2024老师线上教学工作总结万能（35篇）.docx

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学生们在快乐中学****在合作中传递着的思想,所以成绩也在不知不觉中得到提升,所以我们应该勇于改变原有的教学模式,并为之进行不懈地努力。2024老师线上教学工作总结万能篇3 忙碌的一年过去了,在年级领导和备课组老师的共同努力下,我们算是比较顺利的完成了高三的课程。其中让我感触最深的便是作为一个毕业班教师所承担的责任感和使命感。 首先,还是非常感谢年级领导能给我这样一个年轻的没有教学经验的教师一次机会,担任毕业班的教学工作。通过这一年的不断学****和探索,不管是在专业上还是在教学方法上我都学****了很多,成长了很多。这对于我来说是第一笔巨大的财富。 一、先说成绩: 回首高三这一年,首先让我感到欣慰的是专业方面进步,通过跟学生一起学****专业,我也从新的巩固了一下自己的专业技能,同时也通过自己的努力让学生们考取了一个比较好的成绩。首先我所带的专业生全部通过了山东省美术统考,在校考方面:山东大学威海分校分别有第一名、第二名、第五名、第十二名、第十六名的好成绩;佳木斯大学分别有第一名、第六名的好成绩;云南师范大学分别有第十一名、第十九名的好成绩;还有太原师范学院第十一名等等。 当然这只是专业成绩,我深深的知道,如果文化课成绩达不到要求的话,这一切都等于白费。陪学生考完试回来以后,我更是狠抓学生的文化课学****高三的文化课学****很是紧张,我只能是抽大课间给学生打打气、开开会,也找过几个文化课的老师交流分析学生的学****情况。总之希望学生们的成绩能尽量往高出提分,对此我一点也不敢怠慢。 二、谈谈不足: 在年级的基本能力学科的教学工作中,由于工作经验尚浅,出现了很多大大小小的错误,也受到过领导的批评,对此深感惭愧,当然压力既是动力,在备科组老师的帮助下我顺利的改正了在教学工作上的一些不足。 在基本能力这样一个特殊学科的教学过程中,确实存在着很多难以解决的困难需要去面对,仅凭自己的学科知识是很难处理妥当的,只有综合各学科教师的知识面,各学科教师的教学方法,才能让这个学科教学丰富起来。 三、工作中需要改进的方面。 1、对教材的研究还要深入。很多内容,没有充分挖掘其应有的深度和广度,不能根据社会热点和难点,找到高考的切入点。从题目设制上看,有些题缺乏对教材内容的发挥,不能很好的进行知识迁移。其次,学科与学科之间的整合还要加强。有一些知识方面,不同学科之间有较大的共性,只是由于不同学科从不同的角度来传授知识,使学生对一些必备的常识性的知识了解的不完整、不系统、不能很好的融会贯通。 2、试题的分析不深入。小到单元测验,校质量分析,大到全市统一考试,高考模拟考,我们对试卷,学生答题情况的分析存在一定问题,做好这一些分析能为下一步的教学工作和思路提供第一手材料,以后我们在这一方面还要加强。 “世上本没有路,走的人多了也便成了路。”我们基本能力教研组的全体教师愿成为基本能力高考的开路人。2024老师线上教学工作总结万能篇4 转眼间,一个学期过去了,本学期中我任二年级(1)班的写字教学工作。在我们师生的共同努力下,顺利地完成了本学期的写字教学任务,实现了本学期制定的教学目标,下面就我的写字教学作总结如下: 一、激发学生的写字兴趣。 写字教学要激发学生的写字兴趣,学生有兴趣,才能自觉练字;没有兴趣,就容易写得潦潦草草,敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣,如教师先示范,教字的笔顺、笔画,每个字的起笔,间架结构,然后让学生练****写,最后把写得较好的进行展示等。课堂上创设良好的课堂气氛,对写字教学来说是至关重要的,只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行,才能收到良好的教学效果。 二、培养学生良好的写字****惯。 “写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写****惯。”小学生写字姿势不正确,影响写字质量,养成不良****惯,不利于身心健康。我向学生讲清楚写字姿势不正确的危害性,做到姿势不规范不动笔;找原因,进行个别指导做到要求一致,从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好****惯与态度,使学生普遍形成了较好的书写****惯。 三、改进写字教学方法 写字教学引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣,养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。我对班里的写字评价,特别关注认真书写态度和良好写字****惯的培养,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁。而不是简单的只看到他写出的字就下个结论。只要学生有进步,哪怕微不足道,哪怕和其他学生比,还有很大的差距,哪怕只是姿势方面,我也会及时表扬,让学生体会到自己的努力,自己有了收获。 四、严格要求 有些学生无论在什么情况下,写字都很工整,而有些学生,只有在书面作业时,才会认真,否则,写出的字潦潦草草。我经常告诉学生,要练一手好字,很重要,但觉不是一两天的事,每一次写字,都要写出最棒的。只有这样,才会不断进步,才会有收获,没有好的写字态度,是写不出漂亮的字。在平时的写字训练中,经常和学生说:写字得一笔一画的写,不能急,注意每个字的笔画、笔顺,字的间架结构,在学生练****中来回巡视,发现问题及时采取措施,指导并帮助其改正。另外,每次写字指导,我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位,哪些笔画要突出,哪些笔画有变化,都要注意到。特别是对于我们低年级的同学,只有认真把握每一笔的落笔位,才会把每一个字写美观、匀称。班里刚开始有几个学生老是不会写,总是潦潦草草,字不像字;有的在田字格中把字写在左上角或右上角等,看起来很不协调。我经常对他们说“要上留天,下留地”,严格督促他们,后来这种情况有了好转。 虽然全班同学经过努力取得了一定的成绩,但是也还存在有许多的不足之处,比如有个别同学的字写得潦潦草草,写得不太认真,基础不够扎实,这是今后写字教学工作的努力的方向。2024老师线上教学工作总结万能篇5 我校的“课内比教学”活动如火如荼地进行并圆满结束,为了不断丰富教学比武的内容和形式,深入持久地开展教学比赛,全面展示“比武”成果,由教导处牵头组织实施,教研组具体落实“备课、说课、讲课、反思”等活动,我校语文组十四名语文老师依照从低段到高段的顺序积极准备,各展所能。现就活动小结如下: 一、加强领导、积极引导、周密部署 按照区教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求,我校在开学初就认真地制定了“课内比教学”方案,并组织全校教师聆听了省教育厅有关讲话,并学****区教育局和本校“课内比教学”活动方案,广泛宣传动员。为加强对“课内比教学”活动的领导,学校成立了领导小组。与此同时,学校制定了相应的考评机制,把教师教学比武情况记入教师业务档案,作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据,也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。9月,我校隆重举行“课内比教学”活动的启动仪式。启动仪式上校长作了热情洋溢、振奋人心的讲话,号召我校全体领导、教师提高认识,统一思想,全员参与,全面覆盖,确保“课内比教学”活动圆满完成。 二、真实有效开展活动,提高教师专业水平 (一)值得学****的地方 1、精心做好课前准备 上课前,教师们自觉查找相关的资料,有效整合资源,自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式,教师们信心十足,充分利用有利条件和自身优势为有效课堂创建营造氛围。绝大多数教师对教材的把握准确,教学内容的研究有深度。对教材的编写意图、教材的解读、教学目标的定位、教学重难点的确定都比较深刻。老师们认真钻研教材,文本读得细而透,切入点找得更巧妙了,在课的设计上,能做到直奔中心、新颖、有创意、有突破。 2、实现了课堂角色转换 在课堂中,以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在,教师角色从演员转变为导演,学生成为课堂的主角,发挥教师的主导作用,学生的主体性得到体现,给了学生思考的空间和展示自我的机会。教师对教学策略的运用灵活,不惟策略。教师大多数具有先进的教育理念,在运用教学策略时不照搬照抄,而是创新使用,学生的主动质疑、自主探究,课堂中学生形成问题处理恰当,从而注重了对学生学****方法的指导,使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究,自我反思,沟通交流,同伴互动,共同发展,业务素质得到较快提高。 3、课堂生动、有趣、有效 在活动中,所有参赛教教师从备课、讲课到说课倾力以赴。教师潜心研究,自我反思,沟通交流,同伴互动,共同发展,业务素质得到较快提高。我校年轻的女教师李余艳芬、夏艳华、王小红老师所授的课,生动、富有感染力的教学语言充分调动起了在场学生的学****积极性,课中,她们引领学生欣赏了美丽、富有童趣的图片,体验了生动、儿童化的语言,再现了作者童年的快乐,感受到了中国艺术的`瑰丽。还有一年级周翠华老师,作为教坛老将,对本次活动毫不懈怠,充分发挥学生的主体性作用,调动学生的学****兴趣,课堂气氛异常活跃,利用制作精美的课件让枯燥的拼音教学不再乏味,展示了新课改下的新型师生关系和独 具风采的教学特色,体现了老师扎实的教学基本功。我们的语文教师注重挖掘语言训练点,发挥学生想象,发展学生语言,培养学生多种能力。课上得更有层次了,大多数教师都有引导学生多读、品读感悟体验的意识,努力引领学生通过各种形式的读,去理解、体会作品表达的情感。情感提升来自于对语言文字的理解和思想内涵的把握。教师的引导步步深入,层层推进,可以说是“实”字当头。如高年段的罗永娟、李玉仙等老师在教学中,以学生的读为主,读中感悟,循序渐进。让生抓住文中要点体会体验,从而训练了语言,达成目标。听课老师也听得入迷,大家认真做好笔记,形成了浓厚的学****氛围。 4、参赛教师具有扎实的基本功。 上课的所有老师,朗读语言、板书的基本功比较扎实,可以说,每个老师的板书都是规范、精炼的。给学生起到了很好的示范作用。教态自然大方,语言具有亲和力。以往有个别老师,只会演课,自己不会教课,让人看到的是粗浅的一面。本次参赛老师们在有限的时间里,努力体现学生的年级特点,课型特点,能较好地把握课堂的生成点,体现自主学****读中感悟,注重指导学****方法,培养学****能力。 5、较好的利用教育资源。 这次活动所有的老师能充分地利用教育资源,特别是多媒体课件制作精美合理有效,教学手段运用适时,有效。运用实物以及丰富的图片,抓住学生的年龄特点,充分调动学生学****的积极性,主动性,来加深学生对文本认识,提高学生学****兴趣。 6、重视对文本的拓展和语言的积累。 多数教师具有大语文意识,在课前交流、巩固延伸和拓展学****中,充分关注学生的课外积累,重视方法的指导,重视课外的拓展与延伸以提升学生的语文综合素养。 (二)值得思考的地方 本次活动也带给我们一些思考: 1、有的课堂问题缺少整合。细碎的问题,频繁的回答,往往使学生只见树木,不见森林,劳而少功。 2、要关注学生的主体地位,看问题的发现是教师发现的还是学生发现的,教师不能把自己的发现代替学生的发现,扼杀了学生发现问题的意识。 3、有的老师过于强势。教师强势,学生必然弱势。牵引的痕迹比较明显,引着学生来搭后半截的话,这种情况比较多,尽管表现形式不同,但出现在相当多的课上。其严重性使学生失去了学****的主动性、思维的创造性。教师越强势,学生越没有学****的空间和思维的空间。这样做,扼杀了学生个性化的思考,创新的思维。