下载此文档

2024年送地图教案6篇.docx


文档分类:文学/艺术/军事/历史 | 页数:约25页 举报非法文档有奖
1/25
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/25 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【2024年送地图教案6篇 】是由【baba】上传分享,文档一共【25】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2024年送地图教案6篇 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。2024年送地图教案6篇送地图教案篇1教学目标:1、认识7个生字。能借助字典和联系上下文,理解不懂的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,大体了解课文内容。3、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神,并能把读后的感受和同学交流。教学重、难点:正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。并能把读后的感受和同学交流。教学用具:投影仪、世界地图教学方法:小组合作探究教学课时:1课时教学过程:一、引入新课师直接板书课题,世界地图的发现(学生齐读课题)。二、学****新知1、教师范读课文。2、学生自读课文,要求学生边读书边查阅工具书,理解生字新词。3、初步感知课文内容,并提出不懂的问题。(对学生提出的问题,有的可以同学间相互解决,有的可以留待深入阅读时理解。)4、按照课文前的阅读提示,让学生边读书边思考:魏格纳的奇妙想法是怎样产生的?有了这个想法后,他做了些什么?学生充分读书后,同桌之间或小组内相互交流。5、检查合作学****情况6、最后,要求学生用自己的语言简要地复述故事,并能把读后的感受与同学进行交流。学生交流读书所得时,教师可以重点指导以下几个方面。(1)指导学生观察世界地图,找到巴西和几内亚湾的位置,看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进的海岸线形状,是不是像书上说的那样惊人的吻合。(2)反复读第5自然段,了解魏格纳的“假想”是什么,理解“大陆漂移”的意思;并联系上文,体会魏格纳的这一假想是在反复地、仔细地端详地图上的一块块陆地和一条条海岸线的形状之后得出来的。(3)读第7自然段,要让学生理解,魏格纳发现了一个什么重要的证据,证明他的假想是正确的。可以引导学生在阅读中理解作者是如何进行推理的─??中龙既见于巴西东部,也见于非洲西南部。中龙是爬行动物,不可能飞渡重洋。中龙当时是生活在同一块大陆上的。所以,巴西和非洲大陆以前是连在一起的。三:教师小结四、作业设计1、完成配套练****2、预****语文园地二》送地图教案篇2?世界地图引出的发现》人教版新教材第七册第二单元第八课。(需一课时)本文讲述的是德国物理学家首创大陆漂移学说的故事。作者选编这篇课文的目的主要是为了培养学生善于观察事物的举和****惯。对于今天的学生有很大的帮助。语文教学应注重课程的整合,有机渗透数学、音乐、美术、自然等方面的知识内容,提高学生的综合素质。三是学****方式的开放。要改变教师讲,学生听,教师问,学生答的接受式学****方式,要指导学生收集和利用学****资源,帮助学生设计恰当的学****活动,选择不同的学****方式,如观察、实践、调查、实验、模仿、体验等,让学生自主探索,从而在教师的指导帮助下,形成良好的行为****惯,获得语文素养。建立和形成发挥学生主体作用的开放性教学,是促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学****的关键。1、认识7个生字。能借助字典联系上下文,理解不懂的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,大体了解课文内容。3、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神,并能把读后的感受和同学交流。了解魏格纳发现大陆漂移的过程。理解有关的地理知识一、初读课文,了解内容1、师:一张普通的世界地图会引出什么发现呢?让我们带着这个疑问去阅读课文。⑴自读课文,边读边查阅工具书,理解生字新词,初步感知内容,并提出不懂的问题。⑵小组内交流不懂的问题,再读课文,思考:魏格纳的奇妙想法是怎样产生的?有了这个想法后,他做了些什么?2、用自己的语言简要的复述课文,并说说读了课文之后的感受。二、探究课文,领悟道理1、指导学生观察世界地图,找到巴西和几内亚湾的位置,看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状,是不是像书上说的那样惊人的吻合。2、反复读第5自然段,了解魏格纳的假想是什么,理解大陆漂移的意思;并联系上下文,体会魏格纳的这一假想是在反复地、仔细地端详地图上的一块块陆地和一条条海岸线的形状之后才得出来的。3、读第7自然段,要让学生理解,魏格纳发现了一个什么重要的证据,证明他的假想是正确的。可以引导学生在阅读中理解作者是如何推理的──中龙既见于巴西东部,也见于非洲西南部。中龙是爬行动物,不可能飞渡重洋。中龙当时是生活在同一块大陆上的。所以,巴西和非洲大陆以前是连在一起的。三、熟读课文,交流感受交流学****了课文,有什么感受和启示。围绕魏格纳的重大发现*的是什么?你从中体会到了什么?(让学生体会到:仔细观察,认真思考,反复论证,是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。)8、世界地图引出的发现世界地图──遇到困难──寻找、考证巧合?不轻易改变震惊地质界送地图教案篇3这是一篇略读课文,叙述的是德国地球物理学家阿尔弗德雷~魏格纳首创大陆漂移学说的故事。故事发生在1910年。魏格纳在病房的世界地图上发现,非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合,从而推测太古时代地球上的大陆是连在一起的巨大板块,后因大陆不断漂移,才形成今天的各个大陆。为了证明自己的发现,他进行了大量的考证工作,找到了许多事实,提出大陆漂移的假说。1、能借助字典和联系上下文,理解不懂的词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。了解课文内容。3、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神,并能把读后的感受和同学交流。重点是了解魏格纳发现大陆漂移的过程,难点是理解有关的地理知识。多媒体课件。一课时教学过程:一、导入新课上节课我们认识了法国著名昆虫学家法布尔,他经过30年的观察研究,揭开了昆虫世界的许多秘密,创作了著名的《昆虫记》。今天老师给大家带来一份世界地图,我们也来看看世界地图,说说你发现了什么?(课件展示世界地图,请同学自由交流)九十多年前,有一个科学家在观察世界地图时也发现了一个大秘密,一个地球的秘密。让我们一起来读课文,看看是个什么秘密。二、自主阅读,整体感知1、自由读课文,自读自悟。出示自学要求:(1)读准字音,读通句子,遇到生字或难读的句子多读几遍。(2)思考:谁在什么情况下从世界地图中引出了什么发现?2、检查自学情况(1)出示新词呈现凹进端详叩开起源资料静谧宁静大陆漂移精神大振枉费心机浩如烟海自由读、指读、齐读。理解词语意思。(2)提问:谁在什么情况下从世界地图中引出了什么发现?(3)介绍魏格纳。(出示课件)三、集体交流,品读感悟1、年仅32岁的魏格纳,引起了地质界的震动,成为众人瞩目的焦点,成为一颗耀眼的科学新星。魏格纳提出的假说是在什么情况下发现的呢?请同学们自由朗读课文1—4自然段,并完成以下要求。出示:魏格纳在观察地图时有什么惊人的发现?把相关的句子用横线划出。(1)出示句子:“瞧!这两个地方的形状竟是这般不可思议地吻合!”“果然……都能……又能……找到相应的突出部分。”“结果发现……地球上所有的大陆块……吻合在一起。”重点研究第一句“这两个地方”指的是哪两个地方?“吻合”什么意思?我们看地图找出巴西突出的部分和凹进的几内亚湾,是不是和文中所描述的那样。“不可思议”什么意思?为什么说这是不可思议的事情?是啊,南美洲和非洲之间隔着辽阔的大西洋,距离相差6500千米,这么远的两个地方却能如此紧密的吻合在一起,这是多少不可思议的一件事啊!读——(引读第一句)魏格纳被自己偶然的发现惊呆了,他不断念叨着,读——魏格纳此时欣喜若狂,大声喊??在这个发现的基础上,魏格纳有了更多惊人的发现,齐读2,3句。请同学对照地图,看看是否如同书上所描写的那样。(2)你们通过自己的观察实践,有了惊人的发现,心情怎样?想像一下,当年魏格纳有了一次比一次惊人的发现,心情怎样?(惊喜)从那些地方我们感受到了魏格纳的惊喜。课件出示:“魏格纳被自己偶然的发现惊呆了!”“他精神大振,仔细端详着美洲和非洲大陆形状上的不同点。”“魏格纳兴奋极了,将地图上一块块陆地进行了比较。”请同学自由练****把魏格纳的惊喜通过朗读表现出来。指读,引读当魏格纳无意中发现巴西突出的部分和凹进的几内亚湾竟然是这样不可思议的吻合,魏格纳——(引读第一句)于是他——(引读第二句)当魏格纳有了越来越多的发现时,魏格纳——(引读第三句)(3)伟大的发现总不会轻易现出他的真面目,年轻的魏格纳为什么会发现别人所不能发现的东西呢?(仔细观察)你从那些地方看到了魏格纳的认真,一丝不苟?

2024年送地图教案6篇 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数25
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人baba
  • 文件大小28 KB
  • 时间2024-03-28