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《真理诞生于一百个问号之后》教案教学设计.pptx
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《真理诞生于一百个问号之后》教案教学设计.pptx
该【《真理诞生于一百个问号之后》教案教学设计 】是由【夜紫儿】上传分享,文档一共【23】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【《真理诞生于一百个问号之后》教案教学设计 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。《真理诞生于一百个问号之后》教案教学设计汇报人:2024-01-07目录教学目标教学内容分析教学方法与手段教学过程设计教学反思01教学目标掌握文章的基本观点和论证方法。理解作者如何通过三个具体事例来阐述观点。了解议论文的基本结构和语言特点。知识目标提高学生的思辨能力和分析能力,能够从不同角度思考问题。培养学生的语言表达能力和写作能力,能够运用所学知识进行简单的议论文写作。培养学生的阅读理解能力,能够准确把握文章的主旨和作者的观点。能力目标引导学生树立正确的科学观念,认识到科学发现需要不断探索和实践。培养学生的批判性思维和独立思考能力,不盲目相信权威和传统观念。激发学生对科学研究的兴趣和热情,鼓励他们积极探索未知领域。情感、态度和价值观目标02教学内容分析时代背景本文写于20世纪80年代,当时的中国正处于改革开放初期,百业待兴,许多事情都需要借鉴和参考国外的先进经验和做法。因此,本文旨在强调科学探究和质疑精神在社会发展中的重要性。文化背景本文所强调的“问号”和“真理”等概念,是中国传统文化中重要的价值观念。中国传统文化认为,只有不断地提问、思考和探索,才能获得真理和智慧。课文背景开篇提出论点真理诞生于一百个问号之后。主体部分列举三个科学事例第一个是化学上的波义耳发现酸碱指示剂的事例,第二个是物理学上的魏格纳观察地图提出大陆漂移学说的事例,第三个是生物学上的遗传学说的起源和发展的事例。课文结构理解本文的论点,即“真理诞生于一百个问号之后”,并能够结合具体事例进行阐述。重点理解本文所列举的三个科学事例的内在逻辑关系,以及它们如何支持论点的。难点重点与难点
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夜紫儿
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2024-03-27
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