2024年水的绘本教案8篇.docx

该【2024年水的绘本教案8篇 】是由【lajie】上传分享，文档一共【20】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年水的绘本教案8篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年水的绘本教案8篇水的绘本教案篇1活动目标:1、能根据画面中人物的表情,猜测内心活动并用语言表达。2、让孩子学会运用句式:用......做一个……怎么样?啊哈,那就是我的美餐了。3、让幼儿学会珍惜懂得感恩。活动准备:绘本书人手一本及ppt。活动过程:1、出示封面p1。师:“今天我给大家请来了一只小动物(出示封面)你们知道它是谁吗?小朋友知道关于獾的什么事情?獾的美餐都有什么呢?幼儿观察。2、观察p2,可是獾今天有点不开心,会是什么原因呢?他会怎么做?3、带领幼儿浏览观察p5---p16。4、师:“獾都遇到了谁?发生了什么事情呢?”幼儿讲述,并体验三个小动物的表情和动作。请幼儿学说并表演并让幼儿运用句式:用......做一个……怎么样?啊哈,那就是我的美餐了。5、观察p18---p19。“獾为什么会有这样的表情呢?这个时候他会说什么?”p20-28獾又遇到了谁?发生了什么事情呢?獾回到自己的家后发现了什么?6、提出问题“鼹鼠,老鼠,兔子都去哪里了?獾的食物去哪里了?是谁吃了獾的食物?獾只找到了一张纸,你们觉得上面会写些什么呢?”(给幼儿发书,幼儿从书中找答案)7、幼儿看过书后,说一说提出的问题,由老师来读一读信的内容。总结:獾不喜欢的食物,在三个动物的眼里是它们的美餐。所以我们要珍惜现在拥有的东西。8、师幼共读。水的绘本教案篇2一、教材分析?犟龟》是语文版教材七年级上册第五单元的第一课,这一单元共有四篇课文,有的是童话作品,有的是科幻作品。本片课文是学生升入中学后接触到的第一篇童话作品。童话作品是瑰丽而生动的。在童话作品中,天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草鱼虫,都被赋予了“人”的性格,”人”的思想感情,并以其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想的舞台上。所以在阅读这类作品时需要通过反朗读和默读,理清作品的思路,领会故事的含义,了解这类作品的写作方法,并加以学****和运用。二、学情分析虽然本文是七年级学生接触到的第一篇童话作品,但经过六年的小学学****学生都已经具备了一定的文学素养,所以对情节的把握并不困难。加上这篇文章语言生动、想象生动,也易于被学生接受。但这篇文章寓意深刻,学生在理解上可能会产生分歧,在教学过程中教师应注意加以引导。三、:通过阅读文章,理解“犟”的深层含义。:分析“犟龟”形象,学会塑造形象的方法。:感受“犟龟”精神的现实意义。四、:分析“犟龟”形象,学会塑造形象的方法。:理解”犟”的深层含义。五、教学过程(一)学海拾贝问题:?哪个国家的??。旨在帮助学生回忆上节课的重点内容,检测学生基础知识的掌握情况,并为本节课的学****打下基础。(二),我们认识了一只可爱的小乌龟,谁能给老师讲讲这只小乌龟的故事?他想做什么去?途中经历了什么?遇到这么多困难,要是换成其他人也许就不去了,但小乌龟有没有去?明确:小乌龟要去参加最美丽、最盛大的婚礼。途中所遇困难(1)距离远(2)时间短(3)走错路此环节的设置旨在通过提问的形式引起学生的学****兴趣,帮助学生进入本节课的学****深入研读。在分角色朗读课文的前提下,用提问的形式引导学生完成教学目标(1)能不能根据这个故事说说小乌龟的形象有什么特点?(用一个字概括)明确:用文中的一个字概括“犟”(2)小乌龟的“犟”是怎么体现的?你是如何看出来的?(在原文中找)明确:从小乌龟的语言、行为等方面可以看出小乌龟的“犟”。例小乌龟多次说“我的决定是不可改变的”。分析课文检复此题旨在帮助学生熟悉文章,找出小乌龟“犟”的依据,为下文分析小乌龟的“犟”的含义做准备。(3)小乌龟的“犟”是不是仅仅包含我们上节课所说的“犟”的含义――像牛一样倔强、固执、不听人劝。小乌龟的“犟”又有什么含义呢?明确:不是,小乌龟是听人却的,在别人指出他的错误方向走反了的时候,小乌龟能马上欣然的接受,并改正错误。所以说小乌龟是知错能改的,并不是不听人劝。所以说小乌龟的“犟”指的是认准一个目标就一往无前,坚持到底,遇到任何困难都不改变初衷。此环节的设置旨在通过引导的方式,帮助学生区分“犟”字字面上的含义和在文中所独有的内涵,初步完成教学目标,突破教学重点。(4)文中都用了哪些描写方法来塑造小乌龟的形象呢?(在文中找出)并说出小乌龟的性格特点。明确:首先描写方法的种类,在此基础上明确文中用了语言描写、动作描写、心理描写等描写方法来塑造小乌龟的形象,并突出了小乌龟倔强、一往无前、有恒心、有毅力、知错就改等特点。可采取小组讨论的方式来完成此题,组内互相补充答案,教师作适当引导和完善。此题的设置旨在帮助学生明确并掌握塑造形象的方法,并据此体会人物形象的特点。从而完成教学目标,突破教学重点。,小乌龟的“犟”对我们有什么启示?明确:此环节的设置旨在让学生联系实际生活,学以致用,从小乌龟身上学到坚持不懈,一往无前的精神,并应用于自己的实际生活。学生可自由发言,不做固定答案。,自行总结这节课的收获,可从知识和情感两方面回答。,他们之间会有什么样的对话?会发生什么事情呢?续写童话,字数不少于600字。――“犟”――下定目标、一往无前、坚持到底水的绘本教案篇3教材及幼儿分析:绘本《啊呜》是《东方宝宝》xx年第1期的内容,讲述的是小动物们啊呜啊呜大口吃饭的事,故事简单明了,易于小班幼儿接受。小班幼儿刚入园不久,有部分孩子还不能好好吃饭,吃饭时东张西望,吃一会儿就讲讲话、做做小动作,有时还把饭菜掉得桌子地面到处都是,通过阅读读这本书,教会孩子啊呜一口把饭全吃光!活动目标1、能够在观察画面的基础上说出相关的动物和食物的名称,学说词语“啊呜”。2、简单了解几种动物喜欢吃的食物,知道吃饭时要“啊呜、啊呜”大口的吃。3、喜欢和老师一起看书,感受阅读带来的乐趣。教学重难点教学重点:能够在观察画面的基础上说出相关的动物和食物的名称,学说词语“啊呜”,简单了解几种动物喜欢吃的食物。教学难点:喜欢和老师一起看书,感受阅读带来的乐趣。活动准备:绘本《啊呜》活动环节教师行为预设幼儿行为幼儿实际行为及重建一、出示封面,引起幼儿的阅读兴趣。师:小朋友,看一看,书上的宝宝张大嘴巴在干什么呀?原来这个宝宝想“啊呜、啊呜”吃东西。这本书的名字就叫“啊呜”。幼儿仔细观察封面,知道故事题目。二、教师与幼儿一起边观察画面,边阅读故事,引导幼儿逐页翻看图书。阅读图书第1-4页:1、师:这是什么?有几个萝卜?是什么颜色的萝卜?萝卜的叶子是什么颜色?谁喜欢吃萝卜呢?2、师:是谁“啊呜”吃了红红的萝卜,和你猜得一样吗?小兔子把这个萝卜都吃完了吗?还剩下什么?3、师:小兔子吃到萝卜真高兴!翻阅图书第5-8页:4、师:“吱吱”(教师学老鼠叫),谁来了?它想吃什么?梨是什么颜色的?梨的味道是怎样的?5、师:小老鼠把梨吃完了吗?那它吃了多少呢?为什么只吃了一点点?6、师:小老鼠吃了甜甜的梨高兴吗?你是怎么看出来的?7、用同样的方式阅读接下来的内容:小狗吃骨头和小熊吃蜂蜜的前半部分。并让宝宝感受:小狗牙齿很厉害,“啊呜”一口就把大骨头咬断了。“小熊把小蜜蜂的蜂窝咬了一大口,小蜜蜂会怎么样?”“看着两只小蜜蜂在干什么?最后小熊怎么样了呀?为什么小蜜蜂要蜇小熊?”幼儿认真观察图片,根据故事内容回答问题。幼儿根据图片猜测故事情节。幼儿边做动作边学说句子:“小兔“啊呜、啊呜”吃萝卜。”幼儿根据图片内容回答问题。幼儿根据实际经验回答。幼儿边做动作边学说句子:小老鼠“啊呜、啊呜”吃鸭梨。幼儿用同样的方式学****小狗吃骨头和小熊吃蜂蜜,并让孩子了解感受:馋嘴的小熊偷吃别人的东西不好。三、师幼合作做“我要吃,啊呜啊呜”的游戏。教师带上故事围裙,逐一出示食物图片,和幼儿做“我要吃,啊呜啊呜”的游戏。幼儿做“我要吃,啊呜啊呜”的游戏。水的绘本教案篇4设计意图:小班幼儿对各种各样的动物充满了兴趣,绘本《长长的……》出现的动物可谓是五花八门,像是来到了动物园,满足了幼儿的兴趣。作者在绘画时采用跨页设计,对所有"长长的"东西都加以适度的夸张,正好迎合了小朋友喜欢夸张的天性,让孩子们在快乐的阅读中了解更多的知识,掌握正确的翻书方法,从而更加喜欢绘本。活动目标:1、通过阅读理解"长"的概念。2、观察画面并大胆想象,说出长的东西的用处。3、能一页一页翻书,初步形成良好的阅读****惯。活动重点:让幼儿观察动物中的"长长的"。活动难点:观察画面说出长的东西的用处。活动准备:大图书一本,绘本ppt,人手一本绘本。活动过程:一、观看绘本封面,引导幼儿描述与联想。1、教师出示绘本封面并提问:封面上是谁?我们和小猴子打个招呼吧!小猴子有长长的什么?(学说:小猴子的尾巴长长的。)小猴子在玩什么游戏?(小猴子在树上荡秋千)(评析:和小猴子打招呼,将幼儿的兴趣自然地带入到活动中,通过观察小猴长长的尾巴,小朋友对"长长的"有了深刻的印象。)2、师:你知道还有哪些小动物身上有长长的地方?3、师:这些小动物就藏在这本大图书里面,它们都有长长的地方,长长的地方有什么用处呢?我们一一看。二、共同阅读大书至第5页。1、引导幼儿仔细观察第2至第3页,完整回答问题。师:你看到谁啦?(我看到了大象)它有什么地方是长长的?(大象的鼻子长长的,用双臂甩甩学做大象长长的鼻子)它的长鼻子有什么用处呢?(长鼻子可以晒衣服)(评析:我请小朋友做简单的肢体动作,直接具体的感知这个"长长的"概念。)2、引导幼儿仔细观察第4至第5页,完整回答问题。