精选小班数学动物拼图教案.docx

该【精选小班数学动物拼图教案 】是由【吴老师】上传分享，文档一共【22】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【精选小班数学动物拼图教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。小班数学动物拼图教案【篇一:小班数学拼图反思】篇一:幼儿园小班数学教案:拼图游戏幼儿园小班数学教案:拼图游戏活动目标:1、稳固对图形的认识,感知图形之间的组合关系。2、开展幼儿的想象力和创造力,培养对数学的兴趣。活动准备:正方形三角形等假设干。活动过程:一、活动开始。(通过游戏“猜猜看〞导入,复****对三角形,正方形,圆形的认识。)老师:小朋友们好,这节课老师给小朋友们准备了很多图形宝宝,我们来看看,都有哪些图形呢?我先不告诉你们它的名字,我来说它的样子,看看那个小朋友能猜出来它是谁。这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。(根据这一特征,幼儿可以猜出是圆形。如果不能,老师再说出第二个条件。)老师:对,是圆形宝宝,我们和圆形宝宝打个招呼吧。(继续出示正方形和三角形)老师:好啦,我们继续看看还有什么图形宝宝吧,大家跟他们打个招呼好吗?(幼儿打招呼)二、根本局部。老师:这些图形宝宝小朋友都认识。那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢?(引导幼儿看一看,想一想,说一说。如手帕是正方形的,饼干是圆形的等等。可以逐一出示图片引导幼儿想象,鼓励幼儿发散思维。)老师示范拼摆图形,引导观察图形间的组合关系。老师:小朋友们说的好,老师现在要变个魔术给小朋友们看,请小朋友们闭上眼睛。(老师可自由组合拼摆出不同的图案。如椭圆形和三角形组成蝴蝶,小花,三种图形组合成小猫,飞机等。)老师:小朋友看,图形宝宝变成什么了?(小花)老师:小花的花瓣是什么图形宝宝变的呀?(三角形)。老师:小花的花心呢?(是圆形宝宝变的)老师:那现在我们来一起说说,小花是由几个三角形组成的,我们来一起数一数吧!那蝴蝶是由几个椭圆形和三角形组成的呢?(幼儿答复)三、活动结束。老师:原来啊,这些图形宝宝可以拼成这么多好看的图形呢,回家之后小朋友也可以自己来动手做一做,好吗?篇二:小班数学认识图形教学反思小班数学认识图形教学反思张美用我们班孩子在刚开始,感知图形的颜色时候,他们还是区分的比较好的,可是在接下来感知形状的活动中,有许多小朋友把形状和颜色混在一起了,对于图形的形状搞不清了。我们班的小朋友他们能够分辨清楚圆形和三角形正方形和长方形难一区分,后来我一一给他们讲解,他们似乎也是半懂不懂,也许由于小班幼儿入园不久,一些行为****惯的训练还没到位,再加上孩子的自控能力较差,注意力容易转移等特点,所以对于进行游戏活动的材料产生了强烈的好奇心,以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动,影响了活动的效果,过后一想是我在放置材料上有欠缺,考虑不周,而至于整个教学过程中的气氛还是比较活泼的,只是活动的设计上还得动一番脑筋,有待改进。对于这次开展的教学活动,虽然有不经人意之处,但是经过这次活动前前后后摸索学****让自己有了一定的提高,多多锻炼才会更好的成长。篇三:小班数学教学反思小班数学教学反思篇一:小班数学教学反思这节数学活动主要是让幼儿能尝试用动作表示大小,并用符号形象的比照初步体验大小的意义。学****按大小、颜色、形状等标记将树叶分类摆放,并大胆的讲述自己的分类理由。乐意参与操作活动,并表达自己的操作结果。在整个分类的过程中,我始终引导幼儿用完整的话表述自己的分类结果,如在按树叶的大小分类时那么引导幼儿说出“大树叶我送你进有大标记的家里,小树叶我送你进有小标记的家里。〞在数学教学中很好的渗透了语言领域,做到了个领域的相互渗透。活动中,我采用是树叶朋友和各种标记图案的箩筐作为教具。通过有大小、形状、颜色区别的树叶,让幼儿目测、比照观察,大胆的表述自己的观察结果。小朋友都能认真的观察并大胆的说出自己的发现,大局部小朋友都观察出树叶在大小、形状或颜色上的差异,这样让幼儿走在了活动前面,老师跟着幼儿的思维走,不是让幼儿当做听众,而是让幼儿成为活动中的主体,老师起引导作用。活动中大多幼儿都能又快又对的发现树叶大小这一明显的差异,我又通过引导幼儿用有趣的身体动作去表现树叶大小的不同,即加深了幼儿对大小的理解和感受,又增添了活动的乐趣,使整个活动有动有静,做到动静交替,使幼儿处于积极的学****状态中。在接下来的根据树叶形状及颜色的不同为树叶分类时,即稳固了数学分类这一概念,又做到了学****内容上的提升。另外,我在幼儿操作的时候,一边巡视幼儿的操作情况一边给予不对的幼儿进行指导。乐意参与操作活动。我为每一位幼儿都准备了一份操作的材料,在老师的积极鼓励,小朋友们兴趣十足,信心十足的情况下,小朋友们都在“我快乐操作,操作我快乐〞的活动气氛中。但是教育过程中,有时语句还是不够严谨。这让我体会到作为老师,除了要为每一节课做好充分的准备,还要做到语言严谨,特别是数学活动和科学活动中,要让每一位幼儿听明白还都有操作的材料,才能让在动手,动脑,动口,动眼相结合来提高幼儿的操作能力和技巧!篇二:小班数学教学反思本次活动难点是区别大小并进行分类,会用语言表达“大的xx给大熊,小的xx给小熊〞。在活动开始时,我首先准备了一大一小两只熊,请小朋友观察比较,哪只熊大,哪只熊小,这一环节结束后,让幼儿把两只熊送到事先准备好的两间房子里,并强调大熊喜爱住大房子,小熊喜爱住小房子,幼儿很快地比较出了房子的大小并把两只熊分别送到他们住的房子里。到了给两只熊送礼物的环节,我说今天是大熊和小熊的生日,我们给他们送些礼物好不好,记住了大熊喜爱用大的东西,小熊喜爱用小的东西,我们送礼物的时候一定要说“大的xx给大熊,小的xx〞给小熊,大多数幼儿的礼物都送对了。可是由于幼儿刚入园不久,语言表达能力还很弱。许多幼儿不会把这句话连贯地表达出来。第三个环节是今天大熊和小熊收到了这么多的礼物非常快乐,想到草地上去玩了,他们邀请小动物们一起玩,大熊和大的动物玩,小熊和小的动物玩,幼儿拿出老师事先准备好的小动物送到草地上,这一环节和第二个环节差不多,幼儿的操作很快地完成了而且兴趣浓厚。通过上课、反思,我意识到本次活动有缺乏之处。在整个活动中,一个环节向下一个环节过渡时,都是由老师提出问题,幼儿操作,老师过多的去牵着幼儿走,应该让他们独立完成,这样才能看出幼儿对本次活动的掌握的差异,以对个别没掌握的幼儿进行稳固辅导。此外还存在一些问题,比方幼儿在语言表达方面耽误了一些时间,使得整个活动的时间有所延长。在本次活动中,我的语言组织还不够精炼、生动有趣,导致一小局部幼儿注意力分散,与此同时更要对幼儿的常规教育做进一步的强化,这些都是以后教学中不能忽略地方。篇三:小班数学教学反思着名苏联教育家苏霍姆林斯说过:“没有游戏就没有、也不可能有完美的智力开展。游戏犹如火花,它点燃探索和求知的火焰。〞游戏是幼儿最喜爱的活动,幼儿的生活离不开游戏,游戏又是最适合幼儿身心开展特点的一种活动,它能给儿童以快乐并从中受到教育。我们小班结合幼儿的年龄特点,以数的活动作为研究的切入点,通过一系列的学****和实践研讨,针对幼儿的年龄特点和数学知识的特点,我采用了游戏的教学方法以提高小班幼儿学****数学知识的积极性,使他们在愉快的情绪中,轻松自然,绕有兴趣的获取知识,从而取得最正确的教育效果。因此,游戏是小班幼儿数学教育独具特色的强有力的教育手段。一、情境性的数学教学游戏:是幼儿在一定的情景中操作玩具或实物材料,并按游戏规那么进行的一种游戏。这类游戏通过游戏的主题和情节,表达所要学****的数学知识和技能。1、将?快乐家园?教材游戏化。例如,小班幼儿学****一一对应的活动,教师创设了?小熊请客?这一游戏情境,在活动中,“主人〞小熊请小朋友帮助他,给每位“客人〞〔请来的小动物〕送去它爱吃的水果。当幼儿看到教师出示的小熊请来的客人——各种动物〔玩具〕及其食物,立即引起了他们的注意和兴趣,幼儿愉快地、积极地参与到活动中。在活动过程中,幼儿不仅知道了每种动物爱吃哪种水果,尝试用一一对应的摆放方法表达两者之间的关系,