下载此文档

一年级语文教学新编教案优秀5篇.docx


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约31页 举报非法文档有奖
1/31
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/31 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【一年级语文教学新编教案优秀5篇 】是由【办公资源】上传分享,文档一共【31】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【一年级语文教学新编教案优秀5篇 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。,了解小白兔怎样从小燕子、小鱼、小蚂蚁那里知道要下雨的,认识夏季下雨前的一些自然现象,知道为什么会有这些现象。3、本文图文并茂是训练学生观察能力、思维能力和朗读能力的最好载体。4、在认识一些能预示下雨的自然现象的基础上,激发学生观察大自然的兴趣。教学重点:理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话,学****生字新词。教学难点:认识下雨前出现种种现象的原因。课时安排3课时教学步骤:第一课时一、导入新课、板书课题同学们,你们知道将要下雨时的一些自然现象吗?(让学生说一说)好,那么我们看课文中是怎么说的。板书课题,齐读课题。二、?(要下雨。)2.“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同?为什么?(讨论)“要下雨了”是说雨没有下,快要下了。“下雨了”表示已经下雨了。三、朗读课文指导学生正确、流利地读课文。,要读准字音,读不准的,小声拼读之后再读。,纠正读不准的字音。前鼻音:闷、身、伸、群等。多音字:着(忙着、淋着雨。)“/”标出长句子的停顿。如:小白兔弯着腰/在山坡上割草。虫子的翅膀/沾了小水珠。。问号的句子3个,感叹号的句子4个。“呢、呀、吗”要读得轻些,读出语气。四、听录音,指导朗读注意“得、呀”应读轻声,“往”应读三声。本课对话较多,因此朗读指导的重点是读好对话,特别是读好带有疑问语气和感叹语气的句子。一般可采用以下三种指导方法。一是根据提示语及标点符号来指导朗读。如小白兔大声喊:“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?”二是结合词句理解来对比朗读。如第四段开头:“是要下雨了吗?”与大蚂蚁说的“是要下雨了……”对比小白兔听了燕子的话后半信半疑,正在思索,要轻轻地读出疑问的语气。大蚂蚁确认小白兔告诉他的消息,要突出“是”,表达肯定的语气。又如燕子、小鱼说的“要下雨了”,和小兔往家跑时喊的“要下雨了”,是两种不同的语气,前句是回答问话,陈述的语气,后句是获得知识后的兴奋,要表现出小兔的心情。三是通过表演指导朗读。可以让学生看看插图、联系书上有关词语,想象文中小动物们的神态、动作及说话腔调,再让同学们戴上头饰表演朗读。五、?(用“这篇童话里有________和________”的句式说话。)?3.“要下雨了”这句话在课文中共出现了几次?都是谁的话?找出来读一读。第二课时一、指名朗读课文要求:正确、流利,有感情。二、??过讨论边板书:燕子飞得很低;小鱼游到水面上来;蚂蚁往高处搬家。三、理解课文内容,有感情地朗读第一、二、?(指名读),它们在干什么??(第一自然段)“闷”是什么意思?(空气潮湿或不流通时,引起一些不舒服的感觉,让学生回忆下雨前关紧窗户时的感受。)板书:天气很闷。。(二、三自然段)(1)小白兔看见燕子从他头上飞过就大声喊。(指导朗读)为什么大声喊?(小白兔知道燕子飞得快,平时飞提高,今天看见燕子低飞,不理解,又想知道。原因:怕燕子一闪而过,失去问的机会。)(2)读出小燕子的话。(3)读后说出燕子低飞的原因有几个?①要下雨了。②燕子翅膀沾了水珠飞不高。③忙着捉虫。(4)这三个低飞原因能调整一下吗?为什么??小白兔在前边的池子里又看到了什么呢?朗读第四、五、六段。看第二幅图1.“是要下雨了吗?”说明什么意思。(小白兔对燕子的话半信半疑。)?(跑过去问。)为什么跑过去问?(小白兔知道平日小鱼都在水面下游动,今天怎么“都游到水面上来了”。它觉得奇怪;同时,它对燕子的话半信半疑,一见到小鱼,就想让小鱼给它证实一下,走慢了,害怕小鱼又游到水面下去失掉问的机会。)?(用了两个“小鱼”。)。??朗读第七自然段。看第三幅图,蚂蚁在干什么?(忙着搬家呢!)从大蚂蚁的话里,你们想一想:大蚂蚁是早知道要下雨的消息呢,还是刚知道的?朗读第八自然段。小白兔从开始的半信半疑到听了小鱼和蚂蚁的话后态度有了转变吗?从哪些词可以看出来?“连忙挎起篮子往家跑”,“加快步子往家跑”,“一边跑一边喊”。朗读最后一段。看第四幅图,齐读最后一段。四、朗读全文,体会文章通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话,介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。五、小结课文通过小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话,讲述了下雨前常见的一些动物的活动现象,你能总结一下吗?边议答边总结板书:空气潮湿虫子飞得低水里闷窝会进水你还知道哪些现象?(蜻蜓低飞,水泥地潮湿,蛇过道。)六、有感情地朗读全文第三课时一、。。下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨二、?怎么记住的?。下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨三、班内交流,教师指导重点字。“直、真”两个生字,可用进行比较的方法来识记。应注意里边是三横。“弯”可用歌诀“一点一横长,两竖在中央。一边一个点,弓字在下边”帮助识记。“兔”要进行笔顺指导:。兔,最后一点不要丢掉。“呢”左右结构,左边口字旁,右边的笔顺是:。“往”左边叫双人旁。“算”在“直”的下面加上“八”。一年级语文教学新编教案篇2《春的消息》知识与技能1、正确认读本课的生字,理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。2、能正确、流利、有感情的朗读全诗。3、合理展开想像,能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。过程与方法1、通过理解摇绿、漂白等重点词语,感受春的美好及孩子们的喜悦之情。2、通过朗读诗歌,指导学生边读边想象,增强对诗歌的理解,培养学生的想象力。情感与态度:感受春天的勃勃生机,体会孩子们看到春天到来的喜悦之情。学生准备:观察身边的事物,感受春的气息。教师准备:多媒体课件。教学过程:一、寻找春天—寻春启示我们听说过寻人启示,寻物启示,你听说过寻春启示吗?(出示寻春启示)寻春启示春姑娘,在冬爷爷走后悄悄来到人间,身穿花衣服,走到哪,哪就充满生机和活力。你看见春姑娘了吗?如果有她的消息,马上与我联系。谢谢。我相信你们一定能帮上我的忙,你有春的消息吗?(学生试说自己看到的春天)感谢同学们给我带来这么多春的消息,今天,老师就带着你们到诗中继续寻找《春的消息》。(齐读课题)二、欣赏春天—初步感知1、引导学生初读课文,要求读准字音、读通句子。2、默读课文,边读边思考:你从哪小节收到了春的消息,用笔勾出有关的词语或句子。3、交流:(学生边汇报教师边画)同学们找到这么多春的消息,嫩绿的枝条、青青的小草、鲜艳的花朵、美丽的蝴蝶、清澈的溪水、雪白的鸭子,看来,春天真的已经来到,风,摇绿了树的枝条……(出示第一小节,学生跟随教师读)三、感受春天—品读课文引导学生自由读第一小节:你感受到了什么?学生汇报交流:在汇报交流中理解“摇绿”、“漂白”用词的精妙,感受春天的美。指导朗读:春风春水,绿树白鸭,多么美丽的春景啊!这是我们盼望了整整一个冬天啊!第二小节:这么美的春天,想不想出去玩?那就让我们换上春装,出发吧!(投影出示第二小节,学生边读边悟。)飞过树林,飞上山冈,到处有春天的欢笑,孩子们在树林里、山冈上跑得多欢哪,带着这种快乐的心情读一读吧!第三、四、五小节:到处有春天的欢笑,孩子们到底看到了什么,自由读三、四、五小节。第六小节:在学生谈体会时,引导学生抓住“牵引”“爱怜”体会对蝴蝶的喜爱之情。指导朗读:带着对蝴蝶的爱读一读这一小节。第七小节:指导学生谈体会,在交流的过程中抓住“禁不住”、“雀跃”体会孩子的快乐心情。指导朗读:那你带着这种感情读一读。第八小节:春天的田野,到处充满春的气息,一切都那么新鲜、有趣,看,孩子们又在干什么?(读第五小节)在春天的田野上玩,多有趣啊!谁能将这三小节美美地读一遍,让我们也来分享孩子的快乐!第九小节:同学们体会得多好啊!看来,你们都是用心在读书,用心去感受,才会有这么深刻的体验!是啊!畅游在春的原野,看蝴蝶飞舞、雏菊绽放、枝头吐绿,听溪流歌唱,和它奔跑,多惬意啊!就连走累了,也是一种享受,(投影出示,学生读)走累了,我就躺在田野上,头顶有明丽的太阳照耀。是谁瘙痒了我的面颊?啊!身边又钻出嫩绿的小草……从这个省略号你体会到了什么?(还有许多春天的消息)四、赞美春天—拓展延伸我知道同学们课下收到了很多春的消息,那么,拿出笔来,用自己喜欢的方式表达出来吧,可以写一段话,也可以写一首小诗。(学生书写)交流:教师适时评价总:是啊!走进春天,就像走进了连绵不断的画卷,春天就是如此美丽。五、作业

一年级语文教学新编教案优秀5篇 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数31
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人办公资源
  • 文件大小42 KB
  • 时间2024-03-26