新人教版语文七年级上册目录.pdf

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个极限,该学就学,该玩就玩,学会处理好两者之间的关系的孩子才是聪明的孩子。08-31|《繁星》四年级语文上册知识点梳理08-31|《一个豆荚里的五粒豆》四年级语文上册知识点梳理08-31|《爬山虎的脚》四年级语文上册知识点梳理08-31|《蟋蟀的住宅》四年级语文上册知识点梳理08-31|《盘古开天地》四年级语文上册知识点梳理08-31|四年级语文上册第二单元知识点梳理08-31|四年级语文上册第三单元知识点梳理:..08-31|《牛和鹅》四年级语文上册知识点梳理08-31|《陀螺》四年级语文上册知识点梳理08-31|《为中华之崛起而读书》四年级语文上册知识点梳理《繁星》四年级语文上册知识点梳理《一个豆荚里的五粒豆》四年级语文上册知识点梳理《爬山虎的脚》四年级语文上册知识点梳理《蟋蟀的住宅》四年级语文上册知识点梳理《盘古开天地》四年级语文上册知识点梳理1人教版四年级上册第七单元复****参考资料大全2四年级语文上册第五-八单元知识点梳理3人教版四年级上册语文第八单元知识点全汇总:..教版小学人语文三年级上册《语文园地二》的教学设计教版小学人语文三年级上册《语文园地二》的教学设计一教材简析本节内容通过我的发现,日积月累,成语故事,形近字组词等进行综合性学****二知识与能力1正确运用引用人物对话时的标点符号。2积累名人名言并从中受到思想启迪,情感熏陶。3区别形近字并会灵活组词。4理解成语故事内容,感受并积累中华传统文化。三过程与方法1联系已学过课文的对话,强化练****让学生掌握正确的标点符号的用法。2通过当堂记诵和学生之间的交流,学****名言并受到启发。3通过提示字形,字音,字义的不同来区别生字。4联系实际与同学交流学****成语故事,明白道理。四情感态度与价值观通过这个语文园地的综合性学****使学生扩大知识面,从名人名言到名人故事中得到启发和激励,向名人学****并培养自己的优秀品质。五重难点:..1重点难点:形近字和标点符号的学****联系实际对名人名言的理解和对成语故事的理解。2教学突破:采用多种方式进行教学,组织学生积极的与同学在讨论和合作中学****使自己的口头和书面能力以及实践能力都有所提高。六课前准备搜集自己喜欢的名人名言。七教学过程(一)激趣导入现在正是金秋时节,我们已经看到她缤纷的色彩,听见了她美妙的声音,分享了她带给我们的欢乐。今天,让我们一起走进秋天的果园―语文园地二(板书)去品尝秋天果实的甜美吧。[设计说明:有人说兴趣是最好的老师,此处设计一是为了激发学生的兴趣,二是联系实际品味秋天,让学生下意识的积累语言。](二)走进苹果园,看谁又发现1学生采用各种方法熟读第31页对话,自读,互相读,指名读。2默读句子,看看你发现了什么,然后小组交流,最后全班交流。3实践练****给下面的句子加标点。[设计说明:让学生熟悉对话,注意语感训练,对人物对话三感情朗读是语文教学中的一个难点,因此多读几遍,书读百遍,其义自见嘛,也是为后面的发现打好基础;让学生自主观察,然后交流,既是尊重学生的主体地位,也是为了培养学生的合作精神;语文知:..识的能力的培养就是在语文运用实践活动中得到落实的,因此设计一道练****目的即是突破学生平时运用标点符号的难点所在。](三)游览桔园,积累名人名言1出示教材上的名人名言,以各种方式熟读:试读,指名读,领读,集体读分组赛读。2理解名人名言,自由说说你读懂了那一条名言,联系实际说说你的理解。3比一比,看谁先会背。教师抽查,集体背诵4展示课外搜集的名言,先组内交流,再全班交流。〔设计说明:要提高学生的语文素养,必须丰富学生的语言积累,积累语言对于积累知识,培养语感,丰富情感都有重要意义。而积累的方法有多种,朗读,背诵课外摘抄等,在这一环节中,我把朗读,背诵和课外搜集结合起来,以实现《课程标准》提出的全面提高学生的语文素养这一基本理念」(四)来到葡萄园,看谁最会填1学生独立完成教材上的我会填,一生上台填2检查正误,同位互改,及时纠错。3读读,看看你发现了什么?4怎样区别好形近字呢?生说,师总结,并出示儿歌让学生朗读:如果见到形近字,眼明心灵看仔细,形近音义不相同,细微差别要牢记。5你能写几组形近字考考同学吗?[设计说明:温故而知新形近字的学****在低年级的识字学****中常常遇到,也是他们学****途中的拦路虎。因此,及时巩固,应用学过的识字方法,可以提高学生的实际能力,帮助学生积累语言,丰富自己的词汇量,以提高学生快速正确的识字能力。后面儿歌的编写则是发挥了教师的主导作用,给学生一种经验,以提高学生的学生:..兴趣和学****效率,最后的出题设计旨在培养学生的知识反馈能力和对旧知识的再提取能力。](五)最后一站是梨园,成语故事记心间1学生自己试读故事,要求读准字音,读通句子。2检查自读情况,难点地方教师领读。3朗读重点句子,感悟故事内容。a一天夜里,祖逖翻来翻去睡不着。他想,怎样为国家效力呢?b从此以后,无论是凛冽的寒冬,还是炎热的酷暑;无论是刮风,还是下雨,一听到鸡叫,他们就立刻起身练武。c他带领的队伍纪律严明,作战勇敢,打了不少胜仗,得到了老百姓的支持和拥护。(根据学生的感悟,教师相机板书:胸怀大志,勤学苦练,实现理想。)4联系自己说说你从中受到了什么启迪?5默读全文,把这个故事讲给同学们听。[设计说明:成语故事是本册教材的新设置栏目,目的在于增加学生的阅读量,感受积累中华传统文化,而在教学过程中,又不能当作精讲课文来上,因此要想达到教学目标,只能靠学生自学为主,引导学生对重点句子的理解,从而来感悟整个故事的丰富内涵。不懂的字词要让学生学会根据具体语境或是使用教学工具如词典的使用等来解决,等于教给学生了一种学****方法,一种自己解决困难的途径。并在此基础上,让学生联系自己的实际交流学****此故事的体会和感受,明白有志之士只有奋发努力才能实现远大抱负的道理,这就是教学理念中的情感价值观的目标实现过程。](六)全课总结。同学们,秋天虽然是丰收的季节,但是只有胸怀大志,勤奋努力的人才能收获到甜美的果实,勤奋学****的同学们,你们这节课有什:..么收获啊?(学生自由发言)是啊,游览果园,收获多多,老师祝大家学得快乐!下课。[设计说明:我认为一节课后的总结是很有必要的,让学生明白每一节课都要有所收获,而不要虚度光阴。」:..六年级语文上册《山雨》同步作业练****题资料人教版六年级语文上册《山雨》同步作业练****题资料温故知新1、照样子写词语例:水淋淋(ABB)2、在括号中填入恰当的词一阵阵()一缕缕()一首首()一丛丛()一()歌谣一()岩石一()树叶一()音符3、读比喻句,找出打比方的部分,体会它们的好处(1)像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近……(2)雨声里,山中的`每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。☆作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“”,将此时的雨声联想成“”,形象生动地写出了山雨的美。4、熟读课文后填空《山雨》这篇散文,是按________、________、________的顺序来写的,作者通过合理而新奇的和,并运用、等修辞手法,描绘出山雨带来的美和美,表达了作者对山雨的____之情。:..含英咀华晌午,太阳像个大火球,炙烤着大地。小树无精打采地耷拉着脑袋,蝉在枝头拼命地叫着。一阵大风吹过,吹得树枝乱摆。地上,成群结队的蚂蚁正在忙碌地搬家。不一会儿,风卷乌云,滚滚而来,天像是到了傍晚,一阵比一阵暗。刹那间,闪电似金鞭乱挥,这儿一道,那儿一道,煞是怕人。雷声像爆炸似的,“轰隆隆,轰隆隆”响起来。在这电闪雷鸣之中,“哗哗哗”,大雨从天上倒下来了,越下越大,天地间像挂上了无数的大珠链。雷雨中,行人打着伞在泥泞的小路上吃力地走着。白亮亮的雨点打在雨伞上,“啪啪”直响。渐渐地,雷声小了,雨点也小了。云散了,雨停了,太阳出来了,一条美丽的彩虹高挂在蔚蓝色的天空中,一股股清新的空气中夹带着泥土香味迎面扑来,天地间变得凉爽极了。,写了雨前、雨中、雨后的情景、请用自己的话概括。(1)雨前____________________________(2)雨中______________________________(3),将短文分成三层,用“/”在文中标明。3、从文中各找出一个比喻句和拟人句,抄在下面。比喻句:拟人句:,空翠湿人衣。(王维:《山中》),天气晚来秋。(王维:《山居秋瞑》),当春乃发生。(杜甫:《春夜喜雨》:..,两三点雨山前―――辛弃疾《西江月》,路上行人欲断魂。(杜牧:《清明》),客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》),山色空蒙雨亦奇。(苏轼:《饮湖上初晴后雨》),吹面不寒杨柳风。(志南和尚《绝句》)