2024年比春天教案通用8篇.docx

该【2024年比春天教案通用8篇 】是由【lajie】上传分享，文档一共【33】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年比春天教案通用8篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年比春天教案通用8篇比春天教案篇1教学目标:1、运用联系上下文和生活体会的方法理解课文内容。2、体会到安静对生活的热爱。3、把自己的体会通过朗读等方式表达出来。重点:1、联系上下文和生活体会理解课文内容。2、体会安静对生活的热爱。难点:体会安静对生活的热爱。教学过程一、复****1、认读词语。2、本文介绍了一件什么是?安静是一个怎样的小女孩?3、作者要告诉我们什么道理呢?谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。二、披情入文,释疑感悟。1、在现实生活中,真是任何人都能很好地享有生活赐予的权利;都可以创造一个属于自己的缤纷世界买?怎样的人才能做到这一点呢?板书:乐观坚强热爱生活2、从哪儿看出文中的安静是这样的人呢?用画出有关的句子。(第2~~3自然段)三、潜心会文,交流体会。1、全班讨论,汇报,朗读句子。2、是引导生重点体会句子。(1)、安静经常在花香中流连,今天她有一次全新的经历,这次全新的经历是什么?为什么对于她来说这是一次全新的经历?(2)、再次阅读文中描写拢蝴蝶相关描写。3、我静静地站在一旁,看着安静,我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。(1)、一个乐观、坚强、热爱生活的女孩的内心世界会是怎样多姿多彩的?请看第六自然段。(2)、。(3)、理解张望。(4)、朗读第六自然段。四、升华情感,拓展延伸。1、再次出示:谁,谁。2、引导谈感受。谁都可以--------,只要你--------;谁都可以--------,只要你--------。3、创设情境。假如安静就在你面前,你会对她说什么?五、总结。无论你是否拥有健康的身体,健全的体魄,都有生活在这个世界的权利,都应该受到人们的尊重,在现实生活中,我们应该珍惜现在的幸福,珍惜生命。六、作业。1、选择自己最喜欢的段落背诵下来。2、《假如给我三天光明》。3、搜索资料。比春天教案篇2活动目标:1、能运用点、线、形来装饰春天的景物,尝试以线、点、形创作新颖的图案。2、能按自己的想象大胆创作,感受线条图案变化的艺术美感。3、感受春天的美,体验春天来到的喜悦,喜欢春天热爱自然。活动重点及难点:活动重点:用点、线、形来装饰春天景物活动难点:幼儿能够大胆想象和创作新颖的线条图案。活动准备:1、ppt春天来了(春天的天气、春天的动物、春天的植物、春天的人们)。2、投影机、春天的线描画范例。3、记号笔、马克笔、白纸、卡纸。4、多种点、线、面的图案范例。活动过程:一、导入活动,发现春天的特征1、问题导入:春天悄悄来了春天在哪里呢?小动物、小植物、天气和人们都有哪些变化呢?2、幼儿交流自己的发现,教师根据幼儿的讲述播放相关ppt。二、展示线描画1、投影教师作品,幼儿主动观察提取作品中的各种(点、线、面)等元素。看看,说说这幅画画了什么?说说你的感觉?图画中有什么样的花纹?2、展示(点、线、面)的范例。(1)点画法:展示点的种类、点的效果、点的要求(2)线画法:线的种类、线的效果、线的要求。(3)面的画法。(4)点、线、面多样组合。三、提出作画要求1、作画前先酝酿自己要选择春天里什么特征进行绘画,需要用什么线条装饰美丽的春天?2、鼓励幼儿大胆创作出新颖的线条图案来装饰作品。(1)注意各种装饰元素的疏密变化。(2)注意各种元素的组合变化。(3)作画的时候注意坐姿保持安静,注意力集中,养成良好的绘画****惯。四、幼儿创作,教师及时指导,对幼儿创造性表现的作品及时给予肯定。(1)引导孩子自由发挥,鼓励幼儿大胆尝试用不同的点、线、面的运用。(2)帮助能力较弱的幼儿变化各种线条花纹。五、观赏评析作品1、请幼儿讲述自己线描的春天。画中有哪些自己创作的新图案。图画想表达什么?2、幼儿相互欣赏作品,找找缺点,赞赞优点。教师小结:春天是万物复苏、生机盎然的季节,即使我们选择了色彩不丰富的线描来表现多彩的春天,我们的画也不失色。多变的线条图案对春天进行了细致入微的刻画,让我们看见了春天不一样的美。比春天教案篇3教学目标1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的****惯。教学重点:识记生字,积累词语,感悟读文。教学难点:体会春光的美好,体验大自然的情趣教具准备:生字词卡片;课文插图或;音乐磁带《春天在哪里》第一课时一、导入新课1、谈话导入。轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子。)是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书:找春天)2、歌曲导入。(播放《春天在哪里》的录音磁带或师生哼唱。)师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们,让我们一起去寻找春天吧!二、整体感知,初读文本1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈,划一划)3、你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。三、识字1、指名读课文,师生共同正音。2、教师出示生字词,学生交流识字方法。预设方法如下:看实物猜字——躲、符、鹊;画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)3、同桌检查读句子,互相评价打等级。(1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。(2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?(3)春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。四、指导朗读1、快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读——范读——感悟读。(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“!”的句子。)2、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩躲躲藏藏五、指导写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。1、让学生先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,)2、学生互相提醒需要注意的地方:“冻”不要写成“冻”。教师根据学生书写实际,重点指导“溪”和“摇”。3、学生练写,力求把字写规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。4、学生交流评价,互相打等级。第二课时一、复****导入1、字词:学生自愿展示自己学会的词语。2、读文:把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。二、回顾朗读1、自由读四至七自然段,思考:我们找到的春天是什么样的?2、引导学生进行问答式的。句式训练:例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!其他三句也可以模仿训练。3、采用多种方式感悟读文:引读、竞赛读、表演读等。4、春天还会在哪里呢?齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。三、熟能成诵播放课文的配乐朗读录音,学生边听边想象课文描绘的情境,然后选择自己喜欢的方式练****背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。)四、拓展延伸“我眼中的春天”擂台赛:学生根据自己的特长,任选其一。读春天:选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天:写出自己在春天里的发现。画春天:把看到的、想到的春天画出来。演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。五、写字指导1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。2、学生仿写,体会字体的美观、规范。比春天教案篇4一、主题春天在人们的期盼中又如期而至,大自然中的一切都充满了美好与神秘,嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦,都深深地打动了我们。聪明、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢?大班的孩子善于观察,善于思考,有较强的思维力和动手操作能力,对周围的事物充满了好奇,能积极地去探索和发现。春天里有许多可供选择的教育内容,如:挖野菜、郊游、放风筝、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等,都极为贴近孩子们的生活,并且能充分利用我们这里的地区资源。相信这一主题一定能使孩子们在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好,发现春天的秘密。二、主题目标:1、学****用观察记录的方法,感知和发现春季气温、人们的活动、动植物生长的变化等。并知道季节的交换与动植物的生长过程关系。感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。2、积极参加郊游、种植、远足等活动,能连续走30--40分钟,有一定的速度和耐力。