2024年解决问题教案5篇.docx

该【2024年解决问题教案5篇 】是由【haha】上传分享，文档一共【16】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年解决问题教案5篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年解决问题教案5篇解决问题教案篇1设计说明本节课主要学****用比例知识解决实际问题。遵循“学会应用才能真正实现数学的价值”的理念,为学生创设轻松的学****氛围,让学生亲身去体会、观察、发现、探索。因此,本节课在教学设计上关注以下两个方面:,有效铺垫。温故而知新,用比例知识解决正、,然后判断它们成什么比例,最后利用正、反比例的意义列出方程。所以利用比例知识解决相关问题之前,先给出一些数量关系,让学生判断成什么比例,不但很好地复****了旧知,也用正、反比例知识解决了教学难点,为学生探究用比例知识解决问题提供了有力的保障。,拓展思维。?数学课程标准》指出:教师是学生学****的引导者。因为在学****这部分知识之前学生已经会解决生活中的有关归一、归总的实际问题,所以教学教材例题时,先引导学生用学过的方法解决问题,再引导学生用比例知识解决问题,这样既有利于学生理解、掌握用比例知识解决问题的方法,又有利于学生创新思维能力的培养,确保数学活动的有效性。课前准备教师准备ppt课件教学过程⊙复****铺垫,。课件出示:(1)一辆汽车行驶的速度不变,行驶的时间和路程。(2)一辆汽车从甲地开往乙地,行驶的速度和时间。提出问题:①每道题中各有哪三种量?②其中哪种量是不变的?③哪两种量是相关联的?相关联的量成什么比例?(生讨论后解答)。生产、生活中的一些实际问题也可以应用比例知识来解决。今天,我们就来学****用正、反比例知识解决问题。(板书:用比例解决问题)⊙合作交流,,用正比例知识解决问题。(1)课件出示教材61页例5主题图。(2)学生读题思考,并汇报题中的已知条件和所求问题。预设生1:已知条件是张大妈家上个月用了8t水,水费是28元。李奶奶家用了10t水。生2:所求问题是李奶奶家上个月的水费是多少钱。(3)指名完整叙述题意。根据学生的回答,课件出示例5:张大妈家上个月用了8t水,水费是28元,李奶奶家用了10t水。李奶奶家上个月的水费是多少钱?(4)讨论、交流。师:例5的问题可以用什么方法解决?预设生1:可以用算术方法解决。先用28÷8求出每吨水的价钱,再求出10t水的价钱,列式为28÷8×10。生2:可以用比例方法解决。设李奶奶家上个月的水费是x元,用正比例知识解答。师:为什么可以用正比例知识解答?预设生:因为用水的吨数和水费是两种相关联的量,且水费和用水的吨数的比值(也就是每吨水的价钱)是一定的,所以可以用正比例知识解答。师:如何运用正比例关系列方程解答?预设生:解:设李奶奶家上个月的水费是x元。=8x=28×10x=x=35答:李奶奶家上个月的水费是35元。(5)拓展练****王大爷家上个月的水费是42元,上个月用了多少吨水?(学生独立完成后汇报交流)解决问题教案篇2教学过程:一、,行驶的时间和路程。,行驶的时间和速度。看上面的题,回答下面的问题:(1)各有哪三种量?(2)其中哪一种量是固定不变的?(3)哪两种量是变化的?这两种量是按怎样的规律变化的?他们成是什么关系?3、这节课,我们就应用比例的知识解决一些实际问题。二、新授1、教学例5(1)出示例5:张大妈家上个月用了8吨水,。李奶奶家上个月用了10吨水,李奶奶家上个月的水费是多少钱?(2)学生读题后,思考和讨论下面的问题:①问题中有哪两种量?②它们成什么比例关系?你是根据什么判断的?③根据这样的比例关系,你能列出等式吗?(3)根据上面三个问题,概括:因为水价一定,所以水费和用水的吨数成正比例。也就是说,两家的水费和用水的吨数的比值是相等的。(4)根据正比例的意义列出方程:解:设李奶奶家上个月的水费是元。=/108=×10=128÷8=16答:李奶奶家上个月的水费是16元。(5)将答案代入到比例式中进行检验。2、修改题目:,他们家上个月用多少吨水?(学生独立应用比例的知识来解答,并交流订正,使学生明确例5的条件和问题改变后,题目中水费和用水的吨数的正比例关系没变,只是未知量变了)3、教学例6(1)出示例6:书店运来一批书,如果每包20本,要捆18包。如果每包30本,要捆多少包?(2)学生根据例5的解题思路,思考:题中已知两个量?什么是一定的?已知的两个量成什么关系?思考后独立解答。(3)指名板演,全班评讲。4、做一做:教科书p59“做一做”1、2题,让学生先判断两个量的关系,再进行解答。三、巩固练****1、教科书p61练****九第3、4题。学生读题后,先说说题中哪个量是一定的,再独立进行解答。2、完成练****九第5、6、7题。四、总结用比例知识解决问题的步骤是什么?解决问题教案篇3本节课是在学生熟练掌握简单的求一个数的几分之几是多少的应用题的基础上进行教学的。本节课是让学生画线段图来分析题意,这部分内容是让学生用不同的方法,也就是不同的解题思路来分析。从而让学生理解和掌握这种稍复杂的分数乘法应用题的数量关系,为下一步学****稍复杂的已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题打好基础。本节课是在学生熟练掌握简单的求一个数的几分之几是多少的应用题的基础上进行教学的,例2分析一个数量的两个部分与整体的关系,确定把什么看作单位1学生不难理解,教学时,要画线段图帮助学生理解题意,学生就不会感到有太大的困难了。例3分析的是两个量之间的关系,教学方法与例1相同。1、使学生掌握解答稍复杂的求一个数几分之几是多少的应用题的思路,并能正确解答。2、提高学生分析解答应用题的能力,培养探索精神。分析和掌握把什么量看作单位1及谁是谁的几分之几。分析和理解两个数量的比校对于学生来说比较难些。备注活动一:创设情境,初步感知题意。1、教师出示例2的情境图。2、让学生结合图叙述题意。活动二:动手画图,分析题意。1、你能不能用上节课我们讲过的学****方法,借助于其它的方法来分析一下这道的意思呢?学生动手画线段图,分析。小组交流。与教师共同再一次感受如何画线段图。(教师板书)重点让学生明确谁是单位1。2、让学生说一说是怎样想的?确定解题的思路。3、可能会有两种不同的思路。教师让学生用自己喜欢的方法解答。4、全班交流,订正。5、问:这两种解法有什么区别?有什么联系?活动三:。1、引导学生读题,理解题意。2、根据这句话应当把什么看单位1?3、学生试画出线段图,分析数量关系。4、学生自己解答。订正时,让学生说说是怎样分析的?与全班交流。活动四:巩固练****1、完成21页中的做一做。教师要求学生画线段图。2、完成练****五中部分练****题。订正时,让学生说说分析的思路。活动五:课堂小结。通过本节课的学****你都有哪些收获?解决问题教案篇4学****目标:使学生掌握运用比例解决问题的方法,能正确运用正、反比例知识解决有关问题,发展学生的应用意识和实践能力。学****重难点:重点:运用正、反比例解决实际问题。难点:正确判断两种量成什么比例。学****方法:尝试教学法、引导发现法等。学****过程:一、旧知铺垫1、下面各题两种量成什么比例?(1)一辆汽车行驶速度一定,所行的路程和所用时间。(2)从甲地到乙地,行驶的速度和时间。(3)每块地砖的面积一定,所需地砖的块数和所铺面积。(4)书的总本数一定,每包的本数和包装的包数。过程要求:①说一说两种量的变化情况。②判断成什么比例。③写出关系式。如:2、根据题意用等式表示。(1)汽车2小时行驶140千米,照这样速度,3小时行驶210千米。(2)汽车从甲地到乙地,每小时行70千米,4小时到达。如果每小时行56千米,要5小时到达。70×4=56×5二、探索新知1、教学例5(1)出示课文情境图,描述例题内容。板书:?元(2)你想用什么方法解决问题?过程要求:①学生独立思考,寻找解决问题的方式。②教师巡视课堂,了解学生解答情况,并引导学生运用比例解决问题。