一年级上册语文培优辅差工作总结.docx

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1、培优重在拔尖,补差重在提高。 2、讲堂上存心识给他们制造时机,让优生吃得饱,让潜能生吃得好。 3、课外辅导,利用自****文体课的时间,组织学生加以辅导训练。 4、发挥优生的优势,指名让他带一名潜能生,介绍方法让潜能生懂得怎样学,激起他们的学****兴趣。 5、关于潜能生主要引导他们多学****多重复,在娴熟转变和学****积极性的提高方面要花鼎力气。 6、优生鼓励他们多做创新的事情。 总之,在一学期的时间里,虽然我在培优补差取得了一定的成绩,但还存在着一些问题,如教育教学方法、手段还有待改良。但我相信培优转差工作一定能越做越好的。一年级上册语文培优辅差工作总结2“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的具体体现,这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作,更要做好辅导差生的工作,在培优辅差中带动中间学生。一学期以来,我在“培优辅差”工作过程中,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差'的内容,使学生较好的得到发展。回顾一学期工作,现将一学期以来的工作总结如下: 一、教学观念的积极转化,家长的热心配合。 在工作过程中,教师的观念积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的'提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立目标和措施,找出每个学生的优、缺点、在新的优点、缺点、新的生长点。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学****把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。 二、在班级里建立学生的学****档案,依此进行分层,设立不同层次的学****帮扶小组,确立学****目标。 在班级里努力营造一个良好的学****氛围,改变老师补课,留课的陋****把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。 三、实行低、小、多、快的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。 摸清学生相关准备知识、基础、能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。 在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施: 1、培优重在拔尖,补差重在提高。 2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让潜能生吃得好。 3、课外辅导,利用自****文体课的时间,组织学生加以辅导训练。 4、发挥优生的优势,指名让他带一名潜能生,介绍方法让潜能生懂得怎样学,激起他们的学****兴趣。 5、对于潜能生主要引导他们多学****多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学****态度的转变和学****积极性的提高方面要花大力气。 6、优生鼓励他们多做创新的事情。 总之,在一学期的时间里,虽然我在培优补差取得了一定的成绩,但还存在着一些问题,如教育教学方法、手段还有待改进。但我相信培优转差工作一定能越做越好的。一年级上册语文培优辅差工作总结3在这次培优活动中,我能把培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学********惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力。优等生能按照计划对他们进行了字(同音字区别、猜谜识字法),词(反义词、形近字组词、成语积累),句(乱词组句、词语运用)、段(阅读短文、看图说话写话)的分类训练。 使这些学生的读、说、写的综合语文能力,有了一定的提高。培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。每节课让一名学生上前讲一个小故事。其它的同学对他进行评议锻炼学生的语言表达能力和倾听的好****惯。我介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是说话写话方面,多给他们一定的指导,以期在今后的读写中能灵活运用,提高说话写话水平,安排一定难度的练****任务要求他们完成,全面提高语文能力。 总之,这次活动的收效较好。优等生的基础都比较牢固,而往往缺乏某些方面的能力,所以我们要注重培养优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力等,从而使之成为全面的高素质人才扩大学生的知识面为目的,继续强化阅读与小练笔训练。对于词语和名句的积累也要进行必要的训练。相信此项活动如果能坚持下去,效果会更显著。 一年级上册语文培优辅差工作总结「篇六」本学期,我注重培优补差工作,针对学生的具体情况进行分析,明确了培优补差的目标,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优扶困”的内容,使学生能较好地得到发展。学生的学****动机,学****积极性大大地被调动起来,不管是优生或是学困生,现在基本上都能明确自己的学****目的,不是为别人,而是为自己;学****风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断地加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将“培优扶困”工作总结如下: 制定了培优补差措施。我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好地得到发展。 一、基本情况 我所教的班级学生40人。 1、学困生有5人,他们分别是:王秉坤、陈美君、张晨、王雪梅、张玥这5名学生学********惯和行为****惯都较差。 2、优等生:杨广豪李博金耀马致远/周文尧等。 二、主要措施: 了解学困生,沟通心灵,建立和谐的师生关系,奠定转化的基础。首先,对学困生进行全面调查,了解他们的学********惯,兴趣爱好,交往情况,道德品质,行为****惯,家庭情况等,并对每个学生的具体情况做好记录。其次是个别交流,进行心灵的碰撞与沟通。打开与学困生交流的大门,了解其数学学****差的真正诱因并进行适当的心理疏导,消除对数学的`恐惧,转变学****的态度,变厌学为乐学。再次,做到家校联系,取得家长的支持和配合。有时转化一个学困生就是挽救了一个家庭。 因此容易取得家长的支持。但在教育方法上有的家长欠妥,所以根据个体的不同情况与家长共同制定妥当的教育方法、激励机制是转化学困生的有利保障。 1、课外辅导,利用课余时间。 2、采用一优生带一差生的一帮一行动。 在每一个班“优生”无疑是班上的学****骨干,也是教师的得力助手,那就要好好发挥他们的聪明才智,采取“一帮一”活动,抓典型带一般帮教“学困生”,让一个“优生”帮助一个“学困生”,在班里我非常重视“优生”的能力,放手让他们大胆的抓好班上的一切事情,尽自己的最大能力做到最好,他们相当于教师的左右手,在学****上,纪律上他们都起到模范带头的作用,很有威信,我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“学困生”,并取得了一定的成效。 3、请优生介绍学****经验,差生加以学****4、课堂上创造机会,用优生学****思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。一年级上册语文培优辅差工作总结4在教育教学工作中,我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁,首先应该重视特优生的培养,使其从小能在好的方面,发展其聪明才智的特长及综合素质的能力,使其从小养成努力学****群类拔萃,鹤立鸡群,为以后的成就打下良好的基础。在智力发展上,有的孩子先觉早悟,有的却是顽钝后醒。此外,从才能表现方面来说,有的孩子学****善于抽象思维,有的却长于形象思维,有的孩子学****科学文化知识能力较弱,但动手操作能力却很强。因此,只有我们做老师的用全面的观点看待差生,才是保证做好差生转化工作的前提。下面就差生转化工作总结了几点做法: 一、真情化冰法 爱,对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪,对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下,老师所有的努力都会付之东流。有言道:亲其师,才能信其道。只有达到心理相容,差生那紧闭的心扉才能向老师敞开,才能达到教育的良好效果。要做到这一点,教师就要给予他们更多的温暖,更多的爱,更多的真情,用温暖的爱熔化他们心中的冰山,用挚城的情点燃他们自信和进取的火种,达到“精神所至,金石为开”的`奇特效应。 二、优先提问法课堂提问是老师了解学生学****情况,激发学生探求新知欲望的重要手段。 在实际教学中,让优生“包场”,差生冷落一旁的现象常有发生。 久而久之,差生听课的注意力就会分散,身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和能力都比较差,所以教师设计问题时要讲究层次性,让差生也能跟着老师的提问而积极思维,做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会,让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导,循序渐进,逐步达到大面积提高教学质量的目的。 三、优先批改作业法作业练****是学生巩固所学知识的重要环节,作业批改是教师检查教学效果的必要手段。 优生的作业书写规范,正确率高,批改起来心情舒畅,差生的作业往往被老师放到最后草草写个“阅”字完事。这样一来就导致老师不认真批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于差生的转化。我认为,差生的作业应该受到特殊的优待才对。教学中我是这样做的:首先,差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平,设计一些简单的、模仿性的作业。(随着能力的提高而逐步加大难度)。其次是他们的作业尽量当堂批改,随到随改,优先批改。最后是作业的评价,在作业的评价中,只打“√”,不打“_”错误的地方怎么办呢?只画一条横线,提醒学生红线上面有错误,必须改正。学生经过认真思考湖,会做了,就将错误的擦掉,填上正确的,老师看到改对后,在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太规范的“√”,如果修改后仍是错的,红线不动,直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心,增强了他们的荣誉感,又养成了有错就改的好****惯,也便于老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程,一个个错题的被改正过来的,成绩提高了,我门的目的也达到了。一年级上册语文培优辅差工作总结5本学期我根据实际情况,有步骤、有举措地实施落实"培优扶困"计划内容,使学生能较好的得到发展学********惯的培养将使学生终身受益,特别是低年级的孩子,好多知识对他们来说并不是新知识,但却是学********惯培养的开始。 一、学困生的辅导 关于学困生的培养,我首先从降低对他们的要求做起,在这个班里有两三个同学,成绩很差,书写能力较弱。口语表达能力特别差。因此,在平时的辅导上比较操心,我总是对他们特殊照顾,课下独自辅导,课上有针对性的提问。有些难做的作业他们能够不作,或许要求背诵的课文他们能够只背部分,采用老师监察指导,同桌或许组织帮扶背诵。达到了很好的效果。 二、优等生的培养 关于优等生的培养,则是让他们在掌握讲堂内容的基础上,扩展他们的课外阅读面,比方适合的给他们介绍一些好的书籍,如各样名著,以扩大他们的视野,丰富他们的知识,同时也常给他们多一些练****让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学****知识的过程中,渐渐掌握学****的方法,关于发现的错误要实时改正,实时总结,让他们理解学****就是一个积累的过程。