2024年有趣的数字中班教案5篇.docx

该【2024年有趣的数字中班教案5篇 】是由【haha】上传分享，文档一共【18】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年有趣的数字中班教案5篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年有趣的数字中班教案5篇有趣的数字中班教案篇1活动目标:1、能运用相关数经验积极发现“魔法数字表”中的秘密。2、尝试玩数字魔法游戏,体验数活动的乐趣。3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。活动准备:硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮、ppt、眼罩、1——7的数字卡片四套活动过程:一、引起兴趣,进入活动主题、1、出示刘谦的ppt,让幼儿讨论:他是谁?他在干什么?2、教师魔术表演“硬币不见了”3、提问:刚才的魔术是真的吗?4、小结:魔术表演并不都是真实的,每个魔术都有背后的秘密,揭密之后我们也会成为魔术师。二、观看魔术,常识揭密1、出示数字表和1——7的数字卡片,表演魔术。1)提问:今天的魔术和什么有关?2)魔术表演:教师抽取一张数字卡片,幼儿不要说出卡片上的数字。魔术师提问:表格的第一行有这个数字吗?第二行有吗……答案揭晓:你手中的***牌是……2、再次表演,请一位小朋友抽取一张数字卡片3、请幼儿当魔术师,表演魔术。1)提问:看完表演,你有什么感受?这是真的吗?4、幼儿自由讨论:这个魔术的秘密在哪里?一起记录,找规律揭密:出现目标数字的那一行中的头一个数字相加就是目标数字。5、请几位小朋友上台来为大家表演。6、分组游戏,独自表演1)同桌的四人进行这个游戏,看看谁能最先成为魔法师?2)教师讲解游戏规则:自己找好伙伴,4个人一组,商量谁当魔法师,魔法师要坐在其他三个小朋友的对面,还要戴上眼罩哦。小朋友可以轮换着当魔法师。三、小结1、说说今天变魔术的感受。(虽然还有其它揭密的办法,但是计算的办法让我们感觉最快。)2、刚才的魔术只能变出1——7个数字,我现在有一张图可以变出更多的数字,出示ppt,幼儿观察,这个魔术等我们下次再来玩好吗。活动反思:大班科学活动《有趣的魔法数字》,主要是引导幼儿在玩数字魔法游戏的过程中积极发现“魔法数字表”中的秘密。在活动中我将数字与魔术结合,从常见的数字着手,引导幼儿观察发现其变化规律,从而体验数活动的乐趣。我首先通过出示深受幼儿喜爱的魔术大师刘谦的ppt,来激发幼儿活动兴趣,然后通过层层递进的活动设置,选择生动、有趣的魔术形式,将孩子带入一种自觉的探索情景中,让活动定位在快乐学****数活动中,使孩子愿意尝试探索,积极发现“魔法数字表”中的秘密,活动中整合了思维、找规律等多重挑战,让幼儿尝试玩数字魔法游戏,从而体验数活动的乐趣。在活动最后,出示另一张数字图,激发幼儿今后继续探索的愿望,期望自己长大学****更多的本领,与主题进一步呼应。但在活动结束后,我发现并非所有的孩子都能掌握。感觉活动的要求对有些能力弱的孩子有些过高。如何能使这些孩子们基本都能掌握,则对我提出了新的要求。有趣的数字中班教案篇2活动目标:“0-9”数字前提下,将它们进行排序。(正数,倒数,单数,按规律排序,图形,相邻数),发现数字在生活中的意义。,。、敏捷性。重点:让幼儿了解数字的用途。难点:运用数字找不同的规律活动准备:ppt课件黑板活动过程:一、教师展示ppt,,幼儿观看并数出。提问:“数一数你一共看到了几个格子?”。师:“每个格子里躲着一个不同的数字宝宝,请你找一找,猜一猜,它们分别是数字几?”“宝贝儿你找到了数字几?你是从那里看出来的?”教师小结:宝贝们真棒,10个数字宝宝都找到了,它们分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9,10二、。(提示两种方式“顺数”“倒数”)师:“10个数字宝宝是我们生活中经常看到,听到、用到的。现在请你给这是个数字宝宝排排队,你会怎样排?你是按照什么样的顺序来排的?还有其他的方法吗?”。(1)认识奇数13579出示表格,上面一排填写奇数。请幼儿观察,并引导得出单数、双数。师:“你看老师在上面的格子里放了哪些数字?那下面的格子里我会分别放数字几?”(2)顺时针圆形(3)三角形(4)左边从小到大右边从大到(5)相邻数(6)按规律排序教师小结:数字排队不仅可以按照顺数和倒数来排,还可以排成不同的形状。三、结合生活中的数字,幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。,说说生活中的数字提问:“在日常生活中数字也是无处不在的?你在哪里能经常看到数字?这些数字告诉了你什么?”,引导幼儿寻找、理解数字的意义。(温度计、日历、目录、奶瓶)提问:“我们来看看老师在家里还找到了哪些数字?”看看我都找到了什么?你认识他们吗?”“药瓶上是有数字的,它有什么用呢?”教师小结:生活中到处有数字,它们有的告诉我们数量的多少,比如药水瓶上的数字;有的告诉我们日期是多少,比如日历上的数字;有的告诉我们位置在哪里,比如目录上的页码。所以说数字在生活中的用处是不一样的。四、观察数字宝宝的组合图形,感受数字变形的神奇,,了解数字变形的奇特之处。师:“如果我把这十个数字合起来,会有什么好玩的事情发生呢?”出示图片,提问“说一说画的是什么图形?有那些数字组成?”,引导幼儿观察并辨认数字充当了头像的哪个部分。提问“7可能是他的什么?”“哪个数字没用过?”教给幼儿新的方法,从0开始,一个一个往下排除。教师小结:数字宝宝变形之后可以组成很多有趣的东西,宝贝们以后自己可以试着用数字宝宝来画画哦!五、活动延伸幼儿挑选自己喜欢的数字画,动手画一画。教学反思:幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学****兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。有趣的数字中班教案篇3活动目标:1、观察生活中的数字,初步了解各种数字的不同含义。2、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。3、进一步激发幼儿对身边事物、现象的兴趣及探索欲望。活动重点:感知数字在生活中的运用,体验数字带来的乐趣。活动难点:学****数字的不同排列组合。活动准备:1、收集生活中各种有数字的物品:测量类(塑料尺、皮尺、温度计、肯德基身高测量牌),食品类(牛奶盒、饼干盒、饮料盒等),生活用品类(牙膏盒、洗衣粉袋、洗发精等洗涤用品)。2、数字卡片、笔和白纸。3、汽车图片、电话图片、手机图片。教育理论依据:?幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到:孩子们的科学探索应从身边的事物开始,引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有易于保护孩子们的好奇心,激发他们的探索热情,使他们从小就善于观察和发现。因此,我选择了《有趣的数字》。活动课时:1课时活动过程:一、利用身边的数字,激发幼儿的兴趣。小朋友,在我们的生活中数字无处不在,今天就有许多数字娃娃来到了我们身边,让我们一起来找找吧!(一)用特殊数字,激发幼儿的兴趣。1、出示110。提问:这是什么?它表示什么意思呢?打了110,谁会来呢?2、出示119、120,提问:这两组数字又表示什么意思呢?(二)启发幼儿寻找自己身边的数字。1、提问:你自己身上有数字吗?它们躲在哪儿呢?这些数字都表示什么意思?2、了解鞋子上数字的含义。(1)比较鞋子的大小:请幼儿按鞋子上数字的大小分组站立,并贴上数字标记,然后猜一猜哪组小朋友的鞋子大,为什么?(2)验证“数字越大,鞋子越大”的观点。(三)拓宽幼儿思维空间。提问:在平时的生活中,你还在什么地方发现过数字,它们分别表示什么意思呢?二、学****数字的不同排列组合。1、学****3位数字的不同排列组合。(1)出示车的图片。提问:这辆车上有5、6、8三个数字,你们猜猜这辆车的车牌号会是什么?(2)幼儿用数字卡片进行排列组合,并将组合结果统计在纸上。(3)讨论:这三个数字共有几种组合方式?(4)将数字6换成数字2,请幼儿尝试用数字5、8、2排列组合。2、学****3位以上数字的不同排列组合。(1)出示手机和电话图片,请幼儿说出一个电话号码和手机号码。(2)幼儿用数字卡片排列组合新的电话和手机号码。(3)游戏:打电话。三、活动延伸:小朋友,你们觉得还可在什么地方贴上数字,让我们的生活变得更方便呢?请你根据自己的设想,在幼儿园、教师、名片上……设计各种数字标记,好吗?活动反思:在本次活动的设计中,我认为具有以下特点:1、教育内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活,最后的创造活动也是服务于生活。2、活动环境宽松化。在活动中,我注重让每个幼儿都有机会参与尝试,支持鼓励他们大胆发表不同意见,并对孩子的发现、创造性的设想,以及疑问等都及时给予鼓励性评价,为他们创造一个安全的、宽松的探索氛围。3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探索动机和兴趣,方便幼儿自由选择等目标,活动中,我投放的材料种类虽不多,但同类材料的数量却很丰富,这样既能避免幼儿争抢,又给幼儿留下了广阔的思考空间。另外,在材料的摆放和空间安排上,我也做了设计,以便于幼儿更好的观察探索。