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中小学我们需要怎样的课堂公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.ppt
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幼儿/小学教育
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中小学我们需要怎样的课堂公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.ppt
该【中小学我们需要怎样的课堂公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题 】是由【rongfunian】上传分享,文档一共【26】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【中小学我们需要怎样的课堂公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。宁波市春晓中学郑乐安看了!笑了!想一想:我们的课堂是否也会有这样的情况发生?关键要素·学生要有学****动机任何一种教学改革,如果能够激发学生的兴趣和爱好,能够让学生产生对自身水平的挑战性期望,它所带来的学****效果一定是最好的。——顾泠沅学****的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。——布鲁纳课堂两个层面的追求哲学层面技术层面▲加强辩证思考▲学会哲学思考(回到原点看问题)——运用哲学的观点和方法,对教育现象、教育问题、教育本质进行寻根究底地反思。哲学层面(学会哲学思考)课堂追求“原”是指最初的、开始的,经常和“始”连用,引申义是指没有经过加工的。“点”指一定的处所或限度,如起点、终点、据点、焦点、沸点等。“原点”指的是最初的地方或开始的地方,指事物的起点,开端或来源。而实际上原点不仅有起点的意义,而且也蕴含着终点的意义。作为起点,它是事物发展的内在逻辑起点,是事物具有生命力的核心基本要素。作为终点,它是原点发展的文化积累的结果,是起点所追求的终极目标。原点(学生)课堂追求▲课改实践中出现的问题:*多动症(走极端,翻烧饼)*浮肿病(搞形式,花架子)“这一场改革如果最终失败的话,原因大概就出在这两种病。”——吕型伟▲问题的结症究竟在哪里?教学效果价值取向该不该做该怎么做思维方式课堂追求哲学层面(学会哲学思考)◆对几个教学本原问题的思考——价值观▲为谁教?(教学主体)——学生观▲教什么?(教学内容)——课程观▲怎么教?(教学方法)——教学观▲为何教?(教学目标)课堂追求(学科本位)为考而教为教而教为学而教(学生本位)(知识本位)——摆脱学科本位的羁绊——回归学生本位的取向——拨开知识本位的迷障为何教?课程性质思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程
中小学我们需要怎样的课堂公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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rongfunian
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3.89 MB
时间
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2024-03-27
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