼儿非常兴奋,此时出示水墨画狮子范画,能及时抓住幼儿的注意力。)四、出示范画(水墨画《狮子》)师:这幅画是用什么工具表现的?属于什么画种?幼儿:这是用毛笔画的,是水墨画。(通过对范画的欣赏提问,进一步加深幼儿对水墨画的认识。)五、演示画法:师:(边说边画):用毛笔蘸淡墨勾画狮子的头部,及面部器官眼睛、鼻子、嘴巴。用浓墨画意耳朵,点眼睛,勾胡须。淡墨笔尖蘸一点儿浓墨,侧锋画又长又密的狮子的鬣毛。(画狮子的鬣毛时蘸色一定强调要用笔尖,,在调色盘上稍稍掭一掭,使笔尖的颜色逐渐向上渗化,这样画出的色阶自然,否则效果会感到很生硬。其次,毛笔一定要用水浸透,不能干笔蘸色,笔上的含水量要根据需要调整,要湿一些,蘸水就多,要干一些蘸水就要少。)(在以前的水墨画活动中,首先孩子了解了宣纸的性能和特点。生宣纸沾水后特别易烂,初学者用水要适中;授课内容必须抓住孩子的兴趣点,作画过程需一次完成,不宜太复杂,让孩子养成大笔画小画的****惯,工具齐全,作画才方便。):用湿的比较淡的墨直笔勾画身体结构,比较浓墨用没骨法画四条腿,点爪,浓墨轻轻勾出锋利的趾甲。再画出尾。(在说说画画的,无拘无束的轻松状态下,使幼儿对水墨画的一些浅显但又基本的技法常识,如用水、用墨、用笔等有所了解和掌握,“有笔有墨,始称为画,无笔无墨,不称为画”,可见笔墨在中国画中的地位,因为这里所说的笔,墨都不是指工具材料意义上的含义,而是成为中国画独特的表现技法的代名词,同时它还具备着独立的形式等因素。再者,直笔、侧笔画出的笔痕一定要有明显的特点,不可含糊不清。干湿的变化除受蘸水多少,速度快慢的制约外,还受纸的影响,因此作示范的纸用的是能渗化的纸(幼儿用纸也是如此)。这用水、用色的常识,如果掌握好了的话,对幼儿以后更深一步地学****中国传统水墨画将大有益处。)六、幼儿作画师:狮子大王走出它的王宫,来到森林里,受到了小动物们的膜拜。让我们把这个热闹的场面用水墨画表现出来吧。(幼儿自由创作水墨画,教师播放《狮王进行曲》,并巡视指导。)(教师运用形象的语言,结合音乐、头饰等为孩子们创设了一个自由创作的环境,把活动从观看教师的演示转向幼儿对绘画材料的操作上。此时,孩子们早已按耐不住表现的欲望,纷纷一展身手。音乐的使用更能打开幼儿的思维,使他们的作品不拘一格,画面内容丰富、生动。)七、作品的展示与评价幼儿画完,展示作品,并请幼儿介绍一下自己的画面内容。(在幼儿作品得到展示之时,他们会体验到成功的快乐,同时给孩子搭建一个平台,让他们把心中所想的并且很想说出来的东西再用语言表述出来,再一次锻炼了孩子的语言组织能力。)