2024年村庄教学反思6篇.docx

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。这一步,我是想让学生整体把握课文,但现在想想,这样太浪费时间,偏离了这节课的教学重点。我可以让学生自由朗读全文,写写自己的读书感受或困惑,也能让学生熟悉文本,而且节省了时间。第二环节:凸现矛盾,提出问题这个环节,我引导学生学****了第一自然段,感受村庄的美丽,然后,跳到了学****课文的最后一个自然,知道小村庄没有了,凸现矛盾随机让学生提出心中的疑问,激发学生探究的欲望。学生纷纷举手,但都没有提到要预设探究的中心问题,我处理很不当。我急了,就说我们一起来探究鸿斌同学提出:“小村庄的人们为什么要乱砍伐树木”的问题,我又没有灵活地把学生的问题转到我预设探究的问题来,很糊涂就板出了“小村发生巨大变化的原因是什么呢?”造成了学生在自学探究开始是无所适从。我在想:自己的预设太完美了,以为学生一定能提到那个中心问题,完全没有预设想到学生没提到怎么办。备课是理想的,上课时现实的,我的教学机智何在?我很糊涂!