部编版小学语文四年级下册第三单元分层训练（A卷·基础篇）.pdf

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】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..第三单元(A卷·基础篇)一、知识检录。(33分),写词语。fánxīngténgluóxīgàibōtāopíngzimàisuìbáihuàménglóng我会选。(8分)()(màn)拥挤(jǐ)交叉(chā)绣花(xiù)(dìng)屈原(qū)徜徉(yáng)炫耀(xuàn)(zhōng)胆怯(qiè)曝晒(pù)涉过(shè)(yūn)余晖(huī)赤脚(chì)杜甫(f?)(),挤在一起,重叠在一起。,所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。,雪绣的花边潇洒。,在木叶间自在闲游。()(),悠然见南山。——,病树前头万木春。——,城春草木深。——,不拘一格降人才。——。试卷第15页,共页{#{QQABAwMklmh44JygyRgaUwXoiioR0AQR5C5GFQac6QdiPylIHCA=}#}:..重叠重合(1)所有的绿,挤在一起,()在一起,交叉在一起。(2)对称图形可以完全()。金晖余晖(3)白桦树在灿灿的()里,闪着晶亮的雪花。(4)夕阳的()透过云霞,洒在江心。漫灭磨灭(5)人民教师为培育后代作出了不可()的贡献。(6)这些事是永不()的回忆。()(填序号)你还见过怎样的“绿”?试着写出两种:、。,在表格中补全含有“绿”字的成语。,与“绿”无关的是(),仿写句子,注意加点的部分。(1)不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头。(2)那草滩的绿,绿得娇嫩;那菜花的黄,黄得蓬勃;而那湖水的蓝,又是蓝得多么醉人啊!判断题。对的打“√”,错的打“×”。,冰心将母爱、自然、童真融为一体。()12.“一”的大写数字是“壹”,“八”的大写数字是“扒”。()13.“抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游”和“有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花”两句话修辞手法相同。()试卷第25页,共页{#{QQABAwMklmh44JygyRgaUwXoiioR0AQR5C5GFQac6QdiPylIHCA=}#}:..“绿”是通过雨中去访灵隐带给我们的。()二、积累锦囊。(16分)。1.《白桦》是一首现代诗,通过描写雪中白桦的,表达了作者对之情。,蕴含着的想象。通过本单元的学****我知道了、等许多中国伟大的现代诗人。我还知道一些外国伟大的诗人,如、等。——是永不漫灭的回忆:,,。,好像,所有的绿就整齐地……,潇洒,串串,如画。,它源于的情感。——,诗给人类。——艾青三、要素阅读。(26分)课内阅读。绿好像绿色的墨水瓶倒翻了,到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,阳光也是绿的。所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起。突然一阵风,试卷第35页,共页{#{QQABAwMklmh44JygyRgaUwXoiioR0AQR5C5GFQac6QdiPylIHCA=}#}:..好像舞蹈教练在指挥,所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……,原名,他的作品还有《》。。①从文中摘抄出表示“绿”的词语。②请写几个关于绿色的成语。“到处是绿的”,你能说说“到处”是哪些地方吗?(至少写两处)“绿”指的是(),③小节写一写。阅读短文,完成练****致萤火萤火,萤火,你来照我。照我,照这沾露的草,照这泥土,照到你老。我躺在这里,让一颗芽穿过我的躯体,我的心,长成树,开花;让一片青色的藓苔,那么轻,那么轻把我全身遮盖,象一双小手纤纤,当往日我在昼眠,试卷第45页,共页{#{QQABAwMklmh44JygyRgaUwXoiioR0AQR5C5GFQac6QdiPylIHCA=}#}:..把一条薄被在我身上轻披。我躺在这里咀嚼着太阳的香味;在什么别的天地,云雀在青空中高飞。萤火,萤火给一缕细细的光线——够担得起记忆,够把沉哀来吞咽!。“照到你老”中“你”指,这句诗的意思是说让一直照着,照着,照着。。(填序号)(1)画“”的句子“我躺在这里”持续的时间() (2)画“﹏﹏﹏”的句子“象一双小手纤纤”比喻什么?“把一条薄被在我身上轻披”中“一条薄被”指的是什么?()。 。(3)“咀嚼着太阳的香味”是指()。、慢慢享受太阳给人的温暖的感觉。23.《致萤火》运用了什么写作方法?表达了诗人怎样的感情?四、考场动笔。(25分)。题目:记一次诗歌朗诵会要求:把这次诗歌朗诵会的准备情况和活动过程写清楚,重点描写朗诵会上同学们的表现,做到条理消楚,详略得当,不少于350字。试卷第55页,共页{#{QQABAwMklmh44JygyRgaUwXoiioR0AQR5C5GFQac6QdiPylIHCA=}#}:..{#{QQABAwMklmh44JygyRgaUwXoiioR0AQR5C5GFQac6QdiPylIHCA=}#}:..【详解】此题考查的是对词语的拼写能力。在解此题时,我们首先读拼音,然后根据拼音写出相应的词语,最后再检查一遍,看是否正确。我们在对汉字进行书写时,首先要关注汉字的字形结构,要一笔一画进行书写,注意汉字的偏旁以及结构,另外,还要注意汉字的字形,要整齐、美观。在上述词语中,我们要注意“繁、藤、穗”字的结构与笔顺。【详解】考查对字音的辨析与识记。(dìng)——zhàn;(zhōng)——zhòng;(yūn)——yùn;故选A。【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。解答此题,我们平时要积累大量的成语,还要结合句意表述,从词性、词义轻重、感情色彩****惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种:望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。。集合:分散的人或事物聚集到一起。颜色“绿”是不能聚集在一起,可以改为“集中”。。飘动:依靠风或浪的推动而使其移动或轻轻摆动。。潇洒:不拘谨的或无拘束的。。闲游:闲暇时随便游玩、闲逛。【详解】本题主要考查对汉字书写的辨析能力。解答本题,首先读一读,知道要写的是什么,注意掌握生字的结构和字形。A项,缓漫应改为:缓慢。B项,挥煌应改为:辉煌。C项,涂劳无功应改为:徒劳无功。,共页{#{QQABAwMklmh44JygyRgaUwXoiioR0AQR5C5GFQac6QdiPylIHCA=}#}:..【详解】本题考查关于诗歌的常识。“采菊东篱下,悠然见南山。”出自东晋陶渊明的《饮酒·其五》全诗:结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。”出自中唐刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》全诗:巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。“国破山河在,城春草木深。”出自唐代杜甫的《春望》全诗:国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。”出自清代龚自珍的《己亥杂诗》全诗:九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。【详解】本题考查选词填空。重合:表示几个几何图形或影像占有同一空间。重叠:层层堆积。(1)“所有的绿,挤在一起”指的是所有的绿层层堆积,故选“重叠”。(2)句子意思是:“对称图形”占有同一空间,故选“重合”。金辉:。。比喻美好的事物。余辉:残留的光辉。(3)“白桦树在灿灿的()里,闪着晶亮的雪花。”可知,白桦树在光的照耀下很美丽,故用“金辉”。(4)“夕阳的”指夕阳残留的光辉,故用“余晖”。磨灭的意思有两个,一个是指痕迹、印象、功绩、事实、道理等随着时间的变化而逐渐消失。另一个是指磨难;折磨。漫灭是一个狭义的范围,磨灭形容更广泛一些。(5)“人民教师为培育后代作出了不可()的贡献。”指人民教师做的贡献很大,不会随着时间的消逝而消失,故选“磨灭”。(6)“这些事是永不()的回忆。”指这些事会一直存在,不会消失,特指“这些事”,范围相对较小,故选“漫灭”。答案第26页,共页{#{QQABAwMklmh44JygyRgaUwXoiioR0AQR5C5GFQac6QdiPylIHCA=}#}:..【详解】本题考查了学生对于词语的理解和仿写,结合平时的学****积累,运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。:深绿色。:浅绿。亦指新生绿叶。:像翡翠那样的颜色。:介于粉色和绿色之间,但更倾向与绿色。故颜色最深的是墨绿,我还知道的绿色有:新绿、淡绿。【详解】本题考查了学生对于成语的积累。根据提示,本题应填写为“绿水青山”泛称美好山河。还有:绿叶成荫。“惨绿愁红”指经风雨摧残的绿叶红花。还有:惨绿年华。“朱颜绿发”指青春年少。还有:青枝绿叶。“花红柳绿”形容花木繁茂的样子。还有:霜凋夏绿。【详解】本题考查了学生对于词语的理解与辨析能力,结合平时的学****积累,运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。:一眼望去全部都是绿色,形容很大的范围内都是碧绿的颜色。:形容草木苍翠茂盛。也形容气势美好,生机勃勃的样子。:鲜红的双唇,雪白的牙齿。形容容貌美丽。,慢慢地挺起腰来。那玫瑰的红,红得艳丽;那牡丹的粉,粉得诱人;而那百合的白,又是白得多么脱俗啊!【详解】本题主要考查句子仿写。(1)例句运用了拟人的修辞手法,赋予了小白菊抬头地能力。以及使用了“地”字短语,修饰“抬头”这个动作。结构通常是:形容词(副词)+地+动词(形容词)。答案还可以写成“可爱的小花,悄悄地探出它们的身子”等等。(2)例句运用了排比的修辞手法,使用了“得”字短语,结构形式一般为:动词(形容词)+得+副词。且使用了感叹句。句式为“那……,颜色词+得……;那……,颜色词+得……;而那……,又是+颜色词+得+感叹句”。注意,“得”字前面得颜色词是前一句末尾得颜色词。答案还可以写成“那麦芽的绿,绿得蓬勃;那枫叶的红,红得热烈;而那冬雪的白,又是白答案第36页,共页{#{QQABAwMklmh44JygyRgaUwXoiioR0AQR5C5GFQac6QdiPylIHCA=}#}:..得多么纯洁啊!11.√12.×13.×14.√【解析】。冰心,女,福建长乐人,笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”,被称为“世纪老人”。现代著名女作家、儿童文学家、诗人、翻译家,她歌颂母爱,童真,自然。非常爱小孩,把小孩看做“最神圣的人”。深受人民的敬仰。代表作《寄小读者》,诗集《繁星》,《春水》等。冰心的创作具有独特的艺术风格,这就是温柔亲切的感情,微带忧郁的色彩,含而不露的手法,清新秀丽的语言。所以本题是正确的。。“八”的大写为“捌”,所以本题是错误的。。“抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游”子运用了拟人的修辞手法;“有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花”,运用了比喻的修辞手法,两句话修辞手法不相同。所以本题是错误的。。在《西湖漫笔》文中,作者对雨中去访灵隐的“绿”进行了细致入微的描写,将绿的特点表现得淋漓尽致。譬如“道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝儿也都是绿的”,可视、可感、可触,且层次丰富,气氛浓郁。从“绿意扑眼而来、苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝也都是绿的、有的绿得发黑,深极了,浓极了;有的绿得发蓝,浅极了,亮极了。所以本题是正确的。【详解】本题考查的是对课文内容的分析和理解,要对学过的文章非常熟悉,对作者以及文学常识要有一定的积累,对文章的结构和内容也要非常熟悉,按照文章的结构进行作答即可。注意不要写错别字,不要写混课文的内容。——、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿一碧千里、万古长青、苍翠欲滴、翠***、山坡、田野……,开的花是白的,挂的灯是白的,大地也是白的。【分析】。《绿》的作者是艾青。艾青,原名蒋正涵,字养源,号海澄。曾用笔名莪加、克阿、林壁等。答案第46页,共页{#{QQABAwMklmh44JygyRgaUwXoiioR0AQR5C5GFQac6QdiPylIHCA=}#}:..现当代文学家、诗人、画家。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。。阅读文章可知,文中含有“绿”的词语依次是:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿。常见的关于绿色的成语有许多,如:青枝绿叶、绿草如茵、一碧千里等。。作答时可以结合日常所见,写出春天时“到处是绿的”地方即可。如:田野、草原、森林等。。《绿》一文中,作者抓住春天万物复苏的景象,抒发自己热爱春天、热爱生活、热爱人生的感受。文中从本质的绿,写到喻意的绿,他把春天的绿,写到绿是生命的颜色,是生命的象征。。诗歌的第三节是“刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,阳光也是绿的。”这段话运用了排比的修辞手法,我们在仿写时,也可以选取一种颜色,运用排比的修辞手法,写一段通顺、合理的话即可。如:落的叶是黄的,飞的蝶是黄的,稻草人是黄的,田野也是黄的。本题答案不唯一,仿写合理即可。“我”。借萤火虫表达自己的希望和对生命的热爱。【解析】。根据诗句“萤火,萤火,你来照我。”可知“你”指代的是“萤火虫”。通过诗句“照我,照这沾露的草,照这泥土,照到你老。”可知让萤火虫照我、照沾露的草和泥土。。(1)通过句子“我躺在这里,让一颗芽穿过我的躯体,我的心,长成树,开花;”可知从发芽到开花是一个漫长的过程,因此可知时间持续的很长。选项A正确。(2)联系上文诗句可知“我”指代的是大地,因此“象一双小手纤纤”是把“萤火虫”比喻成小手,“一条薄被”指的是“青色的藓苔”。选项B正确。(3)“咀嚼着太阳的香味”中太阳的香味指的是太阳给诗人温暖的感觉,咀嚼指:仔细品味、慢慢享受。因此选项B正确。。答案第56页,共页{#{QQABAwMklmh44JygyRgaUwXoiioR0AQR5C5GFQac6QdiPylIHCA=}#}:..这首诗描写的画面是夜晚,萤火虫照着沾露水的草,照着泥土和“我”,大地上的一颗芽长大开花,有一片薄薄的青色的藓苔。“我”享受太阳带来的温暖,远处云雀在晴空高飞。诗人托物言志,用萤火表达自己的希望和对生命的热爱,运用联想和想象的手法,将自己的理想和渴望用朴实的语言和物质表现出来。,我们班级趁班队课举行了一场别开生面的活动——诗歌朗诵会。我们先前已经早早地就把小组分好了,现在我们把椅子、课桌什么的障碍物都移到前面去,好让我们成功地有一个宽敞而又舒适的位置可以用来练****朗诵《中华少年》这首诗歌。首先,我们要排好自己的位置。我们共分成甲组、乙组、丙组、丁组四个小组。甲组、乙组、丁组三组都是十个人,而唯独我们丙组是十一个人。终于要开始练****了,虽然只是练****但我的心中还是十分紧张。但读着读着,这种紧张感渐渐地被神圣感所取代,我仿佛看到了雄伟的长城,百折不回的长江,顶天立地的雄鹰,坚贞不屈地松树,让我暗自内心赞叹不已,感慨万千。虽然我们已经在课堂上读过多遍,但从没有读出过这样的感觉。即使自己也在读,但也依旧陶醉在这洪亮的朗诵声中。我们这样读了一遍后,已经进入了状态,准备开始真正的诵读了。只见班主任李老师三步并做两步走上讲台,拿起手机,站上椅子,准备拍照。只听一声“开始”,我们便朗诵了起这首诗歌《中华少年》。虽然我们讲到的依旧是热烈的红棉、纯洁的白莲,但神圣感愈来愈强,当讲到烈士们为国捐躯的时候,我们对于祖国的热爱就一下子迸发了出来,到达了巅峰。当读到最后一句的时候,又是一个高潮,令我们全身心投入。这就是我们的诗歌朗诵会。虽然过去了好久,但那神圣的感情一直在我心中回荡。【详解】本题考查命题作文写作。阅读题干“记一次诗歌朗诵会”,需要把这次诗歌朗诵会的准备情况和活动过程写清楚,重点描写朗诵会上同学们的表现,做到条理消楚,详略得当。联系自己的生活实际,把自己印象深刻的一次朗诵会活动写下来。思路:开头:开门见山或者利用修辞点题。中间:可以将诗歌朗诵会的举办过程写出来,是如何准备的,以及怎样开展的。重点描写参与时的人物活动,可以运用人物描写或者修辞,同时写写下面同学的反应。要详略得当。结尾:写写这次活动的收获或者感受。答案第66页,共页{#{QQABAwMklmh44JygyRgaUwXoiioR0AQR5C5GFQac6QdiPylIHCA=}#}