教科版三年级下册道德与法治教案3复习课程.pdf

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例说说吗?2、生举例谈。3、每天有所进步是让人很开心的事。让我们记住这句话:每天效率比昨天高一点点,每天笑容比昨天多一点点。4、芳芳同学在这方面就做得很不错。因为芳芳的爸爸教给她一个很棒的方法。同学们,你们想知道吗?让芳芳来告诉你们吧。5、师出示课件。6、同学们,方法你们都掌握了吗?大家的认识说明,一个人只有不断给自己提出新的奋斗目标,同时战胜前进路上的困难,才能在积极进取中取得一个又一个新的成绩。7、学生完成P16作业区。三、活动延伸。1、要想在学****中取得成功,我们必须学会明确目标,并及时总结自我。这样才会取得一个个的进步。2、师指导学生完成“我的学****档案”。3、师预祝学生能在最短的时间内最好的完成自己的学****目标!课后记要:..《今天我进步了吗》课题—今天又有新发现课型新授时间2017年月日教学知道****惯可以改变的,好****惯是可以培养的,注意培养良好的学********目标惯。重点体会学****的乐趣,形成对自己学****教具学具场地进步的期待。难点检测题《今天我进步了吗》—今天又有新发现板书好****惯是可以培养的设计教学过程:一、展示、汇报。1、教师导入:在上节课,我们知道了生活中处处有学问,只要我们做生活中的有心人,就会有许多意外的收获。除了课堂、课本,我们还可以通过许多途径获得信息、资料和知识。课前老师布置大家寻找自己感兴趣的问题,你们做得怎么样了?2、学生展示汇报自己的发现和收获。(1)学生自由上台展示汇报,介绍自己的收获。如:我发现鸡蛋为什么是一头大一头小了;我发现为什么鸭的脚和鸡的脚不一样了……(2)其他同学可向汇报的同学提问,请汇报人回答。3、请同学们把自己的发现和收获记在教科书第13页的收获栏里,可以写也可以画或用同学自己喜欢的其他方式。4、教师启发提问:同学们,当你发现一个秘密、探索出一个新问题后,你的心情如何?5、学生谈感受。教师注意启发学生感受探索和发现带来的快乐和成就感。二、交流学****的快乐。1、教师过渡:探索和发现给我们带来了快乐。在学****生活中,还有哪些快乐,你是否感受到了,大家都来说说吧。:..2、小组交流自己平时体验到的学****的快乐。如:当我又认识一个字的时候、当我改掉坏****惯的时候……3、全班交流。学生踊跃发言,感受学****的快乐,教师帮助学生充分挖掘学****的快乐,并让其深深地体会到这一点。三、手指游戏。1、教师导语:刚才,有的同学说,当自己改掉坏****惯的时候,我很快乐。那么****惯是否可以改变的?下面我们来做一个游戏试试看。2、参照教科书第14页内容指导学生做游戏。(1)将手掌张开,十指交叉合起来,重复几次。教师提问:你的右手拇指在上,还是左手拇指在上?(学生再试几次,看看自己的情况如何)(2)学生思考:这种现象说明了什么。(这就是****惯成自然)(3)继续游戏:并将右(左)手拇指在上改为左(右)手拇指在上,稍稍用力重复几次。(4)提问:是不是****惯了一点?(5)思考:这种现象又说明了什么****惯是可以改变的)四、总结延伸。这节课我们发现了学****中的许多快乐,连****惯都是可以改变的,我们有什么理由不做得更好呢?课后记要:..《今天我进步了吗》课题—每天进步一点点课型新授时间2017年月日教学能为自己制定学****目标、建立学****档案,鼓励自己有计划地学****目标重点引导学生从自己的进步中肯定自教具学具课件难点己,体会乐趣,建立信心。检测题《今天我进步了吗》—每天进步一点点板书设计教学过程:一、故事导入。故事内容如下:同学们,我是你们的新朋友彩霞,今天我要跟大家说一个我的故事。上一学期的体育测试,仰卧起坐我没有达标。接下来的一段时间里,我每天都练仰卧起坐,早晚各一次。第一天,我做到五个,就开始喘粗气。以后每两天增加一个。后来每天增加一个,再后来……也许你不敢想象,现在,我一次能做四十多个。能将仰卧起坐练到一次能做四十多个的秘诀,其实再简单不过,那就是“每天进步一点点”。二、交流感受。1、学生交流:听了刚才的故事,自己有什么想法和感受。(教师启发学生从中受到教育,如:要持之以恒,坚持不懈,要相信自己,等等)2、教师提问:学仰卧起坐是这样,学****其他东西呢,你能举例说说吗?(1)学生先在小组内交流,说说自己在哪些方面与其有相似的地方,如:我每天坚持练字,现在写的字比以前好多了;我每天坚持画画,现在已经获得了很多项奖。(2)全班交流。教师鼓励学生大胆的上台说出自己进步的经历。3、教师总结:听了同学们的汇报,老师真为你们感到高兴。是呀,路是一步步走出来的,知识是一点点积累起来的。每天进步一点点,说不定哪一天,我们取得的成绩:..连自己都感到吃惊。三、制定学****目标。1、教师过渡:有这么多同学经过自己不懈的努力,取得了可喜的进步和成绩。请大家想想,他们成功的原因是什么呢?2、学生总结归纳原因。教师积极肯定学生找出的成功原因,启发学生知道制定目标的重要性。3、学生交流自己的学****目标。教师根据学生的回答进行适当点拨,引导学生认识到长期目标和短期目标之分,长期目标的实现是由一个个短期目标的实现而积累的。这学期争做“三好学生”是长期目标,而每天的努力与进步是基础。要写好一篇日记、背诵一篇课文,就是短期目标。只有短期目标实现了,长期目标才会实现。4、学生交流自己的目标,教师积极鼓励肯定积极、正确、有价值的目标。5、学生写下自己的学****目标,教师引导学生写清楚长期目标与短期目标。四、落实行动。1、教师导语:从同学们制定的学****目标来看,大家的决心都挺大的,可是,怎样才能实现它呢?2、学生交流:自己打算如何实现自己的学****目标,自己如何保障计划的实施,最终实现学****目标。3、方法指导:有了目标后,最重要的就是执行了,每天早上,请你问问自己,今天的目标是什么,准备在哪些方面进步一点点。晚上又问问自己,今天我进步了没有,把它记下来。4、指导学生记录下自己每天的进步,有条件的可专用一个本子,或者记在自己的日记本上,每天进行总结。总结的内容可以分为两大方面,一是收获,二是有待努力之处。具体的形式可由学生自己定。5、检查总结与反馈。(此环节可根据学生实际情况,适时进行,一般可放到期中或期末进行)五、完成“我的学****档案”。内容在教科书第17页。课后记要:..《妈妈,您放心吧》课题—瞧,我能行课型新授时间2017年月日教学让学生学****料理自己的生活,不做父母的“小麻烦。目标1、培养学生初步的安全意识和自护处救的能力;让学生学****料理自己的生重点活。教具学具难点2、用不同的方式引导学生学会自我管理,学会照料自己,对自己的安全负责就是对家庭负责的表现。检测题《妈妈,您放心吧》—瞧,我能行板书设计教学过程:十一、故事导入:1、讲动物反哺的故事。2、“连动物都知道要报答自己的父母,我们了解过爸爸妈妈的工作,懂得他们的辛苦,我们应该用什么来爱和帮助爸爸妈妈呢?3、小结,我们学会了自己料理自己的生活,就是对父母师大的安慰。二、生活导行。1、师:让我们用行动告诉爸爸妈妈:你放心,我能行!2、看P18图,讨论:我该怎么做?3、汇报。用故事的方式说说爸爸妈妈的一天。三、活动。:..明明白白父母心。1、我碰到难题了,爸爸就在我身边。2、妈妈看着我整理自己的房间。3、明天春游的午餐怎么办?说说爸爸妈妈对我们有什么样的希望?我们应该怎么做?1、写出父母对自己的帮助;2、如果我能行,会怎样?3、妈妈对自己有什么希望?课后记要:..《妈妈,您放心吧》课题—平安每一天课型新授时间2017年月日1、发现生活中的各种潜在的危险,做到防患于未然。教学2、在活动中,学会一些基本的自救常识。目标3、能与他人合作,学会镇定、科学地应对危险。1、发现生活中的各种潜在的危险,重点做到防患于未然。教具学具场地难点2、能与他人合作,学会镇定、科学地应对危险。检测题《妈妈,您放心吧》—平安每一天板书设计教学过程:一、表演导入。1、教师一扭一扭地走上讲台:同学们,今天老师上课的时候,不小心被桌子撞了一下,腿上起了块紫包。哎哟(揉腿),疼死我了。你们能不能帮老师找找咱们教室里有哪些潜在的危险。好提醒我下次小心些。学生仔细观察教室,找出教室里潜在的危险。汇报交流哪些地方比较危险,例如:窗户上的铁钩容易刮伤人、台阶容易绊倒人、教室过道太窄容易挤伤人等。2、模拟情境,和同学、老师一起演****演****当危险发生时,怎样自护自救。看谁反应快。如果油锅起火了,能用水扑灭吗?(学生讨论回答)教师小结:危险就在我们身边。如果不注意,很有可能受到伤害。二、安全标志我来认。阅读课本P20页的活动。说说你认识这些安全标志吗?(“当心触电”标志、“禁止烟火”标志、“小心中毒”标志等等)搜集安全标志,开个交流会。三、寻找生活中的危险。:..教师:咱们今天一起来找找生活环境中的危险,并想办法应对它。生活中,我们经常会去哪些地方呢?学生交流,得出结论,家里、学校以及上下学途中是学生经常去的地方。(此环节教师可以适当增加内容)教师肯定学生的回答。将学生分为三个小组,分别讨论学校、家庭、上下学途中的危险之处。另外,给每组发放一份调查记录表,如下表。调查地点存在的危险应对办法。1、学生自由组合,选出组长、记录员、发言人。2、组内交流这些场所中有哪些危险隐患。教师引导学生发现潜在的危险隐患。例如:学校里的栏杆太低、操场上有个坑洞、小假山上的青苔很滑;家里电器、煤气灶的使用;上下学途中要经过维修工地、池塘……3、完成调查表后,请组长和发言人上台汇报本组寻找到的危险和组内讨论的应对办法。4、各小组汇报完毕后,其他小组可以针对不明白的地方展开质疑、讨论,组员尽量回答。(形式类似记者会)教师小结:虽然危险处处存在,但是只要我们齐心协力、小心应对就能“平安每一天”。四、我的安全卡。教师:“平安每一天”是一个美好的愿望。在你们的桌上有许多平安小卡片,请你和小伙伴选一张,合作完成卡片上的提示,再将这个美好的愿望送给自己的亲朋好友。卡片上的内容大致分成以下三类。请你为自己、家人或朋友设计一张精美的安全卡,上面写上一些应对危险的小办法;请你根据自己身边的情况,设计一条安全标语;请你编一首关于安全的儿歌。1、学生动手制作,教师指导。2、展示作品。课后记要:..《我爱我的家人》课题—我的爱是什么课型新授时间2017年月日教学1、感受家人对自己不同内容、不同形式的爱;目标2、对家人讲话有礼貌,关心家人的心情,学会关心、安慰家人;1、用自己的实际行动表达自己对重点家人的爱,教具学具课件难点2、能和父母家人平等沟通,互相理解。检测题《我爱我的家人》板书—我的爱是什么设计教学过程:一、提问导入。师:同学们:自己父母不在身边的同学请举手。学生举手。老师随机提问。你们想自己的父母吗?(学生回答)平时他们给你们打电话吗?都说些什么?学生回答。师:同学们,我们知道不管父母是在外还是在家都非常辛苦,真不容易。他们是在为自己家人的生活而奔波。那是一种爱,我们生活中的每时每刻,都感受着家人的爱,那么我们又应该为他们做些什么呢?今天我们就一起学****我爱我的家人》(板书课题)讨论:我的爱是什么。二、新课教学。1、师:同学们,在我们的成长过程中,受到家人无尽的关爱,有很多事情让我们难以忘怀,谁愿意跟大家说一说自己受到家人那些关爱?(学生回答:做饭、接送自己上学、生病后陪伴、自己遇到挫折后的安慰等)师:家长无时无刻不牵挂我们,你想用什么方式表达对家长的爱呢?(学生简答)师:看看书中的小朋友是怎么做的?(学生看书23、24、25页)师:现在同学们知道爱是什么?:..(引导学生回答书中的三个方面)2、情景模拟:A、爱是一句贴心的话。学会用一句贴心的话,学生说说自己想说的话。教师引导。你对家人说话有礼貌吗?你关心过他们的心情吗?你会把自己的心事告诉家人吗?说说你是怎么做的。B、爱是一个小小的举动。一个行动表达对家人的爱。师:如果你遇到下列情况,你打算怎么说?怎么做?同桌交流①星期天,家长忙家务,累得腰酸背疼。②妈妈每天都说“到了学校要好好学****不要和同学打架。”③奶奶生病了。C、爱是理解的微笑。师:每个父母都是爱孩子的。但是,有许多情况如:有时候教育方式可能有些偏激,有时候家人因忙于其他事物而没有及时照顾孩子等,我们应该怎样处理这类的情况呢?请听《滔滔的故事》。(老师根据生活实际讲述并设计悬念。)师:如果你是滔滔,你会怎样做?(学生讲述各种各样的方法。)师:看滔滔是怎么做的?看书25页。(学生看书)师:滔滔处理的怎样?他的爸爸看完留言后会有什么反应?(学生畅所欲言,表达自己对家长的理解和不理解的地方。)三、课后践行。制***心卡。师:爱就是相互关心、相互理解、一起分享……我们的家人爱我们,我们也应该用不同的方式爱家人。请同学们把你们对家人的爱以小故事、小图画或者别的你喜欢的形式记录下来。(填写爱心卡)二、课后记要:..《我爱我的家人》课题—我的爱是课型新授时间2017年月日1、用自己的实际行动表达对家人的爱。教学2、能和父母家人平等沟通,相互理解。目标3、对家人讲话有礼貌,关心家人的心情,学会关心、安慰家人。重点采用自己的方式表达对家人的爱。教具学具场地难点检测题板书《我爱我的家人》设计—我的爱是教学过程:一、导入。师:同学们,生活的每一天,我们都感受着家人的爱,那是妈妈温暖的拥抱,爸爸严厉的目光,奶奶做的可口的晚餐……(以学生的一篇关于母爱的日记为例)师:那么我们又为他们做了什么呢?二、不同的方式一样的爱。1、课件出示可供选择的情境:你该怎么说、怎么做?第一组情境:妈妈碰到烦心事。。爸爸给孩子指出作业的错误。奶奶又叮嘱我:“今天上课要认真!”2、教师小结:我的爱是一句贴心的话!3、说到做到,我的爱是一个小小的举动!学生讲解第二组图。四幅图是我们常见的温馨场面。第一幅图孙子每天扶着爷爷散步,陪爷爷散心。告诉孩子们要孝敬长辈,一些不经意的小事会让家人感到温暖。第二幅图告诉孩子们要懂得谦让,吃饭的时候不要把自己爱吃的菜放在自己面前,而是要给长辈夹菜。第三、四幅图是表现孩子用“接提包”“递拖鞋”的举动表达自己对家人的爱。学生讲一讲自己在生活的其他方面是如何关心家人的?:..(学生泛读一篇自己关心家人的日记)三、讲述故事,表演体验。1、结合学生生活实际设计《滔滔的故事》。(1)教师设计悬念,讲述滔滔昨天晚了被爸爸批评的故事。(2)问学生:如果你是滔滔,你会怎么做?(3)学生讲述各种各样的方法。(4)教师拿出一张字条,告诉学生滔滔是怎么做的,并让学生朗读留言条的内容,让学生评议,想象爸爸看到这张留言条后的反应。(5)设计父子第二次对话,由学生表演。爸爸:“儿子,昨天错怪你了……”儿子:“爸爸,没关系,您今天回来得真早!”(6)学生畅所欲言,表达自己对家长理解或不理解的地方,引导学生理解父母。2、教师:理解万岁!我们的爱是理解的微笑。四、实践活动,课后反馈。1、学生讲述生活场景照片,以讲故事的形式。2、学生制作、填写爱心卡。3、课后把自己制作的爱心卡送给家人,表达自己的爱。课后记要:..《我们共同面对》课题—也让我来分点忧课型新授时间2017年月日1、引导学生关心家庭生活,理解父母及其他家庭成员。教学2、能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾,不任性,不娇气,有事与父母目标好好商量。重点有一定的家庭责任感,尽自己的能教具学具场地难点力为家庭分一点忧。检测题《我们共同面对》—也让我来分点忧板书设计教学过程:一、课前预****初步感悟。1、学生课前预****课本P28页关于刘伯承和P29页关于小吉的故事,想一想怎样为父母分忧?2、教师课前调查了解学生家庭中较普遍的问题或困难。3、学生了解自己的家庭情况:父母的经济收入、每个月的经济支出、用在自己身上的钱。4、学生了解家里人的烦心事及家庭存在的困难。二、课中体验,深化感悟。(一)引入话题,唤醒生活。1、教师:我知道同学们都喜欢看动画片,所以今天我带来了一段非常精彩的动画片。请大家一起欣赏。(播放动画片《花木兰替父从军》,学生欣赏)花木兰家里遇到了什么困难?她是怎样解决的?学生汇报:将军逼着花木兰的爸爸去前线打仗,可是花木兰爸爸的脚已经受伤,于是花