2024年秋天课文教案7篇.docx

该【2024年秋天课文教案7篇 】是由【mama1】上传分享，文档一共【30】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年秋天课文教案7篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。,会写“了”“子”“人”“大”4个生字,认识3个偏旁。、流利地朗读课文。,使学生初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节。学会正确、流利地朗读课文和背诵课文。培养学生观察大自然的兴趣,激发学生热爱大自然的情感。重点认识生字,背诵课文。难点注意“一”的不同读音,感受大自然的美丽和可爱。老师:准备生字卡片和相关多媒体课件。学生:预****课文。1课时一、激趣导入。一年有四个季节,春夏秋冬。那么现在是什么季节?这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色吧。(板书课题)指名读课题,齐读课题。二、初读课文,认读生字。。看音节,自由读课文,注意读准字音。。把课后我们要认识的、要会写的字画出来,借助拼音读一读。。藏在课文里的生字宝宝,相信大家都认识它们了吧?现在它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧!(自己练****读一读、指名领读、开火车读),请你再读一读。(指名读,同桌互查),你还认识它们吗?(指名读),让我们把生字送回课文中,自由读一读,看谁能把课文读的更通顺,更流利。三、理解课文,指导朗读。,谁来读第一段?第二段?第三段?秋天到了,我们周围发生了很多变化,那么课文里写了哪些变化呢?(板书:天气、树叶、大雁):指名读。(1)能读读这段吗?(2)区分一片,一片片。(3)你觉得树叶飘落的景象美吗?师:金黄的树叶转着圈儿,从树上一片片地飘落下来,像一只只美丽的黄蝴蝶在空中翩翩起舞,地上铺满了厚厚的叶子,远远望去,真是一个金黄的世界!(4)指导学生边想象边读课文。(5)比一比谁读得美。:(1)在这美丽的季节里,有一种动物却要和我们告别了,它是谁呢?谁来读读第二自然段?(板贴图片)(2)秋天,大雁要飞到南方去过冬,大雁是怎么飞的呢?(3)为什么一会儿排成“人”字,一会儿排成“一”字?(4)大雁马上要出发了,你想对大雁说什么呢?(5)“一群大雁往南飞,一会儿排成个‘人’字,一会儿排成个‘一’字。”“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情,所以读的时候语速要快点。(指导读,特别要强调“一”的不同读音):(1)问:应该用怎样的语气读这句话?(2)点名读,齐读。。四、诵读积累、延伸结束。。背诵自己喜欢的段落。。,回到家里给家人讲讲秋天有什么变化。五、书写生字。“了”“子”“人”“大”4个生字。?说说这四个字应该怎样写。“了”“子”。教师范写,示范笔画的写法。,再自由练****教师巡查。,写得好的奖励一颗小星星。、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。。、品味本文优美的语言。、热爱生活的感情。体会诗歌优美的意境。揣摩、品味本文优美的语言。,了解诗人何其芳。。丁丁(zhēngzhēng)肥硕(shu)栖息(qī)归泊(bó)寥阔(liáo)枯涸(hé)清冽(liè)梦寐(mèi),理解诗人表达的感情。。一、导入:“悲哉,秋之为气也。”在古代文人墨客的笔下,秋天是忧伤的、哀婉的,让人忧愁的,但是秋天也有绚丽的色彩,丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天,感受一个别样的秋天。二、简介作者:(投影或由学生介绍)何其芳(1912——1977),现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳,出生于四川万州一个守旧的大家庭。大学期间在《现代》等杂志上发表诗歌和散文。他的散文集《画梦录》于1937年出版,并获得《大公报》文艺金奖。三、检查预****朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。四、质疑探究:?讨论、明确:因为露珠、冷雾、白霜,表明秋天的天气特征;提到农家:稻香、镰刀体现农家特色;有秋虫低鸣:蟋蟀声使田野更辽阔;溪水干涸、更清冽,暗示这是在秋天。?讨论、明确:三幅图:农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。?讨论、明确:对秋天的喜爱、赞美的感情。五、品味赏析:、活动、心情,用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画,并说说为什么喜欢这幅图。讨论、归纳:农家丰收图:清晨朝露未唏的时候,有位农人来到幽谷,丁丁的伐木声震荡山谷;田野里发散出稻香的气息,金黄的波浪此起彼伏,稻田中有个身影在挥镰割稻,晶莹的汗珠湿透衣衫;果林中还有采摘瓜果的人,瓜果飘香,沁人心脾,摘下这些沉甸甸的秋天的礼物,放进背篓,这份喜悦要与亲友一起分享……霜晨归渔图:清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气,可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜,渔人熟练地撒下鱼网,网上的青鳊鱼就像乌桕叶,闪着银色的光泽。归航了,江面上传来动人的渔歌,还有阵阵爽朗的笑声……少女思恋图:原野上一片蟋蟀的呜叫声,溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来,秋天的美景让人赏心悦目,牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长,怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透??明确:由远及近的顺序。,说说你为什么喜欢,写得好在哪儿?讨论归纳:(1)伐木声飘出幽谷——从听觉的角度,写出了幽谷的深、静。(2)放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景;“稻香”从味觉角度,暗示稻子成熟,展示丰收的图画。(3)秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞,概括秋天在农人家里的状况,将虚无的东西具体化,写出了松弛、娴静的氛围。(4)轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。(5)秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生,渔人是在渔船上游戏,并不在乎打了多少鱼,更是在感受秋天,游戏秋天,写出了那份闲适。(6)秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思,写出了少女的情怀,牧羊女的感情似喜似羞。(7)收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子——比喻青鳊鱼像乌桕叶;另一层意思,江岸上乌桕树,树叶婆娑,倒映在江面,就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。六、齐读、自背、齐背、比赛背诵。七、教师小结:本诗从多种感官角度出发,运用比喻、拟人的修辞,写出夏忙后农闲的景象:农人世外桃源般的生活悠闲、惬意,少了些艰难苦恨,多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天,一个乐在其中的秋天。八、拓展延伸:比较阅读:读《秋景》,比较与《秋天》在内容、感情、语言等方面的相同之处。九、布置作业:“秋天”为题写一首诗,相信你一定能写好。,完成后面的问题:红的、白的、蓝的……它不是石子,却能使滚滚波涛在我们心中激起,它不会飞,却能把我们带到奥妙的寰宇。它没有口,却能让我听到,五洲四海的声响音律。啊,它是什么?是老师的粉笔,——老师用智慧和心灵深情地把它浇铸。(1)给这首诗加一个标题:。(2)本诗运用的两种修辞手法是和。(3)第一句省略号省略的内容是什么?(4)表达主题的句子是哪句?(5)理解下面句子的含义:带到奥妙的寰宇:听到五洲四海的声响音律:答案:(1)老师的粉笔(2)排比;设问(3)各种颜色的粉笔(4)最后一句(5)科学知识的世界;世界每个地方的消息。秋天课文教案篇3知识与能力