2024年田园居教案6篇.docx

该【2024年田园居教案6篇 】是由【baba】上传分享，文档一共【26】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年田园居教案6篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年田园居教案6篇田园居教案篇1第一课时教学目标1了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。2进一步了解朗读诗歌的技巧,通过朗读和语言的品位欣赏,体会作者的思想感情,领会诗歌的意境。3培养同学的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。教学流程一导言诗歌是诗人生命的激动,感情的倾诉。“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。因而学****诗歌,要反复朗读,体会诗歌的韵律美,体会诗人的感情,达到与诗人心灵相通,感情交融的地步,才会更好地领悟诗歌。二教授新课(一)资料交流1介绍作者:范成大(1126~1193)南宋诗人。字致能,号石湖居士。吴郡(今江苏苏州)人。绍兴二十四年(1154),中进士。淳熙十年因病辞归,时年58岁。此后10年隐居石湖。诗歌成绩范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充沛的体现。范成大的诗,以反映农村社会生活图景的作品成绩最高。他的田园诗概括地描绘了封建社会农村的广阔生活,把《诗经·七月》以来的农事诗、陶潜以来的赞颂农村生活恬静闲适的诗和唐代诗人的一些反映阶级压迫的农家词、山农谣一类作品结合在一起,成为中国古代田园诗的集大成者。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》,是他田园诗的代表作品。2田园诗歌:中国古代诗歌流派。以反映田园生活、描绘山水景物为主要内容。代表人物有陶渊明、王维、孟浩然等。范成大一直以农村和农民的生活作为自身的歌咏对象,在《四时田园杂兴》中,不只有描写农村自然景象和生活场景的内容;而且教全面地描写了劳动的艰辛、劳动的欢乐,赞美了农村的劳动者;更有一些反映农民疾苦、揭露剥削的诗篇。这些都使得范成大不同于前朝的田园诗人(仅描写田园生活的恬淡闲适和优美的田园景象)3解题:〈〈四时田园杂兴〉〉共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。我们学****的两首分别描写农村的春天和晚春。4诗歌体裁:近体诗中的七言绝句。(二)诗歌朗诵1诗歌朗诵指导(节拍、语调、重音)2朗诵诗歌,体会诗歌的意境。(三)整体感知诗歌的内容和蕴涵的思想感情?第一首诗歌描写了农民劳动的情景。表示了人人爱劳动以和劳动充溢乐趣的思想感情。(四)交流探究1诗歌一、二句写了什么内容?明确:农民劳动的繁忙景象。2三、四句中写不懂如何耕织的“童孙”也在“学种瓜”,要表示什么呢?明确:在农村,无论男女老幼,人人爱劳动,人人需要劳动。另外说明劳动像游戏一样,虽然繁忙但充溢乐趣。3诗歌的写法(1)正面描写劳动景象(2)语言清新自然,充溢了浓郁的乡土气息。三练****1小组朗读背诵诗歌2默写诗歌。四小结:1文学常识2朗诵知识3诗歌的内容和思想感情五作业1理解、背诵并默写所学的诗歌。2借助工具书或者网络找出一首唐代的山水田园诗歌并与所学的诗歌加以比较。第二课时教学目标1了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。2进一步了解朗读诗歌的技巧,通过朗读和语言的品位欣赏,体会作者的思想感情,领会诗歌的意境。3培养同学的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。教学流程一检查作业1背诵诗歌2默写诗歌二教授新课(一)交流资料互相交流查阅的有关唐代田园诗歌并与范成大的田园诗歌比较(二)朗诵诗歌体会诗歌意境指名朗读、分组朗读并进行指导。(三)整体感知诗歌的内容和作者的思想感情。明确:本诗描写晚春农村的自然景色。表示了作者对田园风光的热爱。这首诗歌表示的乐趣在于自然景物。(四)交流探究1诗歌前两句写了什么内容?明确:前两句写了晚春江南农村的景象。2怎知道晚春呢?明确:典型的事物描绘。(金黄的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麦花处处)3三、四句写了什么内容?明确:正午时分的幽静的景象。4四句中写“蜻蜓虫夹蝶飞”显得田野静悄悄的,如何理解?明确;以动写静。5诗歌的写法明确:1点面结合2动静结合三练****1朗读诗歌2背诵并默写诗歌四小结:1诗歌的朗读2诗歌内容的理解3诗歌的写法五作业:1理解背诵默写两首诗歌2预****山中杂记》田园居教案篇2?四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗,分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分,每部分各十二首,共六十首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活,同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。教学目标:;,默写《四时田园杂兴》(一)(二);,想象诗句所描写的景象,陶冶爱美的情趣。第一课时教学过程:一、导入同学们,你们都学过哪些古诗呢?谁愿意背给大家听?今天,咱们再来一起学****一首,题目叫《四时田园杂兴》。播放课文朗读录音。介绍作者。(范成大(1126—1193)字致能,号石湖居士,吴郡(今江苏苏州)人,绍兴二十四年进士。其诗题材广泛,对农民的痛苦,官吏的残酷等都有反映,诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。)二、:“兴”是什么意思?谁能用自身的话说一说题目的意思?并猜测一下诗文会写些什么内容?,同学小声自读并考虑:诗中都写了哪些人物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的?,引导回答上面问题。三、学****诗文内容:,利用工具书查阅自身要理解的词语,并记录自身的疑难问题。。。①昼:白昼。②耘:除草。③耘田:在田里除草。④绩麻:把麻搓成线。⑤各当家:各人都担负起一定的家庭责任。⑤未解:不懂。⑦供:参与。⑧耕织:耕田织布。⑨傍:靠近。⑩桑阴:桑树下。:白昼除田草,夜里搓麻条,村里的男女都担家。幼童不懂耕田织布,也在桑树荫下学着种瓜呢!:后两句表示孩童天真可爱的行为,目的是什么?(有力地烘托出农民勤劳简朴的生活)引导同学观察图画、描述画面内容。(抓住儿童神态、动作、想象其语言),想像其意境,体会农民一家辛勤劳动的生活。四、有感情地朗读全诗,指导背诵五、总结这首诗风格清新自然,语言亲切朴实,富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动局面和田园生活的美好。六、安排作业背诵全诗,预****下一首诗。第二课时教学目标1、了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。2通过朗读和语言的品位欣赏,体会作者的思想感情,领会诗歌的意境。3、培养同学的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。教学过程:一、检查作业1、背诵诗歌2、默写诗歌二、教授新课(一)交流资料互相交流查阅的有关唐代田园诗歌并与范成大的田园诗歌比较(二)朗诵诗歌体会诗歌意境指名朗读、分组朗读并进行指导。(三)整体感知诗歌的内容和作者的思想感情。明确:本诗描写晚春农村的自然景色。表示了作者对田园风光的热爱。这首诗歌表示的乐趣在于自然景物。(四)交流探究1、诗歌前两句写了什么内容?明确:前两句写了晚春江南农村的景象。2、怎知道晚春呢?明确:典型的事物描绘。(金黄的梅子杏子肥菜花稀落雪白的麦花处处)3、三、四句写了什么内容?明确:正午时分的幽静的景象。4、四句中写“蜻蜓虫夹蝶飞”显得田野静悄悄的,如何理解?明确;以动写静。5、诗歌的写法明确:1、点面结合2、动静结合三、练****1、朗读诗歌2、背诵并默写诗歌四、小结:1、诗歌的朗读2、诗歌内容的理解3、诗歌的写法五、作业:理解背诵默写两首诗歌田园居教案篇3教学重点:1、学****借助注释的方法理解古诗的大意,、理解诗句,引导学生想象意境,感受田园生活带来的情趣。教学过程:一、复****旧知,,题目叫《乡村四月》,谁来背背?一起来吧!(学生背诗)