2024年部编四年级下教学反思优秀7篇.docx

该【2024年部编四年级下教学反思优秀7篇 】是由【baba】上传分享，文档一共【15】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年部编四年级下教学反思优秀7篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年部编四年级下教学反思优秀7篇部编四年级下教学反思篇1?海上日出》是北师大版四年级下册的一篇写景抒情的优美散文。课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出壮丽景色,将日出这一“伟大奇观”展示在我们眼前。结合时代背景,不难读出文章字里行间,作者对的大自然热爱,以及年少的他追求光明的思想感情。一、选择上这节课的原因在第一次看这本教材选课的时候,我就选择了《海上日出》,因为就我而言,我非常喜欢写景的文章,讲这样的文章,自己也会陶醉其中,有一种美的感受。我选择了第一课时的教学,是因为以前我一直教低年,这是第一次教高年,所以在第一课时的教学上有时会存在一些疑惑,比如第一课时高年的生词怎样讲解,课文讲到什么程度等。这回上《海上日出》第一课时就是想和有经验的老师一起探讨,看看我这回安排的第一课时的教学怎么样。二、感受我的这节课安排主要以读为主,因为现在学文,主要是以读促思,学生连课文都没读通,没读懂,我认为就没有再继续教学的必要,再教也只是硬灌而已。所以这节课基本上没有什么太多的内容,都是以各种形式的读来贯穿全课的,为下节课详讲做铺垫。但我也了解四年教科书上的文章有很多篇幅很长,在课上像我今天这么练读可练不完,练不好,我认为像《海上日出》这种篇幅较小而且比较重要的文章可以像我这样拿出第一课时的时间来练读。这回上课的形式有点特殊,是把老师当成学生来上课,我也是第一次遇到这种情况,原先很担心,但反过来想,我还年轻,这也是我积累经验的一个机会,所以硬着头皮上的。我很了解我自己,认识我的人也知道,我有时就缺少那么一些自信和勇气,但是今天,我能站在讲桌前处事不惊,我对自己是非常满意的。对于课来讲,当然还有很多欠缺。比如课堂气氛的调动还应加强。我想如果是真实的学生在场,效果会好点。但是在这里我要非常非常感谢在场的老师,是你们的配合给了我勇气,和一定要把课上好的信心。谢谢大家!部编四年级下教学反思篇2经过这学期的学****强化与教学指导,本班的绝大部分同学各项行为****惯已基本形成,大部分同学对语文学****有了一定的兴趣,形成了学****语文的良好氛围。没有最好、只有更好,取其精华、弃其不足,总结过去是为了更好的服务于将来,为了下学期语文教学更上一个新的台阶,为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将本学期的语文教学作一反思:第一、继续强化识字写字教学。识字是学****语文的基础。虽然这学期已经是四年级了,但仍然要重视识字和写字的教学。在识字写字教学中,要讲究方法,提高质量,坚持多认少写的原则。在识字教学中,充分利用学生已有的识字经验和熟识的语言因素,教给学生识字方法,鼓励学生用自己喜爱的方式去识字,在识字过程中一定重视写字的指导,不仅要求学生把字写对,还要做到姿势正确,把字写好,写漂亮。第二、要转变教学观念,努力探究,认真备课,转变以前那种单一教学方式。实施自主、合作、探究式学****改变以前那种老师想放又不敢放,总是牵着学生的鼻子走的教学方式,改变以前那种因引而不随,启而不发则包办代替的教学方式。而是以学生为主体,以学定教,激发学生强烈的求知欲。教学中,要把握课文的特点,既要体现老师的主导,也要体现学生的主体。充分给学生自由的空间,放飞的舞台。第三、重视学生学****兴趣和学****能力的培养,通过多种方式让学生自主学****主动学****使学生在学****中不断有所发现,不断获得成功的愉悦。把更多的空间留给学生,让学生自己去发现问题,解决问题,激发起了学生学****的热情,掀起了学****的高潮。让学生在自主学****活动中自得自悟、主动参与、探究发现,从而激发学生学****的成就感。第四、注意德育渗透,体现语文的情感性。“新课标”指出:“培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学****的重要内容,不应该把它们当作外在的、附加的任务,而应该因势利导,贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的功效。”在今后的教学中,一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素,适时、适度地进行德育渗透,达到“润物细无声”的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素质教育,做到“披文入情,以情悟文,情文结合”。第五、培养语文素养,体现语文的学科性。在教学中,特别重视对学生语文素养的培养要充分利用教材优势,注重学生语言的积累、感悟和运用,注重对学生进行语文基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。第六、对新教材理解、运用不够深刻。今后的教学,要结合本班学生实际,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材,使教学充满活力。另外,还要开展丰富多彩的语文实践活动,让学生进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。在平时的教学中,我有时为了赶进度,阅读教学不够扎实,学生普遍阅读能力很差。部分学生学********惯不好,学****语文的积极性不高,家长配合不够,由于各种原因,自己辅导又不到位,造成部分学生学****成绩落后。第七、运用多媒体,提高教学效率。今后的教学,我要力求学会运用现代化教学工具,发挥多媒体辅助教学的作用,使语文课上得更活泼、更生动、更形象。还有,对课堂气氛调动的能力上还需要向有经验的教师学****努力提高自己的课堂驾驭艺术,还要在现有基础上更加注重学生朗读能力的培养;通过有感情的朗读,使学生的感情得到升华,思想品质得到陶冶,从而进一步体会到文章所蕴含的的思想感情,达到教学的目的。部编四年级下教学反思篇3人教版四年级语文下册《花的勇气》的教学反思?花的勇气》是一篇略读课文,选自冯骥才的散文《维也纳春天》的三个画面。课文生动描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受,从只见绿地不见花的失望,见到花儿藏身于草下时的惊喜,到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾,再到看见花的'原野时的惊奇,最后被花儿的气魄所震撼。作者在爱花——寻花——盼花——看花的过程中,被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染,闪现出思想的火花,生命的意义就是勇气。本课教学的重点是引导学生体会含义深刻的词句的意思,教学的难点是理清作者感情变化的线索,理解变化的原因。因此教师在教学此课时,首先按照阅读提示的要求让学生初读课文,说一说作者在维也纳经历了一件什么事?(这篇课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受。教师本打算要学生根据黑板上的板书说出文章的主要内容,但学生也许预****透彻吧,直奔主题说出生命的意味就是勇气。)然后画出表现作者情感变化的词语,联系上下文想一想为什么会有这样的变化。在学生了解课文内容、理清情感线索的基础上,引导学生细读课文,体会作者的内心感受,抓住重点词句反复品味。这篇课文的语言准确生动,耐人寻味,如“没有花的绿地是寂寞的”、“我用手拨开草一看,原来青草下边藏着满满一层小花”、“我想他们刚冒出来时肯定很壮观”、“我看到的竟是一片花的原野”、“此刻那些花儿一下子全冒了出来,顿时改天换地,整个世界铺满了全新的色彩”等,教学时,教师让学生找出两次作者看到花的词句进行品读赏析,与学生进行交谈探讨,感受本文语言之美,领会作者用词造句的精妙。教学时以读为主,特别要注重朗读的指导,让学生有感情地朗读全文,体会作者感情的变化:失望——惊喜——遗憾——惊奇——怦然一震。通过反复诵读课文,体会作者的思想感情,认识到生命的意义就是勇气。部编四年级下教学反思篇4?猫》是著名作家老舍的经典之作。作者通过观察猫的神态、动作,倾听猫的叫声,以及对猫的一片喜爱之情为主线,把猫的古怪性格及小猫的可爱形象描写得栩栩如生。我所教学的是第二课时,主要设计以下三个教学目标:1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2、通过抓重点词句、品读理解大猫的性格古怪,体会老舍先生对猫的喜爱之情,感受对生活的热爱。3、激起学生热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。课文浅显易懂,因此,我没有在内容的理解上花过多的工夫,教学时,主要围绕“人爱猫,猫亲人”这一情感主线,唤起学生的生活体验,体会猫的性格特点和作者的情感。重点通过情景朗读,感受作者是怎么把猫的特点写具体的,并初步领悟作者的表达方法。引导学生在具体的的语言环境中品味词句,以朗读促理解,以朗读促进情感体验,将读、说、思、悟、观、写融为一体,尝试把学生的语文实践落活动渗透到教学的各个环节。品读课文,我主要设计了引读发现猫的古怪性格,即第一自然段,品读感悟第二、三段,体会人与猫之间的深厚感情。在教学过程中,创设种种生活中熟悉的情景,让学生很快地联系起已有的生活体验,亲身感受猫的屏息凝视,工作尽职的特点,猫温柔可亲的表现,模仿猫的动作“屏息凝视”,在此基础上指导朗读,从中体会出作者对猫的喜爱之情,真正达到以情指导读,以读来来更好的悟情。品读课文时,我力求突出文中所蕴含着的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。强调学生在阅读中享有个性化的、自由的的发展空间,使课堂焕发活力,同时也不忽视语文基础知识、基本技能的训练,力求两者的和谐统一。比如,对关键词语的理解,关联词语的体会、运用等方面都有体现。通过品读课文,既丰富了学生的语言积累,也悟到了一些写作的方法。新课标把“注重语言的积累”写进了教学目的,这既是学****语文,提高语文能力的需要,又有很强的针对性。儿童语言贫乏,他们学****语言的过程也是不断积累、丰富的过程。说话时“出口成章****作时“妙笔生花”,都在于一个人有着深厚的语言积淀。而语言的积累也是个长期的过程,语文教师一定要随时引导学生积累语言。我就通过各种形式的朗读,让学生把好词好句储备在脑中,内化为自己的语言。在注重品读的同时,我又充分发挥多媒体课件辅助教学。展示了丰富的图片资料,从视觉上很好地激发了学生爱猫的情感,极大地提高了学****兴趣,营造了一种宽松和谐的课堂氛围。最后,我还注重了拓展迁移。既是能力的拓展,又是情感的迁移,学法的迁移。通过学文,学生已深深地爱上了老舍家的猫,在欣赏图片中,这种爱猫之情得到了自主的迁移,会很自然地爱上了自己家的猫,爱上身边的动物,热爱生活,有观察动物的冲动,想写动物的欲望。还会和动物做朋友,树立人与动物和谐相处,与自然和谐相处正确态度。当然,这节课中还是有许多遗憾之处:教者还不能灵活把握课堂生成,有效地利用资源促进教学,时间把握的不太恰当,拓展练****显得仓促,没能引导学困生广泛地参入练****每一次教学后都会有不同的感受和收获,学生的积极配合让我感到庆幸,独特的阅读体验让我欣喜,精彩的恰到好处的发言让我折服,课堂上专注真诚的表现让我感动****作中的恰当运用让我感到欣慰。如果教师能学会为学生创造自主轻松的学****空间,相信学生会还你更多的精彩!部编四年级下教学反思篇5通过数学教学使我深深体会到,以往的数学教学是把传承知识作为主要目的,这种理念已远远不能适应当今社会的发展,尤其是知识更新周期日益缩短的现代社会,学生强烈的求知欲、主动探索的精神、终身学****的愿望要比其获得有限的知识更有价值。为了适应新世纪的发展,真正进行素质教育,切实培养学生的创新素质,我们必须让教学活起来。教法要活,学法更要活。要做到这一点,就需要我们为学生构建开放的学****模式。新课程标准的出现,正是配合当前落实素质教育的关键环节,是素质教育的进一步深化和飞跃。新课程标准旨在建立一种促进学生发展、反映未来社会需要、体现素质教育精神的数学课程体系。要使该教材真正实施到位,必须建立一种符合学生自主发展、融入社会生活、面向学生生活实践、培养学生主动探索精神的教学方法,而这样的教学方法的实施应体现开放式教学。一、把社会作为学生学****数学的大课堂数学与生活紧密联系,数学源于生活,又服务于生活;教学中,应探索与构建生活数学的教学体系。引导学生把课堂所学的知识和方法,运用到生活实践中;让学生在社会生活中学****数学,让学生在解诀问题中巩固学到的数学知识;鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂,尝试着用数学方法来解决。这既是数学学****的价值体现,又有利于培养学生初步的创新能力。二、给学生创设自由开放的课堂空间,培养学生创新意识1、建立民主、平等、和谐的师主关系,使学主放胆交流,敢于创新新课程标准认为:数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程,教师是课堂气氛的调节者,在课堂教学中,为了营造学生自主发展的课堂氛围,教师应以平等的态度去热爱、信任、尊重每位学生,满足学生的发表欲、表现欲,鼓励学生大胆创新。教学中,只有在民主、愉悦的课堂气氛中,学生的学****才会热情高涨,参与课堂教学活动的积极性才会更高。可见,创设民主和谐的心理环境和自主参与的教学情境,是学生主动创新的前提。在课堂上应给学生提供大量观察、实验、活动的机会,使教学更容易体现“提出问题——相互交流——汇报总结——巩固、实践”的开放式课堂教学模式。2、创设民主开放的课堂,关注每一位学主的发展新标准的`理念是关注每一位学生的发展,因此教师应根据这一理念,精心设计教案、内容及练****确实落实充分地尊重、关心每一位学生,使他们在课堂上都能生动活泼、健康发展。教材通过发现、探究及认知活动,使学生的学****过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。