2024年数学5以内的数教案推荐6篇.docx

该【2024年数学5以内的数教案推荐6篇 】是由【mama1】上传分享，文档一共【16】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年数学5以内的数教案推荐6篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年数学5以内的数教案推荐6篇数学5以内的数教案篇1活动目标:1、初步理解单数和双数的意义,能区分10以内的单、双数。2、复****巩固对1-10序数的认识。3、培养小朋友的判断、分析能力。活动准备:1、教具:1-10面小红旗、数字卡片各一套,1-10的圆点卡片一套(圆点均匀两两排列)。2、学具:1-10的数字卡片各一套,小事子各10颗。活动过程:一、复****10以内的数。1、教师出示小红旗任意几面,小朋友很快说出其数量。2、教师出示任意数字卡片,小朋友能击出相应次数的掌声。3、教师出示任意一圆点卡片,教师能踏出相应次数的脚步声。二、学****区分单、双数。1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子,分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个,启发小朋友说出各行棋子的数量,并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。2、(1)师问:“小朋友们,想一想,怎样把各行的棋子两两排队?谁能上来演示一下?”(2)引导小朋友观察并说出:“哪些数两两排队后剩下一个?哪些数两两排队后没有剩余?”小结:两两排队后,有一个单独的,表示这些棋子数量的数叫单数。两两排队后,没有剩下的,表示这些数量的数叫双数。3、全体小朋友操作小石子。教师分别报出7、8、9、10这几个数,小朋友按每次所报的数取出相应数量的小石子,然后进行两两排队。引导小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数。4、出示1-10的圆点卡片,按顺序排列。引导小朋友观察、分析、讨论说说10以内数中哪些是单数,哪些是双数。数学5以内的数教案篇2活动目的:1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。2、知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数。3、理解并能说出相1或少1的关系。4、发展幼儿的比较的能力和思维的活性灵。活动重点:知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数。活动难点:理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。活动准备:1、森林背景图,6张蘑菇房子图片。2、1-6的大点卡和数卡一套。3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张4、幼儿数学操作板1个/人,1-6的点卡一套/人。5、标有1—6的数字卡片,每个小朋友一张6、故事《住宾馆》。活动过程:一、开始部分:初步理解“邻居”关系。1、拍手游戏:“嘿嘿,ⅹⅹⅹ(小朋友名),我问你,你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿,在这里!”(被问的小朋友举起旁边小朋友的手。)2、我们每个小朋友都有自己午休的小床,请你说一说自己的邻居都有谁,让幼儿理解什么是邻居。二、基本部分:(一)教师讲述并表演故事(助理教师配合故事表演)1、讲述并表演故事后提问:(1)熊猫说2号有两个邻居,它们都是谁呢?小猴子的家应该是几号呢?(2)小熊说它的家是5号的邻居,5号的邻居是谁呢?(3)小熊的家不是6号,那应该是几号呢?2、在回忆故事的过程中,在蘑菇房子上贴数字卡片,实现从具体的物到抽象的数的转换,告诉幼儿相邻数的定义。(1)2的邻居是谁呀?(1和3是2的邻居,也叫做2的相邻数。)得出结论:2有两个相邻数是1和3;5有两个相邻数,是4和6。(2)提问:a、那么3有没有相邻数,它们是谁??4有没有相邻数,它们是谁?得出结论:每一个数都有两个相邻数。3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数(部分幼儿上前操作,集体验证),进一步推理说出5以内各数的相邻数。(二)复****数字1-6。1、请你说得比我多1(少1)。“小朋友,我问你,比2多1就是几?”“2、接着往下数,一直说到数字6。(三)总结评价幼儿操作的结果,理解并说出相邻数间多1或少1的关系。1、“你帮2找到了哪两个相邻数?为什么1是2的相邻数,3是2的相邻数呢?”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。2、发放幼儿数学操作板及操作点卡,帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡,请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的数,引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。三、结束部分:游戏中巩固对相邻数的认识。游戏:1、给黑板上的数字找相邻数。2、发给每个小朋友一张1-6其中一张数字卡片,“嘿嘿,小朋友,我问你,ⅹ的相邻数就是ⅹ和ⅹ?”……活动结束。附一:故事《住宾馆》小动物们去旅游,来到了森林宾馆,要在宾馆休息。熊猫负责给小动物们分房子。熊猫把所有动物的房子都分好了,贪玩的小猴很晚才赶到。小猴跑到熊猫面前说:“我的钥匙呢?”熊猫管理员拿出了钥匙笑眯眯地说:“在这儿。给你,你是2号的邻居。”小猴一听:“2号的邻居我知道,不就是3号吗?拜拜!”不等熊猫把话说完一阵风似的就跑了。小猴拿着钥匙来到了3号房,可是3号房里面好象没有锁,小猴正纳闷,开门一看,呀,里面住着一只大老虎,可把小猴吓坏了,赶紧关上房门。小猴想:“一定是熊猫管理员搞错了。”可是熊猫管理员说2号的邻居有两个,不只是3号。最终在大家的帮助下,小猴终于找到了自己的家,原来1号才是自己的房间,从此小猴知道了原来2号有两个邻居,一个是1号,一个是3号。小猴子刚找到自己的房间,小熊又拿着钥匙来找房间了,小熊左找右找,怎么也找不到自己的房间了,小熊只知道自己是5号的邻居,可是5号的邻居是谁呢?这下可把小熊难坏了。最终还是在大家的帮助下找到了5号房的邻居。一个是4,一个是6,可是两个房间,到底哪一个是小熊的家呢?结果用钥匙一试,没有打开6号,却打开了4号,小熊的家原来是4号房,从此小熊也知道了,原来5号的邻居有两个,一个是4号,一个是6号,它自己住在4号房间。数学5以内的数教案篇3设计意图:在日常生活中,我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置,可我发现小朋友对序数的概念比较模糊,往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现,以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导,让孩子"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"以及中班幼儿的年龄特点,让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。特设计了这次数学活动。活动目标:1、学****按从左到右的方向确认物体的排列次序,发展幼儿的动手操作能力。2、能够正确使用序数词表示物体的排列次序。3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。4、教幼儿养成细心、认真的学****态度。活动准备:小动物的图片、汽车图片、自制车票、人手一份火车的图片。活动过程:一、学****5以内的序数。1、出示"汽车图片"。师:今天的天气真好呀!森林里的小动物们乘着汽车去秋游了。2、依次帮助小动物找座位。师:看,谁来了?(小马)"小马小马,请你坐在第一",小马夸赵老师有礼貌,我请小马上车的时候,我还有礼貌的'说了一句话,"小马小马,请你坐在第一",小朋友能不能有礼貌的把这句话说一遍?(幼儿说),小马听了好高兴啊!它说小朋友真有礼貌。——————(通过依次出示小动物的图片,一方面可以引起幼儿的兴趣,另一方面可以在不经意间引导幼儿说一句有礼貌的话。在出示第二个动物时,我用了动作来表示该动物的某一特征,这样可以让幼儿在枯燥的数学活动中学的有趣一点。)。(意见:应该给动物准备车票,这样就可以根据它们的车票来给它们安排位置,而且整个活动也可以以车票来作为载体,这样就更贴近生活。)3、分别提问"xx小动物坐在第几个座位?或第几个座位坐的是谁?"二、幼儿操作。1、教师提要求。a、幼儿根据动物身上的数字给小动物安排位子。b、给小动物安排位子的时候要有礼貌的说一句话"xxxx,请你坐在第几"。(幼儿操作时虽然事先提了要求,但是操作时幼儿好象根本就不理解,因此在提了要求的同时,教师还应示范,这样幼儿就跟容易理解。)(意见:幼儿操作的学具应制作规范,如小动物身上的数字是不规范的,还应在数字后加个"座"。)2、教师巡回指导,幼儿操作。三、活动评价。请个别幼儿说一说自己怎样有礼貌的把小动物请上车的,并使用序数词表示小动物的排列次序。四、游戏"开火车"。1、给幼儿发车票乘坐火车,先让幼儿说一说,自己要坐在哪节车厢里。2、开着火车离开活动室,结束活动。(游戏"开火车"设计很好,教师在示范的时候也很清楚。)评析:整个活动,幼儿在游戏中学****老师模仿动物的特征有模有样,这样更能调动幼儿的学****兴趣,让幼儿在枯燥的数学活动中学的不那么无趣,枯燥,这样会使该活动有较好的学****效果。该活动可以以"车票"贯穿在整个活动中,以车票作为载体,新授时可以通过给小动物发车票,然后根据它们的车票来给小动物安排位子,这样就更容易让幼儿理解;在幼儿操作的时候,也可以给小动物准备车票,这样就和刚才的新授活动对应了;而且还和最后的游戏活动紧紧的相结合了。活动反思:本次活动是想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数。开始部分,我利用小猪过生日这一游戏环节,让幼儿用手口一致数数方法。数一数蛋糕上的蜡烛有几支,让幼儿对数字1—5有一个初步的概念,这个方法还不错,幼儿都能手口一致的数数,并能准确地表示5支蜡烛是过5岁生日。接下来一个环节是让小朋友送礼物,先让小朋友数数自己的礼物是什么,有几个,可以用数字几来表示,再看数字卡上的数字是几,再把相同数字的物品贴到数字卡上,是按物品对数字,幼儿基本能掌握。最后一个环节又让幼儿按数字取物一一对应,进一步帮助幼儿对1—5数字的理解,同时也给孩子独立动手操作练****的机会。但这节课下来也发现自己的不足之处,在课堂中没有灵活准确运用量词,自己对数学语言组织还有所欠缺,自己的语言有点零乱,啰嗦,也没有***的教学语言,这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。数学5以内的数教案篇4活动目标1、讲述自己的购物过程,学****用数字和符号记录。2、学****用类推的方法,解答一些简单的数学问题。活动准备1、超市场景及贴有1—4元价格标签的商品若干。2、幼儿人手一张5元面值的人民币,1元、2元、5元面值的人民币若干。3、超市货架图一张(如图5-8)。活动过程1、开展购物活动,学****5以内的加减。(1)教师提出购物要求:每位小朋友用5元钱买一样物品,如果需要找零钱,请在旁边的篓子里按数目取出零钱,再说说你的5元钱是怎么用的。“你有几元钱,用了几元钱,还剩几元钱。”并用一道算式记录下来。(2)鼓励幼儿在购物过程中边购物边讲述。(如:我用5元钱,买了4元钱的牙膏,还剩1元钱。用一道算式记录。)并和同伴交流算式表示的意思。(3)请个别幼儿根据所列的算式讲述自己的购物情况。(如:5-2=3,我用5元钱,买了2元钱的xx,还剩3元钱。)2、带领幼儿进行购物猜测活动,学****用推类的方法解答一些简单的数学问题。