2024年语言《家》教案精选5篇.docx

该【2024年语言《家》教案精选5篇 】是由【lajie】上传分享，文档一共【16】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年语言《家》教案精选5篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年语言《家》教案精选5篇语言《家》教案篇1活动目标:1、能借助画面的观察理解故事情节,熟悉动物的明显特征。2、能在看一看、猜一猜的情景中,尝试用语言完整地表述“xx躲在xx里”。3、体验捉迷藏游戏的快乐。活动准备:1、ppt课件。2、幼儿已有捉迷藏的经验。活动过程:(一)引起兴趣,关注故事的名字。1、教师介绍故事的名字教师:今天老师带来了一本书,名字叫《藏在哪里了》,名字叫什么?看看封面上有谁?(狐狸,小松鼠)对了一只是狐狸,一只是小松鼠,他们都住在森林里,听听看他们想玩什么游戏?(放音乐)教师:孩子们捉迷藏的游戏你们玩过吗?怎么玩的?教师小结:捉迷藏就是有人要藏,有人要找。(二)出示ppt课件,观察画面,讲述故事开始部分教师:森林里的朋友都要玩捉迷藏的游戏,看看有谁啊?(追问幼儿:哪个是小兔?小象长得什么样?……引导幼儿讲述动物的外形)一共有几个朋友啊?我们一起来数一数。教师:一共6个朋友来玩捉迷藏的游戏,可是谁来藏,谁来找呢?你们知道吗?于是他们用猜拳的方法来决定谁来藏谁来找,猜拳是剪刀、石头、布(和幼儿玩一玩,输的找,赢的藏)。看看这6个朋友到底谁来找谁来藏呢?(寻找ppt上动物的手)最后,小狐狸输了,它背过身去对朋友说:“好了我要开始倒数了,数到1的时候,我就要来找你们啦。你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。5、4、3、2、1”(三)进入场景,参与寻找,讲述故事内容1、引导幼儿在场景中寻找。教师:“小狐狸开始找啦,找啊找,咦,小狐狸先找到谁啦”“小兔躲在哪里了?你怎么知道是小兔子呀?有小兔的耳朵(点击ppt)。到底是不是呢?我们一起到石头后面看看,如果是小兔子,我们就一起拍拍手给自己加加油。”教师:找找看还有谁藏起来了?(幼儿说到哪幅就点击哪幅)(引导幼儿完整讲述:小松鼠躲在大树后面,小鸭子躲在花丛里,大象躲在草丛里)教师:“我们一共找到了4个朋友,第一个在大石头后面找到了小兔子,在大树后面找到了小松鼠,在……”教师:“还有一个是谁呢?小狐狸找了好久都没找到,所以动物朋友们一起找起来。森林里小鹿藏在哪里呢?你们发现了吗?这个到底是树枝还是鹿茸,我们一起去瞧一瞧。为什么小狐狸找不到小鹿呢?鹿茸和树枝长的太像了”教师小结:小鹿真聪明,躲在树林里,大家把它的角当成树枝,所以找不到它。(四)完整讲述1、师幼看图讲述故事。教师:好了,现在小狐狸把它的朋友全找了出来。朋友们在森林里玩捉迷藏游戏玩的非常开心,让我们一起把这个故事来讲一讲吧。(五)操作游戏,拓展延伸1、游戏:捉迷藏,让幼儿根据场景(石头、大树、花丛、草堆)自己找地方躲起来。教师:我们也来玩捉迷藏的游戏吧!你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。都躲到哪里去了呢?语言《家》教案篇2故事内容:在皎洁的月光下,一个卵静静地躺在树枝上。一个星期天的早晨,太阳暖暖地照着。啪!卵破了,从里面爬出一个小小的毛毛虫来。星期一,他啃穿了一个苹果。他还是觉得饿。星期二,他啃穿了两个梨子他还是觉得饿。星期三,他啃穿了三个梨子,他还是好饿呀。星期四,他啃穿了四个草莓,可他还是饿得要命。星期五,他啃穿了两个苹果和三个梨子,他还是很饿呀。星期六,他吃了好多,有巧克力蛋糕,有冰欺凌,有夹心筒,有甜西瓜。这次他不饿了,他不再是一个小毛毛虫了,他成了一个胖嘟嘟的大毛毛虫。他围着自己造了一个叫做“茧”的小房子。他躺在里面,睡起觉来。第二天,又是一个星期日的早晨,暖暖的阳光下,茧破裂了,从里面飞出一只美丽的蝴蝶来。教学过程:一、出示课件,讲述故事师:小朋友们,故事讲完了,你们说这条好饿好饿的毛毛虫怎么会变成美丽的蝴蝶的?”生:“因为它吃了很多东西。”生:“因为它的愿望就是要变成美丽的蝴蝶,为了实现这个愿望它不停地吃着各种东西。”师:那你们的愿望是什么呢?生:我的愿望是当一名医生,为病人看病。生:我的愿望是长大了当老师。生:我的愿望是长出一对翅膀飞到全世界去。……师:那你怎么做才能实现你的愿望呢?生:我要读好多的书,学到很多的本领。二、出示名人头像,树立远大理想师:小朋友们说得真好,来看看这些人(投影出示一些名人),他们有的是科学家,有的是音乐家,有的是文学家,(简单介绍)他们都是这个世界上最优秀的人,都是从小小的毛毛虫啃书啊啃书啊,变出来的……师:小朋友们,你们这些小小的毛毛虫啊,才刚刚开始啃呢!你想啃些什么好吃的,变成怎样的蝴蝶,这个故事啊,要你自己来完成了!三、完成写绘作业最后布置的读写绘作业是:设想一下自己是一条毛毛虫怎样才能变成美丽的蝴蝶,用绘画表达出来。反思:这是一个美丽的故事。简单而美丽,却揭示出成长的执着与美丽。每一个成功的人不都是从一只毛毛虫变来的吗?他们像毛毛虫一样有着精神的饥渴。他们一本一本的啃着书,吸取着知识的养料。因为他们知道,在他们身体里面,有着一个蝴蝶的灵魂与梦想。亲爱的家长呀,我们手心里握着的不也是一只毛毛虫吗?他要上学了,他开始寻找食物了,他将拥有一本书,他开始上第一节课,他开始识字了,他开始像毛毛虫一样啃书了,从有趣的连环画到美丽的童话故事,从小说到散文、诗歌,再到深刻的哲学书籍。我们相信,他们最终将破茧成碟,在知识的花丛中飞舞。语言《家》教案篇3活动目标:1、引导幼儿感知各种声音,关注生活中声音的多种多样。2、鼓励幼儿积极探索用不同的方法发出声音,并乐意与同伴交流。3、发挥幼儿的想象力,培养其创新意识和合作能力。4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的****惯,激发阅读兴趣。5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。活动准备:1、各种物品:竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶盖、茶杯、砂纸、玻璃球、纸、算盘等。2、教学课件。活动过程:一、游戏:猜猜他是谁请4名幼儿事先藏在遮挡物后面,分别对大家说一句话,大家根据说话的声音,猜一猜他们分别是谁。(评析:以幼儿最喜欢玩的游戏导入,激起幼儿的活动兴趣。)二、玩一玩,让物体发出声音师:刚才大家一下子就猜中了,为什么呀?哦,因为每个人的声音是不相同的。今天老师给大家带来了很多东西,请你玩一玩,也让它们发出自己的声音来。幼儿自由玩,老师与幼儿即时交流。(评析:这是幼儿与材料之间的第一次互动,丰富多样的材料,激发了幼儿探索的欲望,通过探索,幼儿获得了各种感性经验。)师:谁来说一说,刚才你玩的是什么,你是用什么方法让它发出声音来的。(幼儿讲述,帮助幼儿丰富词汇:搓一搓,按一按,敲一敲……)师:我们让手里的东西动了,它就会发出声音来。为什么现在它们不响了呢?(我不吹,口哨就不响了;我不敲,茶杯就不响了……)师:这些东西我们不再动它,它就没有声音了。(评析:通过探索,让幼儿浅显地了解:只有震动才能产生声音。)三、感受声音的不同师:刚才大家一起玩太吵了,什么声音也听不清。让我们分开来听一听吧。1、敲玻璃杯。大家仔细听,好听吗?它的声音怎样?2、吹口哨。大家按“一、二、一”的节奏走一走。3、敲鼓。鼓发出的声音和玻璃杯一样吗?4、摇算盘。轻轻摇,用劲摇,比较声音有什么不同。(评析:这一环节是为后面的给动画配音做铺垫,有一定的目的性。)四、听录音想象,感受声音的多样性师:生活中有各种不同的声音,老师这儿录下了一些,我们一起来听一听,听到这些声音,你会想到什么事?(一)实际声音再现(ppt):1、一只鸟儿叫,两只鸟儿唱,许多鸟儿闹。2、马儿在叫,马儿飞奔起来,越跑越远。3、流水叮咚叮咚,一群鸭子嬉戏,遇见鹅大妈,互相问候,小河里热闹极了。4、风雨中。5、《狮王进行曲》。小结:不同的声音能告诉我们不同的事情,我们可以根据听到的声音想一想,猜出发生的事情。(二)说一说,你在生活中还听到过哪些不同的声音,用嘴巴模仿一下。(如节日里的鞭炮声、大街上的各种汽车声等。)五、。师:今天老师还给大家带来了一个动画故事,这个故事里也有很多声音,我们一起看一看、听一听,请你想一想故事里讲了什么事。2、示范模仿。师:你看到了什么?听到了哪些声音呢?我们能不能来模仿小马走路的声音呢?可以用什么来模仿?还可以用什么来模仿呢?师:刚才我们玩的这些东西中,什么发出的声音和小马走的声音很像?还有什么也很像?其他小动物发出的声音你能不能也找些东西来模仿一下呢?3、幼儿自由探索,老师与个别幼儿交流,引导幼儿大胆想象自己所发出的声音。(评析:在这一环节中,幼儿充分动手操作,想尽一切办法,利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来模仿动画片中的声音。幼儿探索的这些方法不一定都很准确,其发出的声音也不一定很接近实际声音,但却是孩子自己探索的结果,此时教师没有给予任何评价,只给予鼓励,激发幼儿的探究热情。)4、交流玩法,互相学****师:××,你刚才模仿的是什么小动物,用什么来模仿的?我们一起来听听像不像。5、合作配音。教师操作课件并讲述故事,幼儿配音:清晨,鸟儿们醒来了,(揉塑料袋和拍打纸片模拟小鸟飞上飞下)两三只鸟儿快活地叫着,(吹口哨,断断续续交替进行)许多鸟儿快活地闹着,(口哨和纸片同时进行)晨练开始了。小马快快跑,(用瓶盖刮木梳或用筷子敲桶)大象在散步,(甩沙锤,拍桌子,按中速进行)小刺猬越爬越远了,(用刷子轻轻刷砂纸)早晨,大森林里多快乐呀。(评析:此环节幼儿兴趣高涨,不仅培养了幼儿的合作能力,而且也体验了与别人分享成功的喜悦。)活动反思:本节活动虽然选题为声音,但是打破了幼儿园原来《声音》活动中的传统定位和一贯模式,坚持以听声音、玩声音、辨声音等游戏贯穿始终,让孩子们在已有经验的基础上大胆猜想,让孩子们在与材料的充分互动中大胆探索,让孩子们在不断的验证、交流中积累新的知识和经验。对于本次活动中材料的收集与使用,我更是动了一番脑筋。如何将材料生活化、简单化、高效化是我追求的目标。于是我收集了孩子们常见的各种口香糖瓶子,将每四个瓶子装一个小篓子,这四个瓶子中一个是空的,其他三个瓶内分别装着硬币、米粒,还有豆豆,而装豆豆的瓶子里有的装一粒,有的'则装许多。这些平常而熟悉的东西来源于孩子的生活,适合孩子的年龄特点,大大激发了孩子探索的兴趣,让孩子们在听听、猜猜、玩玩中感知了声音的一些简单规律,了解了声音的一些秘密。孩子们始终保持着轻松愉悦的心情,始终投入其中。由此可见,操作材料的选择不以贵为重,而在于精和活,在于能在不同的环节中高效、反复的使用。