《花瓣飘香》教学设计.docx

该【《花瓣飘香》教学设计 】是由【祖国的花朵】上传分享，文档一共【70】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《花瓣飘香》教学设计 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《花瓣飘香》教学设计《花瓣飘香》教学设计1一、引入情境,初读课文。 1、出示一束月季花,展示在讲台上。同学们,老师给你们带来了什么?说说月季花怎么样?你们喜欢吗?(启发学生看看样子,闻闻香味) 2、板书课题:花瓣飘香 3、齐读课题。 (设计意图:展示实物给学生直观感受,很好地集中注意力,激发学****兴趣) 二、初读课文,感知内容。 1、自由读课文,要求把课文读通。 2、指名读。教师相机指导。 愿意来读给大家听的请举手。看看课文,该请几位同学来读比较好呢?提示学生:课文写了哪几个时间段中发生的事?请你找出表示时间的词语。 出示:一天清晨(2)、几天后的一个清晨(3—10)、第二天早晨(11) (设计意图:这个问题较难,实际上是要求学生有分段的能力,通过出示时间词语,教师恰当提示,这就降低了难度,体现了“跳一跳摘桃子”的原则) 3、读后学生评价,教师给予肯定性评价。 4、知道课文讲了一件什么事吗?谁来说说。(小女孩摘花瓣送妈妈) 结合进行板书:摘花瓣 (设计意图:初步整体感知文章内容,理清线索,遵循整体-部分-整体的认识规律) 三、引导自学,读中感悟。 1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事,同学们想深入了解哪些?教师激发学生思维,启发学生提问。 (设计意图:培养学生深入探讨学****的****惯,又充分体现了以学生为主体的原则) (教师相机小黑板出示学生提出的问题,探究后还要整体回顾) ⑴怎么摘花瓣的? ⑵为什么只摘花瓣呢? ⑶摘花瓣做什么? 2、同学们提出了这么几个有价值的问题,那下面该怎么办呢?请同学们自己读书解决行吗?就请大家对照问题去读读相应的课文段落,圈圈画画,同桌两人还可以进行讨论。 (设计意图:引导自学,培养自己解决问题的****惯,让学生小组讨论是合作学****的很好的方式,同时也很有效的方法) 3、同学们自己读读课文,这三个问题都读懂了吗?指名回答。 4、这篇课文描绘的情境美,展现的人物美,课文的语言也很美,想不想再去细细地读读。 (一)探究问题1,学****第2段。 1、怎么摘花瓣的'?在哪一节? 投影出示第二节。指名读。 你觉得小女孩摘花瓣时怎样?从哪些地方体会出来的?(体会:俯在、小心地摘、双手捧着、飞快地) 2、表演动作。 同桌互相模拟表演。 指名上台实物表演。 (设计意图:这一节学生不难理解,让学生在表演中促进读书,并理解体会文章内容。如果能表演出来就说明学生能理解了课文内容,让学生动动手,也很好地活跃了课堂气氛。) 3、学生评价。 4、请表演学生自己说说: 你摘花瓣时动作那么轻,为什么? 你俯在花前闻到了什么?心里怎么想的? 小小的一片花瓣为什么要“双手捧着”? 5、谁能把小女孩当时摘花瓣的情形读好呢?指名读或齐读。 (设计意图:有了深入理解的基础,学生读好课文应该是水到渠成,所以这部分读的训练不需要花大力气就行了。)《花瓣飘香》教学设计2同学们,知道今天是什么节日吗? 有一位同学写了一首献给妈妈的小诗,作为三八妇女节的礼物送给了妈妈。请大家自由地读一读。注意读准字音和诗句。 请全体男生读,女生做评委。(点评) 读出对妈妈的感恩、对妈妈的爱。小诗语言优美,我们一起把感受读出来。(全体读。) 假如 假如我是一棵小树苗, 妈妈,您就是那肥沃的土地, 让我茁壮成长...... 假如我是一颗小星星, 妈妈,您就是那广阔的天空, 让我发出光芒...... 假如我是一匹小骏马, 妈妈,您就是那辽阔的草原, 让我尽情奔放...... 妈妈,我爱您! 假如我是一根小雪糕, 妈妈,我要给您带来 夏日里的凉爽...... 假如我是一条小围巾, 妈妈,我要给您带来 冬天里的温暖..... 妈妈,我爱您! 妈妈,您的爱是多么无私, 为我付出了很多很多, 却从来也不求回报...... 妈妈,我爱您! (很懂事,很深情,我被你们的朗读感动了。) 花瓣飘香 一、复****导入7’ ,我们继续学****第6课,齐读课题。 ,文中的小女孩为妈妈做了一件什么事?请你试着用上“为了”这个词来说说课文的主要内容。 ,你觉得这是个怎样的女孩?(懂事爱花孝顺妈妈) 看来,这位小女孩已经给大家留下了初步的印象。不过,要真正认识这位小女孩,仅仅知道“懂事”这个词是远远不够的。我们还要细细地去读书,从字字句句中用心去感受。 4.[过渡]请默读课文的2—10自然段,找出描写小女孩懂事的句子,用波浪线画出来,认真读读,体会作者是怎样写出小女孩懂事的?(学生自主研读文本,教师巡视指导。) 二、精读指导 大家都很投入地在学****来展示你们的读书成果。交流画到的句子。 (一)感悟“爱花”的女孩8’ 1.(出示)一天清晨,我看到有个小女孩俯在花前,从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣,双手捧着,然后飞快地穿过田野,跑远了。 师:为什么说这个句子能看出小女孩懂事?说说你的想法。(说明她非常爱花,也爱母亲。板书)你有一双发现的眼睛。作者通过一些重要的词语写出小女孩懂事。继续睁大发现的眼睛找一找。(俯小心一片双手捧着)(课件红色显示) 师:现在谁再来读一读这句话。能不能再小心一点。(指名读——齐读) :你还能从哪里看出小女孩爱花呢? (出示)她低着头不好意思地说:“我舍不得把整朵花都摘了……” 师:谁来读出“不好意思”的语气,我想问问你小女孩,你为什么感到了不好意思呢?(未经主人同意摘花,感到羞愧,知道自己错了。)真是个懂事的好孩子! 小女孩话语中省略的句子我们通过想象来补一补:我舍不得把整朵花都摘了,如果整朵花都摘了……(花儿就会失去了生命,非常可惜,人们也就欣赏不到这美丽的花儿了。) 真是个懂事的好孩子,我们一起读好这句话。 (二)感悟“孝顺”的女孩9’ 我们继续交流描写女孩懂事的句子。 1.(出示)小女孩说:“妈妈生病了,我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样,闻起来有淡淡的清香,妈妈会高兴的。” 师:作者终于明白了小女孩摘花瓣是为了什么?(送给生病的妈妈,希望妈妈高兴,病快点儿好起来。)小女孩对妈妈非常(爱,孝顺) 师:同学们静静地想一想,当小女孩双手捧着花瓣轻轻送给妈妈手中时,那是一幅多么动人的情景啊!小女孩的妈妈可能会怎样呢?(指名交流) 师:也许妈妈此时什么都不说,就是望着小女孩,望着那一片花瓣,抿着嘴不停地微笑,能看到妈妈的微笑,对于小女孩来说是一件多么幸福的事啊!来,把这种幸福的感觉通过你的读书声传递给周围的人。(齐读) ? (出示)“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话,不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。 师:(红色标出眼眶里闪动着泪花)自由读,如果你就是小女孩,请告诉我你为什么眼眶里闪动着泪花? 生:我看到其他孩子在假期都有爸爸陪着我,而我的爸爸不能陪我。我很想他。 师:这是思念的泪花。 生:我在介绍时想到我的爸爸虽然是不在身边,但他是为保卫祖国的边疆而去南沙当解放军的,我感到很自豪。师:这是自豪的泪花。 生:爸爸来信叫我听妈妈的话,不要惹妈妈生气,我做到了,我还学会了照顾生病的妈妈呢,妈妈身体马上就会好的,我很高兴。师:你流的是高兴的泪。 生:我想到爸爸远在南沙,而妈妈又病了,我真担心她的身体。 生:我想到以前惹妈妈生气了,我很后悔。 师:带着我们各自体会到的`情感,深情朗读这句话。(真是个懂事的好孩子!) (三)感悟“知错”的女孩2’ (出示)她拿着花瓣,有些不知所措,惶恐地望着我。 师:惶恐两个字的偏旁都和“心”有关,意思就是心里感到害怕。小女孩害怕什么?心里怎么想:()小女孩很紧张,很害怕,所以不知道怎么办才好,很尴尬。用文中的词语形容(不知所措)。 (四)感悟“亲切”的“我”7’ “懂事”,我想请两位同学和我合作读好这段对话。 为了对话的完整,我做了小小的改动。邢佳铭黄冬梅(师生分角色朗读。) “我”对小女孩怎样的态度和感情?亲切爱怜 、最纯的感情化作读书声传递给周围的人吧。来,自己去练一练我和小女孩的对话。(指名读。)宋嘉雯施林琳毛嘉磊 :一片美丽的小花瓣,它不仅温暖了妈妈的心,也深深地感动了我。一起读第十一自然段。师:一盆送给了小女孩(表达作者对小女孩的喜爱和对她妈妈的问候)师:另一盆送给妈妈,你能理解是为什么吗? 三、总结提升7 :现在你再来读一读课题,“飘香”仅仅是花瓣本身飘出香味吗? 师(总结)女孩的美德就像那芬芳的月季花香,漫天飘洒、四处传播。我想为大家朗诵一首小诗《花瓣飘香》。我们一起来深情地吟诵 花朵在晨风中摇曳,(yè) 露珠在花瓣上闪烁, 一片花瓣,一声祝福。 笑容在阳光里灿烂, 心儿在幸福中欢腾。 一句问候,一份亲情! 花瓣映红了妈妈的笑脸, 清香飘满了温馨的小屋……可爱的女孩, 你不就是那片晶莹的花瓣吗? 。(父母是孩子的第一任老师,父母的品质对孩子有很大的影响。) (二选一)(课外作业) (1)女孩捧回了作者送的那盆月季回到家中…… (2)我捧着一盆月季来到了母亲的房间,把花放在了阳台上……《花瓣飘香》教学设计3一、教材分析 《花瓣飘香》这是一篇叙事的记叙文,全文共十一个自然段,依循事情发展经过,以“花开→摘花瓣→谈花→送花”为线索,层层叙写,引人入胜。也是按时间的不同分为四个部份。 第一部份(第一自然段):写俺家门前开满了红艳艳的月季花。 第二部份(第二自然段):写“俺”看到了一个小女孩的花丛中摘了一片花瓣,飞快地跑远了。 第三部份(第三至第十自然段):这是文章的重点段,写“俺”通过与小女孩对话,得知她摘花瓣是为了送给生病的妈妈。 第四部份(最后一个自然段):写俺买来两盆月季花,一盆送给了小女孩,另一盆放在自身母亲的阳台上。 教材中有一幅插图,画的是一个可爱的小女孩在花丛中,小心翼翼地捧着一片花瓣。教学中能让同学根据插图来理解学****课文内容,可以增强教学效果。 二、教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,练****分角色朗读课文。 2、会读、会写、会用10个生字,理解由生字组成的词语。能认、读1个二类识字。